Дыхание-это сов-тьфизиологич. Процессов,вкл-их газообмен между организмом и окр.средой и сложную цель биохимич.рекции с участием кислорода.

Носовая полость

Строение: разделена на 2 половины. Выстлана слизистой оболочкой которая снабжена ресничками( Слизистая оболочка богата кров.сосудами и железами)

Функции: воздух увлажняется ,обезреживается с помощью слизи,согревается из-за обильного кровоснабжения.

Гортань

Строение: имеет вид воронки стенки которых образованы хрящами. Между хрящами натянутые голосовые связки,надгортанник закрывает вход в гортань.

Функции: образуются звуки речи. Через гортань воздух спокойно проходит.

Трахея

Строение :трубка длинной 10-15 см. перед.стенка образована хрящевыми полукольцами граничит с пищеводом.

Функции: свободное прохождение воздуха

Бронхи

Строение: входят в легкие,обр-ют там бронхиальное дерево

Функции: участвуют в газообмене

Легкие

Строение: расположены в груд.полости выстланы пристеночной плеврой

Функции: осущ-ют вентиляцию в легких( Серия вдохов и выдохов) и газообмен венозная ткань прев-ся в артериальную.

44Чем характеризуется микроклимат учебных помещений.

Показателями, характеризующими микроклимат в производственных помещениях, являются:

– температура воздуха,

– температура поверхностей,

– относительная влажность воздуха,

– скорость движения воздуха,

– интенсивность теплового облучения

Показатели микроклимата должны обеспечивать сохранение теплового баланса человека с окружающей средой и поддержание оптимального или допустимого теплового состояния организма.

На основе нормативных документов, с помощью технических средств (естественная или механическая вентиляция, системы кондиционирования воздуха) в производственных помещениях можно обеспечивать практически любые параметры микроклимата. Это обуславливает повышенные требования к выбору задаваемых параметров микроклимата и к их гигиенической оценке.

Строительство крупных корпусов, в которых сосредотачиваются различные по характеру тепловыделений технологические процессы, приводит к формированию в производственных помещениях зон с различными сочетаниями факторов микроклимата и их параметров. В этих условиях конкретная оценка микроклимата на отдельных рабочих местах и в целом по помещениям значительно усложняется, что обуславливает необходимость применения комплексной гигиенической оценки.

Настоящее учебное пособие раскрывает комплексную программу сертификации параметров всех факторов производственного микроклимата с учетом нормативных требований, характера и организации труда и имеет практическую направленность.

Нормативной базой для определения и нормирования показателей микроклимата являются следующие документы

45Предложите метод оздоровления воздушной среды школьных помещений.

основные направления профилактической работы в ОУ по

предупреждению детского травматизма.

Известно, что любая травма у ребенка - это стресс (та же травма!) для его родителей. Если же ребенок был травмирован в школе, серьезным переживаниям подвергается педагог, на уроке которого произошло ЧП, администрация, а подчас и весь школьный коллектив. Кроме того, в соответствии с Законом РФ «Об образовании» образовательное учреждение несет в ответственность за жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников и работников образовательного учреждения во время образовательного процесса (ст. 32, п. 22).

Травмой (греч. trauma -- повреждение, ранение) называют нарушение анатомической целостности или физиологических функций тканей или органов человека, вызванное внезапным внешним воздействием.

В соответствии с видом воздействия травмы подразделяют на:

1. механические (ушибы, переломы, раны и др.);

2. тепловые (ожоги, обморожения, тепловые удары);

3. химические (химические ожоги, острое отравление, удушье);

4. электрические, комбинированные и др. (например, вызванные каким-либо излучением)

Ежегодно проводимый анализ причин несчастных случаев свидетельствует о том, что за последние четыре года в их структуре не произошло никаких изменений. Высоким остается уровень травматизма во время:

- перерывов, в т.ч. время до начала и окончания занятий (мероприятия) от 46 до 51%;

- занятий по физической культуре от 20 до 17%; - экскурсий, походов, прогулок, экспедиций от 9,4 до 14%;

- учебных и воспитательных занятий по образовательной программе от 8,7 до 7,9%;

- соревнований, тренировок от 8,3 до 5,4%;

- в остальных местах происшествия несчастного случая количество пострадавших не превышает 1 - 2% от общего количества травмированных.

Абсолютное большинство травм - результат неудовлетворительной организации учебно-воспитательного процесса, трудовой и производственной дисциплины, что нередко является правовым нигилизмом и повсеместным пренебрежением выполнения требований охраны труда. В возрастном аспекте наиболее «травмируемым» является возраст от 6 до 14 лет, что связано с повышенной эмоциональностью и недостаточно развитой способностью к самоконтролю. Наибольшее количество травм падает на критические возрастные периоды (3, 7, 11-12 лет), когда дети становятся капризными, раздражительными, часто вступают в конфликт с окружающими, у них возникает отрицательное отношение к ранее выполняемым требованиям, доходящее до упрямства и негативизма.

Вместе с тем, помимо возраста, существует ряд повторяющихся особенностей, характеризующих часто

46Приведите примеры, характеризующие взаимосвязь между строением и

функциями органов пищеварения.

Пища, поступающая в организм человека, не может быть усвоена и использована для пластических целей и образования жизненной энергии, так как ее физическое состояние и химический состав очень сложны. Для превращения пищи в легкоусвояемое организмом состояние у человека есть специальные органы, осуществляющие пищеварение.

Пищеварение -- совокупность процессов, обеспечивающих физическое изменение и химическое расщепление пищевых веществ на простые составные соединения, способные легко всасываться в кровь и участвовать в жизненно важных функциях организма человека.

Пищеварительный аппарат человека состоит из следующих органов:

ротовая полость (ротовое отверстие, язык, зубы, жевательные мышцы, слюнные железы, железы слизистой оболочки полости рта), глотка, пищевод, желудок, двенадцатиперстная кишка, поджелудочная железа, печень, тонкие кишки, толстые кишки, прямая кишка (рис. 1). Все пищеварительные органы состоят из 3 оболочек: внутренней -- слизистой, в которой расположены железы, выделяющие слизь, а в ряде органов -- и пищеварительные соки; средней -- мышечной, обеспечивающей путем сокращения передвижение пищи, и наружной -- серозной, выполняющей роль покровного слоя.

47Дайте физиологическое обоснование пословицам «Когда я ем я глух и нем», «Аппетит приходит во время еды».

«Аппетит приходит во время еды»
Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, ужин отдай врагу

«Когда я ем я глух и нем»

Нем (немой) - потому что рот и язык человека заняты, и он не может выговорить ничего членораздельного.
Глух (глухой) - потому что расслышать чужую речь человеку мешает собственное чавканье.

48Как предупредить желудочно–кишечные заболевания у детей.

Использование недоброкачественных или несвежих продуктов может вызвать пищевое отравление. Чаще всего оно возникает после употребления колбасных изделий, консервов, особенно продуктов домашнего консервирования, ядовитых грибов. Признаками отравления являются боли в животе, рвота, понос, головная боль, головокружение, обморочное состояние. После промывания желудка и приёма слабительного больному надо положить грелку к рукам и ногам, давать обильное горячее питьё. К пострадавшему необходимо немедленно вызвать врача.

В пищеварительную систему вместе с недоброкачественной, недостаточно обработанной или плохо промытой пищей могут попасть болезнетворные микробы.
Часть их обезвреживается в ротовой полости под действием слюны и разрушается в кишечнике желудочным соком и желчью. Другие, более устойчивые микробы, попадая в кишечник, начинают интенсивно размножаться. Выделяемые этими возбудителями яды вызывают нарушение пищеварения, тяжёлые отравления, кишечные кровотечения, образование язв на стенке кишки. Такие растройства пищеварения могут окончиться смертью.

Болезнетворные микробы с остатками непереваренной пищи в огромных количествах выбрасываются организмом в окружающую среду. С выделениями больных бактерии попадают в воду колодцев, озёр , рек. Микробы могут находиться и на предметах, которыми пользовался больной. Наиболее обычными распространителями бактерий, вызывающих жеудочно-кишечные заболевания, являются мухи.

К числу чаще всего встречающихся и особенно опасных желудочно- кишечных заболеваний относятся дизентерия, брюшной тиф, халера. Заболевших людей немедленно госпитализируют, а помещение, где находились больные и их вещи, обязательно дезинфицируют. Против дизентерии, брюшного тифа и других инфекций во многих странах широко применяются профилактические прививки.

49Охарактеризуйте режим питания школьника и требования к организации

питания детей в школе.

При четырехразовом питании завтрак должен составлять примерно 25% суточного рациона, обед -- 35%, полдник -- 15 % и ужин -- 25 %. Ужинать рекомендуется не позднее, чем за 3 часа до сна.

Очень хорошо для организма ребенка принимать пищу в одно и то же время. При этом обеспечивается необходимая ритмичность работы желудочно-кишечного тракта. Человеческий организм как машина "запоминает" часы приема пищи и заранее "готовит" определённым образом все органы пищеварения к работе.