Развитие отечественной психодиагностики.(Назовите этапы)

Выберите один ответ:

a.
Первый период= кон.18 века –1866 г.
2.Второй период = кон.50-х – 70-ые гг.
3.Третий период = кон.70-х – настоящее время.

b. 1.Первый период= кон.19 века –1936 г.
2.Второй период = кон.60-х – 90-ые гг.
3.Третий период = кон.90-х – настоящее время.

c.
1.Первый период= кон.19 века –1927 г.
2.Второй период = кон.60-х – 80-ые гг.
3.Третий период = кон.80-х – настоящее время.

ВАЛИДНОСТЬ – это

Выберите один ответ:

a. характеризует степень соответствия заданий теста измеряемой области психических свойств

b.
характеристика, которая включает в себя сведения об области измеряемых свойств и репрезентативности диагностической процедуры по отношению к ним.

c. это такая характеристика, которая показывает то, что измеряет данная методика и насколько хорошо она это делает.

Выберите правильный вариант ответа

Выберите один ответ:

a. Процедура обработки не обязательно должна включать статистически обоснованные методы подсчета и стандартизации тестового балла. Выводы (диагностические суждения) на основе тестового балла не всегда, должны сопровождаться указанием на вероятностный уровень статистической достоверности этих выводов.

b. Процедура обработки должна включать статистически обоснованные методы подсчета и стандартизации тестового балла (по статистическим и критериальным тестовым нормам). Выводы (диагностические суждения) на основе тестового балла должны сопровождаться указанием на вероятностный уровень статистической достоверности этих выводов.

c.
Процедуры, основанные на самоотчете, должны быть снабжены средствамиконтроля за достоверностью, позволяющими автоматически отсеивать недостоверные протоколы.

классификации методов:

Выберите один ответ:

a. 1- Тесты специальных способностей – они предназначены для измерения уровня развития отдельных сторон интеллекта и психомоторных функций, которые обеспечивают успешность деятельности в относительно узких областях деятельности.
(пр: тест музыкальных способностей; счетных, конторских и т.д.… способностей).

b.

1 Объективный – диагностика осуществляется на основе успешности/ результативности и/или способа действий. Предполагает 2 большие группы методик:

- для диагностики собственно личностных особенностей (неинтеллектуальные);
- тесты интеллекта.

2. Субъективный – диагностика осуществляется на основе сведений, которые сообщает о себе обследуемый (пр: самоописание, самооценивание и т.д.).

3. Проективный – диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным, материалом, который в силу его известной неопределенности или слабоструктурированности становится объектом проекций.

c. 1- Тесты действий / целевые личностные тесты – это относительно простые, четко структурированные процедуры, ориентирующие обследуемого на выполнение какого-либо задания.
Качество выполнения этих заданий зависит от развития перцептивных процессов.
Иначе их называют непрямыми, т.к. цель в них замаскирована. Обследуемый не знает какая его индивидуальная особенность изучается.
(пр: тест замаскированных фигур – направлен на изучение полезависимости и поленезависимости.
Суть ее заключается в том: смотрят – насколько легко человек выделяет фигуру из фона, а судят о личностных особенностях человека).

2- Ситуационные тесты – обследуемый помещается в ситуацию, подобную той, которая может возникнуть в реальной действительности.
(пр: Хартшорн, Меем – тест исследования воспитательного характера.
Пр. тестов: дилемма выбора, с конкретной работой, с кружками - подглядывание).

Кромеличностных методикитестов интеллектав объективных методах:

Что это за методика?

10 стандартных таблиц с черно-белыми и цветными симметричными аморфными изображениями.

- таблицы предъявляются в стандартном положении;

- задача клиента – оформить эти стимулы;

- все высказывания клиента записываются дословно, фиксируется время описания/ высказывания, поведение клиента;

- счетные категории:

1-локализация – выбор для ответа всего изображения или отдельных деталей (или их mix);

2-детерминанты – позволяют оценить характеристики предложенного материала: цвет, форма (что является важнее, что выбирает для описания).

