Тема 3. ВИДЫ ШВОВ. ВЫШИВКА

План изучения темы:

3.1 Понятия «стежок» и «шов». Виды швов в 1-4 классах.

3.2 Методика обучения младших школьников основным технологическим операциям: отмеривание нитки, вдевание нитки в иголку с помощью нитковдевателя, завязывание узелка на конце нитки, закрепление нитки на ткани в начале работы, закрепление нитки на ткани в конце работы.

3.3 Основные приемы обучения шитью. Наглядные пособия для обучения швам.

3.4 Методика обучения младших школьников швам. Основные трудности младших школьников при обучении швам и способы их предупреждения.

3.5 Вышивка как вид народного ремесла. Методика обучения вышивке крестиком.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое стежок, шов? Чем они отличаются? Какие требования предъявляются к качеству швов?

2. На какие виды делятся швы по назначению [12, с.56]? Перечислите швы, с которыми знакомятся младших школьники по классам [3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10].

При ответе используйте данные таблицы 3.

3. Опишите методику обучения младших школьников основным технологическим операциям: отмеривание нитки, вдевание нитки в иголку с помощью нитковдевателя, завязывание узелка на конце нитки, закрепление нитки на ткани в начале работы, закрепление нитки на ткани в конце работы [2, с.53-54; 11, с.20-21; 12, с.41-43].

4. Назовите основные приемы работы учителя при обучении шитью [2, с.55]? Из чего изготавливаются наглядные пособия для обучения швам [2, с.56, 86, 118]? Как при объяснении следует сочетать друг с другом графическое изображение швов, демонстрацию пособия и инструктаж учителя на уроке?

5. В чем суть такого приема первоначального обучения швам, как «по предварительной разметке» [2, с.84]?

6. Опишите методику ознакомления младших школьников со швами («вперед иголку», «вперед иголку с перевивом», «через край», «тамбурный», «петля вприкреп», «стебельчатый», «вподгибку» (подрубочный), «строчка», «назад иголку») по плану:

- название шва;

- назначение шва;

- класс, в котором происходит первое знакомство со швом (см. данные таблицы 3);

- графическое изображение лицевой и изнаночной сторон шва;

- требования к выполнению шва;

- пошаговая словесная инструкция учителя;

- основные затруднения учащихся и способы их преодоления.

[1, с.49-54; 2, с.55, 84, 85, 116, 151; 3, с.62-64; 4; 6, с.63; 7, с.17; 8; 9; 10; 12, с.56-60; 14, с.32, 34, 41-45, 55, 56, 57, 70, 71, 100]

7. В каком классе ученики знакомятся с вышивкой крестиком? Опишите приспособления для вышивки крестиком. Чем подбор нитей для шитья отличается от подбора нитей для вышивания [3, с.65]. Какие требования предъявляются к вышивке крестиком?

8. Опишите технологию вышивки крестиком [7, с.39-43; 12, с.60]. Следует ли переводить схемы для вышивки крестиком на канву? Почему [12, с.80]?

9. Какие существуют способы схематичной записи узоров на бумаге? Какова последовательность вышивки узора по схеме [7, с.120-121]?

Задания:

1. На основе анализа содержания учебной программы по трудовому обучению, учебников для 1-4 классов заполните таблицу 3 «Ознакомление со швами в 1-4 классах»:

Таблица 3