Коррекционно-развивающие задачи. 1. Учить ребенка различать на слух правильное и неправильное упот­ребление личных окончаний глаголов.

1. Учить ребенка различать на слух правильное и неправильное упот­ребление личных окончаний глаголов.

2. Научить правильно произносить звук [Ч].

3. Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности, развивать фонематические представления.

4. Упражнять ребенка в словообразовании.

5. Познакомить ребенка с понятиями: имя, отчество, фамилия; вспом­нить правило правописания собственных имен существительных.

6. Познакомить ребенка с употреблением предлога через.

7. Учить производить самостоятельный звуко-слоговой анализ слов.

8. Учить преобразовывать слова с помощью букв разрезной азбуки, читать и писать печатными буквами короткие предложения.

Задание 1. Дидактическое упражнение «Правильно ли это?». Взрослый читает предложения, а ребенок слушает внимательно и го­ворит, правильно это или нет.

Я ешь суп. Ты едим суп. Я ем суп. Мы ешь суп. Мы едим суп. Мы едят суп. Они ест суп. Они едят суп. Мы читаешь книгу. Мы читаем книгу. Они читают книгу. Ты читаешь книгу. Они читает книгу.

Задание 2. Знакомство со звуком [Ч].

Прослушать скороговорку. Какой звук часто слышится в ней?

Четыре черненьких чумазеньких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж.

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуля­цию звука [Ч]:

— губки округлены и слегка вытянуты вперед;

— зубки не смыкаются;

— кончик языка вместе со спинкой сначала соприкасается с верхни­ми зубками, затем между ними образуется щель;

— по центру язычка идет короткая резкая воздушная струя;

— горлышко «молчит».

Символ звука: поезд едет: ЧЧЧЧ...(см. цветную вклейку). Характе­ристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда мяг­кий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.

Задание 3. Фонетическое упражнение.

Поезд едет, колеса поезда стучат: чух, чух, чух...

Задание 4. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ч]»:

ч, п, к, ч...; ча, па, чу...; чай, мяч, палка, почка...

Повторить за взрослым серию слогов:

ча-чо-чу-чи, чу-чи-ча-чо...; ач-оч-уч-ич, ич-уч-ач-оч...

Задание 5. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

ча-ач, чу-...; ач-ча, уч- ...

Закончить слова одинаковым звуком ([Ч]):

гра..., кирпи..., скрипа..., труба..., кала...

Задание 6. Отгадать загадки, назвать первый (последний) звук в отгадках.

Бумага есть, перо есть,

Да без них писать не будешь. (Чернила)

Идут круглые сутки,

Не стоят ни минутки,

А все на одном месте. (Часы)

Черный, проворный,

Кричит «Крак»,

Червякам враг. (Грач)

Снизу камень, сверху камень,

Четыре ноги, одна голова. (Черепаха)

Задание 7. Взрослый произносит 3—5 слов со звуком [Ч], а ребе­нок должен запомнить их и повторить в той же последовательности.

Задание 8. Упражнение в словообразовании. Образовать новые слова по образцу, обратив внимание на появление звука [Ч] в этих сло­вах. Сколько раз встречается звук [Ч] в каждом из этих слов?

Стул — стульчик, замок — ..., шнурок — ..., узелок — ...,

носок — ..., блин — ..., диван — ..., батон — ...

Сук — сучок — сучочек, знак — ..., внук — ..., бак — ..., крюк — ...

Легко — легче, мягко — ..., громко — ..., жарко — ..., ярко —

..., богато — ..., мелко — ..., крепко — ...

Ваня — Ванечка, Оля — ..., Гриша — ..., Петя — ..., Соня — ...,

Миша — ...

Задание 9. Заменить первый звук в слове на звук [Ч]. Какие слова получились? Составить с каждой парой слов предложения.

Гайка — чайка, кашка — ..., худо — ...

Задание 10. Объяснить ребенку понятия: фамилия, имя и отчество. Вспомнить правило правописания собственных имен, обратить внимание на одинаковый последний звук [Ч] во всех мужских отчествах.

Иван — Иванович, Петр — ..., Сергей — ..., Андрей — ...

Задание 11. Из ряда нарисованных предметов выбрать только те, в названии которых встречается звук [Ч], разделить слова на слоги.

Вспомнить как можно больше слов со звуком [Ч] по заданию: звук стоит в начале, в середине и в конце слова.

Задание 12. Выучить чистоговорки:

Ча-ча-ча — дай мне калача.

Чу-чу-чу — я гулять хочу.

Чи-чи-чи — красные кирпичи.

Чо-чо-чо — ох, как горячо!

Ач-ач-ач — пришел врач.

Оч-оч-оч — скоро ночь.

Ич-ич-ич — красный кирпич.

Уч-уч-уч — у меня ключ.

Ачка-ачка-ачка — у Вовочки тачка.

Очка-очка-очка — у Вовочки бочка.

Учка-учка-учка — у Вовочки ручка.

Ичка-ичка-ичка — у Вовочки птичка.

Задание 13. Знакомство с предлогом через.

Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие задания: перешаг­нуть через дощечку, перепрыгнуть через мяч, бросить мяч через сетку и т. д. Взрослый обращает внимание ребенка на употребление предлога через, объ­ясняет его значение и графическое изображение, просит составить предло­жения из слов (в этих предложениях назвать слова со звуком [Ч]).

Ванечка, дорога, идти, через;

Вовочка, прыгать, лужа, через.

Задание 14. Знакомство с буквой Ч.

С арифметикой я в мире:

Ч похожа на четыре.

В. Ковшиков

На что еще похожа буква Ч? Игры с буквой.

Задание 15. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов, чтение, списывание, запись под диктовку печатными буквами:

часы, час, удача, задача.

Преобразование слова с помощью букв разрезной азбуки:

дачка — качка — пачка — тачка — почка —

бочка — мочка — кочка — кучка — тучка.

Чтение, списывание предложений:

Вот Вова. У Вовы тачка. Вот Сима. У Симы часы. Вот Дима. У Димы бочка. Вот Зина. У Зины птичка.

Тема № 36. Звуки [Ч] - [Т']