3-форма – насколько адекватно форма изображения представлена в ответах обследуемого;

4-содержание – оценивает какие категории объектов окружающего мира представлены в ответах;

5-оригинальность или популярность ответа (оригинальные – ответы, которые встречаются менее, чем в 30% случаев).

С помощью теста можно получить данные о…

а) типе темперамента – общая направленность личности как соотношение между интроверсией и экстраверсией.

б)представление о том, насколько реалистично представление;

в) представление о тревожности, беспокойстве и т.д., которое может тормозить развитие личности.

Большое значение имеет опыт психолога.

Выберите один ответ:

a.
Тест мира

b. Тест чернильных пятен Роршарха

c.
Неструктурированные картинки Кеттелла.

то такое социально-психологический норматив.

Выберите один ответ:

a. при помощи данного критерия можно установить выраженность какого-либо свойства только относительно нормы внутри данной группы.

b. позволяет решать проблемы диагностики и психологической помощи взрослым и детям в сфере воспитания и образования, иметь дело с трудовой и социальной реабилитацией пожилых людей и инвалидов, создавать специальные программы работы с жертвами насилия и посттравматического стресса.

c. это система требований, которую предъявляет общество к психическому и личностному развитию каждого из его членов.

Кто автор теста мира

Выберите один или несколько ответов:

a. Болгар и Фишер

b. Морган Мюррей

c. Розенцвейг

d. Ловенфельд.

персонализация по Г.Салливану это

Выберите один ответ:

a. построение индивидуального, неповторимого динамизма

b. фантастическое воплощение в какой-либо образ значимых переживаний

c. воплощения образа себя в некую вещественную конкретность

Понятие «эго-состояние» по Э.Берну это

Выберите один ответ:

a. родитель, ребенок, прародитель

b. родитель, ребенок и взрослый

c. дитя, контролер, супер-визор

Интеллект – это

Выберите один или несколько ответов:

a. это то, что обеспечивает эффективность адаптации в сложной среде.

b. это способность к обобщенному абстрактному мышлению

c. обобщенная способность к обучению

Верны или не верны требования к организации обследования.

Индивидуальное тестирование.

1. Прием в отдельном кабинете.

2. Психолог должен встречать клиента сидя, в доброжелательной, доверительной атмосфере.

При выборе места для клиента, мы ориентируемся на такие показатели:

- характер задания;

- мы не должны нарушать личное пространство клиента;

- чувство безопасности, защищенности.

Если родитель изъявит желание присутствовать при психодиагностическом обследовании, то мы не в праве отказывать.

Также обследование ребенка должно быть согласовано с родителями.

Если обследование касается взаимоотношений с родителями, то задача психолога – убедить родителя в отсутствии при обследовании.

Если родитель не согласится, то его необходимо вывести из поля зрения ребенка и занять родителя чем-либо (пр: почитать журнал и т.д.).

Выберите один ответ:

a. верно

b. не верно

Верны ли данные утверждения?

Специалисты-непсихологи имеют право использовать только некоторые, хорошо теоретически и психометрически обоснованные методики, не требующие специальных знаний при интерпретации результатов (пр: тесты учебных достижений или проф. умелости).

Методики, не обеспеченные однозначной стандартной инструкцией, необходимыми показателями надежности и валидности, требующие параллельного использования высокопрофессиональных экспертных методов, не могут использоваться специалистами-непсихологами.

2. Пользователь-непсихолог должен предварительно проконсультироваться с психологами, работающими в данной практической отрасли, о том, какие именно методики могут быть применены для решения поставленных задач. При наличии аттестованных методик пользователь должен использовать именно их.

Выберите один ответ:

a. верно

b. не верно

Какие количественные психодиагностические нормы применяются в настоящее время?

