Методические рекомендации для преподавателей. Учебный курс "Социология" имеет теоретико-логическую структуру и соотносится с практической направленностью изучаемого материала

Учебный курс "Социология" имеет теоретико-логическую структуру и соотносится с практической направленностью изучаемого материала. Содержание представлено в виде системы лекционных и практических занятий, самостоятельной работы студентов с обсуждением эссе, рефератов, сообщений и других результатов самостоятельной работы. Обсуждение рефератов и проблем, выносимых на практические занятия, следует строить таким образом, чтобы студенты с помощью преподавателя могли овладеть навыками социологического анализа реальных социальных ситуаций. Для этого вопросы должны ставиться преподавателем в проблемной форме, с «открытым вариантом ответа», т.е. без заранее предоставленной схемы. Взаимодействие преподавателя и студента осуществляется как элемент управления, то есть целесообразного регулирования учебной деятельности. Смысл такого взаимодействия состоит в том, что преподаватель создает оптимальные условия, при которых студент познает суть своей будущей деятельности и планомерно наращивает знания, постепенно формирует навыки. Важным представляется обсуждение на практических занятиях ключевых проблем развития социологического знания.

Преподаватель и студенты находятся в едином образовательном пространстве, в котором первый выполняет управленческие функции, а вторые отражают происходящее сквозь призму образования и самоуправления. В итоге образуется деятельностное поле, в котором представлены обе стороны дидактического процесса. Это и представляет развивающую модель подготовки студентов, основанную на целевом подходе, что изменяет позицию обучающихся. Возрастает роль методологии в организации деятельности, основанной на системе взаимосвязей преподавателя и студента, что позволит последнему самостоятельно анализировать социологические данные.

Структура освоения учебной программы "Социология" позволяет осуществлять различные формы индивидуальной и групповой работы.

Методические рекомендации по проверке и оценке самостоятельной работы студентов.

Оценка самостоятельной работы студентов основывается на следующих критериях:

1. Формальные критерии, выполнение которых обязательно:

- выполнение групповой и индивидуальных работ;

- подготовка и презентация доклада по выбранной теме;

- участие в дискуссиях;

- выполнение заданий в виде эссе (рефератов);

- подготовка необходимых материалов для анализа ситуационных задач (кейсов);

2. Содержательные критерии, оцениваемые преподавателем в ходе текущей и итоговой аттестации:

- умение работать с большим количеством информации о разработке и внедрении социальных технологий в практику управления в современном мире и России;

- умение сформулировать и доказать собственную позицию в подготовленном докладе, во время дискуссий и в анализе кейсов

- активное участие в дискуссии на практических занятиях;

- содержательность доклада и правильность ответов на вопросы.