КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Звучит набат.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания (5 мин.)
–Что такое «семибоярщина»?
– Причины зарождения Первого ополчения?
II-III. (Учащиеся распределены на 3 группы).
Учитель: Сегодня у нас необычный урок, мы сможем управлять временем и перенесёмся в начало XVII века.
Звучит набат.
Учитель: XVII век встречает нас набатом, о каких событиях напоминает нам тревожный колокольный звон?
Предполагаемыйответ: Смута, Смутное время, Лихолетье.
Учитель: Начало XVII века для нашей страны было крайне сложным и трагическим. Не случайно это период вошел в историю под названием Смутного времени.
Учитель передаёт в руки учащихся горсть земли (в небольшом мешочке)
Прикоснемся к Святой земле русской, многое помнит Матушка-земля из истории праотцов наших и нам поведает Видеофильм. Исторические хроники.(5 мин)
По ходу просмотра видеофильма учащиеся формулируют причины Смуты. (20 минут)
Учитель: Казалось, возврата к единому и независимому государству нет. Но, были россияне, которые осознали, что Родине угрожает опасность, поднялись на её защиту. Таких людей называют «патриотами».
На доске термин«ПАТРИОТИЗМ»
Патриотизм – гражданское чувство любви и преданности Родине, осознание своего долга перед ней.
Учитель: Вы обратили внимание, что путешествие во времени мы совершаем группами узких специалистов. На столе вы найдете тексты документов и лист- задание. Мы продолжаем заполнять таблицу по теме «Окончание Смутного времени». Первая колонка нами заполнена, заполняем вторую часть. Работая с документом с карандашом в руках – отмечаем и подчеркиваем главное.
1 группа – историки-социологи
2 группа – историки-картографы
3 группа – историки-аналитики
Учитель: С нами присутствует и Летописец, задача которого внести результаты работы групп в сводную Летописную таблицу.
Лист-задание 1 группе:
Определите этапы национально-освободительного движения, руководителей и социальный состав Второго ополчения.
Лист-задание 2 группе (карта подготовлена заранее формат А0):
Отметьте на карте передвижение Второго ополчения, составьте хронику фактов.
Лист-задание 3 группы:
Анализируя причины поражения Первого ополчения назовите причины победы Второго ополчения.
На выполнение задания 10 мин.
РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ В ГРУППАХ: (каждая группа сдает итоги своей работы)
Учитель: Ребята что это? По-моему шум? Уж не к центральной ли площади Нижнего Новгорода мы приближаемся?
Чтец:
Волжане! Православный люд!
Повсюду русских ляхи бьют!
Ужели враг непобедим?
Ужели землю отдадим?
Нет за собой народ ведя,
Пойдем мы, жизни не щадя!
Не пощадим домов, клетей,
Ни золота, ни серебра!
Весь народ отозвался на эти слова.
И понесли ему добро:
И жемчуга, и серебро,
Иконы, ризы и меха,
Одежды, платьев вороха.
Кто приводил гнедых коней,
Коров, баранов и свиней.
Кто приносил мешки зерна,
Тюки овечьего руна, –
Ну, словом, все, что снесть могли,
На площадь Минину несли.
Тащили и везли.
Поволжье Минин призывал,
Он ополчение собирал…
Учитель: Мы закончили заполнение таблицы. Данный материал может быть использован вами как опорный конспект при повторении темы.
Дата добавления: 2015-02-10; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |