Структурные этапы процесса усвоения
| Деятельность учителя
| Деятельность учащихся
|
Изучение нового материала на уроке (20—25 мин.)
| Рассказ учителя.
План:
а)
б)
в)
| Учащиеся пассивно воспринимают новую информацию. В меру необходимости отвечают на вопросы учителя.
|
| После краткого рассказа учитель создаёт учебные группы (2—4 учащихся), которые должны прочитать часть параграфа, выделить смысловые части текста и определить структуру каждой смысловой части. Для того чтобы организовать эту ученическую работу, учитель проводит инструктаж.
| Один учащийся из учебной группы является старшим. Он регламентирует групповую работу.
|
| После окончания этой учебной работы учитель фронтально проверяет результаты ученической деятельности. Учащиеся, которые правильно справились с заданием, ставят оценки в индивидуальную карточку учёта знаний.
| Учащиеся активно участвуют в проверке классного задания.
|
| За 3—5 мин до окончания урока учитель даёт домашнее задание и проводит обстоятельный инструктаж, как его выполнять.
| Учащиеся слушают и записывают домашнее задание.
|
Самостоятельное выполнение домашнего задания.
|
| Учащиеся изучают соответствующий параграф учебника и подготавливают ответ к логическим заданиям.
|
Громкий проговор урочной темы в начале следующего урока.
| Учитель-учащийся заблаговременно создаёт учебные пары. В начале урока осуществляется краткий инструктаж.
| Ученик рассказывает учебный материал урочной темы учащемуся-учителю. После проговора учитель проверяет знание урочной темы по вопросам, после чего он выставляет оценку учащемуся в индивидуальную карточку учёта знаний.
|
Фронтальное повторение урочной темы, повторение узловых вопросов учебной темы и всего курса.
| Учитель-учащийся проводит фронтальное повторение в форме беседы. Логические задания составлены на разных уровнях мыслительных усилий. Основное количество вопросов предназначено для организации текущего повторения, а остальные — для тематического и итогового. Положительные оценки, которые были объявлены учителем-учеником, выставляются в индивидуальную карточку учёта знаний.
| Учащиеся активно участвуют в повторении.
|
Педагогическая минутка.
| Учитель-учащийся выполнил свои обязанности. Роль ведущего берёт на себя комментатор.
| Учащиеся обсуждают, как вёл первую половину урока учитель-учащийся. Комментатор руководит этим процессом, опрашивает учеников и делает сам замечания.
|
Воспроизведение ЛОС.
| Ещё в начале урока специально выделенные учащиеся повесили на доске ЛОС (прошлой и настоящей урочной темы). Вот почему учителю достаточно только сказать: «Приступили».
| Учащиеся в тетрадях «ученик-учитель» начинают по памяти воспроизводить ЛОС урочной темы, которую они изучали дома. Если кто-то из учащихся забыл что-либо из ЛОС, он может поднять руку и ему учитель разрешит посмотреть.
|