Выберите один ответ:

a. Личностные тесты
2 процентили
3) шкалы IQ
4) Т-баллы.)

b. Т-шкалы

личностные тесты

характерологические тесты

Групповые тесты

c.
процентили
2) шкалы IQ
3) Т-баллы
4) Шкалы стенов («стандартная десятка», в которую переводятся «сырые» баллы).

Сколько стадий развития выделил К.Г.Юнг

Выберите один ответ:

a. 4 стадии

b. 6 стадий

c. 5 стадий

d. 7 стадий

НАДЕЖНОСТЬ – это

Выберите один ответ:

a. такая характеристика методики, которая позволяет оценить постоянство тестовых показателей (т.е. устойчивость результатов теста к действию посторонних, случайных факторов).

b. вид надежности, который определяется путем повторного обследования одних и тех же лиц при помощи одной и той же методики.

c. это характеристика, которая включает в себя сведения об области измеряемых свойств и репрезентативности диагностической процедуры по отношению к ним.

Что такое процентильные нормы?

Выберите один ответ:

a. Осуществляется z-преобразование «сырых» баллов = приведение сырых баллов к стандартному единичному нормальному распределению. При этом сохраняют все свойства исходного распределения «сырых» оценок.
Z_i= (x_i–M_i):σ
М – среднее арифметическое по шкале для всей выборки стандартизации.
Х – индивидуальный сырой балл испытуемого.
Z-преобразование позволяет шкалы любой размерности приводить к шкалам одного и того же масштаба.
После такого преобразования среднее значение любой шкалы будет = 0, а стандартное отклонение = 1, т.е. зона нормы ограницена от -1 до +1, а зона абсолютной нормы от -0,5 до +0,5.

b.
Процентильные нормы–показывает как тест выполнен относительно других испытуемых, которые также решали его (пр: 26 процентиль – показывает, что только 26% испытуемых выборки стандартизации выполнили тест хуже).
Процентили делят все распределение результатов в выборке стандартизации на 4 чсти:
От 75 до 100 – очень высокий уровень.
От 51 до 75 – зона нормы (выше среднего).
От 26 до 50 – зона нормы (ниже среднего).
до 25 – очень низкий уровень.

Личностные опросники –это

Выберите один ответ:

a. позволяют получить данные об истории жизни человека.

b. направлены на выяснение информации об обследуемом, не имеющей непосредственного отношения к его личности.

c. измеряют различные личностные особенности.

Сколько инстанций включает личностная структура (по З.Фрейду)

Выберите один или несколько ответов:

a. Эго (Я)

b. 1 Ид (Оно)

c. libido

d. mortido

e. Супер-Эго (Сверх-Я)

Кто является основоположником психологической помощи как науки?

Выберите один или несколько ответов:

a. К. Роджерс

b. Ф. Гальтон и Ф. Бине

c. Л. Термен, Э. Торндайк и К. Бирс

выделите следующие главные области применения науки психологической помощи

Выберите один или несколько ответов:

a. Психическое (и духовное) развитие ребенка

b. Экзистенциальные и личностные проблемы подростка

c. Брак и семья

d. Проблематика психического и личностного здоровья

Перечислите личностные черты по Г. Айзенку

Выберите один ответ:

a. интроверсия, экстраверсия и невротизм

b. психопатия, дистимичность, социабельность, регидность

c. депрессивность, навязчивость, социабельность, ригидность и спонтанность

Объективный подход – это

Выберите один ответ:

a.
относительно простые, четко структурированные процедуры, ориентирующие обследуемого на выполнение какого-либо задания.

b.
обследуемый помещается в ситуацию, подобную той, которая может возникнуть в реальной действительности.

c. диагностика осуществляется на основе успешности (результативности) и/или способа действий.

На что имеет право клиент

Выберите один ответ:

a. • на отказ от услуг консультирующего психолога

b. • на обсуждение и принятие решения о приемлемости для него того или иного метода психологической помощи

c. • на оценку результатов психологической помощи по ходу ее оказания

d. • на ориентировку в концепциях и сроках психологической помощи

e. • на выбор психолога

Вызванная эмоциональная реакция это

Выберите один ответ:

a. означает противоречия между потребностью и связанной с ней реакцией избегания. Например, реакция избегания, связанная с подавлением сексуальной потребности, вызывает фрустрацию и чувство одиночества

b. понятие характеризует явление исчезновения эмоции страха, когда субъект научается избегать действия болезненного стимула.

c. Понятие фиксирует феномен, когда предъявление безразличного условного стимула в сочетании с болезненным безусловным стимулом вызывает страх при повторном предъявлении безразличного условного стимула

Кто является создателем теппинг-теста

Выберите один ответ:

a. Ильин Е.П.

b. Я.Стреляу

c. Т.А. Немчин

В каком возрасте у ребенка проявляются фазы психосексуального развития

Выберите один ответ:

a. с 5 лет

b. с 3 лет

c. с 7 лет

Перечислите компоненты целостной структуры «психеи» (по К.Юнгу)

Выберите один или несколько ответов:

a. тень, самость

b. коллективное бессознательное (архетипы) исознание

c. внешний мир

d. анимус - анима

e. внутренний мир

f. Эго

g. персона (маска)

h. личное бессознательное

Невербальный интеллект – это

Выберите один ответ:

a. это то, что обеспечивает эффективность адаптации в сложной среде.

b. способность оперировать реальными предметами, образами, изображениями (=интеллект действия = практический интеллект).

c. это обобщенная способность к обучению

Тестовые нормы это

Выберите один ответ:

a. Сформировать выборку стандартизации (случайную или стратифицированную по какому-либо параметру) из той популяции, на которой предполагается применять тест.
Провести на каждом испытуемом из выборки тест в сжатые сроки (чтобы устранить иррелевантный разброс, вызываемый внешними событиями).

b. количественные и (или) качественные критерии оценки результатов теста, позволяющие определить уровень достижений или степень выраженности психологических свойств, которые являются объектами процедуры измерения.
В качестве таких критериев могут выступать статистические показатели выборки стандартизации, различные признаки-симптомы, свидетельствующие об определенном уровне выраженности диагностируемых качеств.

c.
свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности (количественно и качественно отражать ее).
Репрезентативность означает, что распределение признака в выборочной совокупности соответствует его реальному распределению – генеральной совокупности.

Кто ввел термин «психодинамика»

Выберите один ответ:

a. М. Мамардашвили

b. Р. Вудвортс

c. З. Фрейд

Назовите психодиагностические задачи.

Выберите один или несколько ответов:

a. Диагностика проф. пригодности – ее решение предполагает выбор профессии посредством соотнесения ее требований с индивидуальными особенностями человека

b. Задачи коррекции поведения – диагностические задачи будут направлены на выявление причин нарушения поведения человека.

c. Диагностика способностей является необходимой для определения степени соответствия уровня развития личности требованиям программы подготовки

d. Изучение общих закономерностей и условий развития личности – решаются при проведении экспериментального исследования.

e.
Оценка личности – решение задачи позволяет получить полное представление о личности человека, которое необходимо для решения более углубленных задач.

Возрастные границы пубертатного периода по К.Г.Юнгу

Выберите один ответ:

a. От десяти — тринадцати до девятнадцати — двадцати лет (у девушек) и до двадцати пяти (у юношей)

b. От семи – двенадцати до шестнадцати – двадцати лет (у девушек) и до двадцати двух (у юношей).

c. От десяти – четырнадцати до семнадцати – двадцати лет (у девушек) и до двадцати трех (у юношей).

В чем состоит суть технологического алгоритма. (варианты ответов).

Выберите один или несколько ответов:

a. Создание теоретического конструкта, определение содержания диагностической категории (на проявление чего будет направлена диагностика).

b. другим специалистам известен этот алгоритм и любой из них может проверить обоснованность авторского ключа к методике.

c. Определение диагностических признаков, которые будут судить о той или иной особенности.

d. любой профессиональный разработчик теста при конструировании теста следует особому научно разработанному, технологическому алгоритму.