ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031300.00 СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

(Самостоятельная работа студентов)

V1: {{1}} 1. Теоретико-методологические основы социальной психологии

V2: {{1}} 1.1. Предмет, история развития и современное состояние социально-психологического знания

S: Структура социальной психологии не включает в себя следующую отрасль:

+: психология воспитания

-: психология общения

-: психология социализации

-: психология группы

-: психология массового поведения

S: Объектом социально-психологической науки не является:

+:образование

-: малая группа

-: общение

-: личность

-: большая общность

S: Одна из первых теоретических концепций в области социальной психологии, изучавшая влияние средств массовой культуры на общественное сознание и сознание конкретного индивида,– это:

+: психология толпы

-: психология народов

-: психология инстинктов социального поведения

-: верного ответа нет

S: Основоположником бихевиоризма – одной из первых теоретических концепций в области социальной психологии – является:

+: Дж. Уотсон.

-: В. Вундт

-: Г. Тард

-: Г. Лебон

-: Мак – Даугалл

S: Проблема социального научения, т.е. приобретения индивидом социального опыта посредством проб и ошибок разрабатывалась такой научной школой, как:

+: бихевиоризм

-: психоанализ

-: рационализм

-: когнитивизм

-: интеракционизм

S: Ж.Пиаже и Дж.Брунер – представители такой теоретической ориентации социальной психологии, как:

+: когнитивизм

-: бихевиоризм

-: психоанализ

-: интеракционизм

S: Социальная психология как наука возникла на стыке таких дисциплин, как:

+: социология и психология

-: философия и психология

-: физиология и психология

-: верного ответа нет

S: задачами социальной психологии не является:

+: изучение индивидуальных особенностей личности.

-: изучение феномена конформизма

-: изучение влияния меньшинства на принятие решений в группе

-: изучение социальной адаптации личности в группе

S: Объектом социальной психологии является:

+: социально-психологические общности и отдельные их представители

-: процессы социализации личности

-: психологическое развитие личности

-: взаимодействий людей в образовательном пространстве

S: В.Вундт был основателем:

+: психологии народов

-: психологии масс (толпы)

-: психологии инстинктов социального поведения

-: когнитивизма

S: Одна из первых теоретических концепций в области социальной психологии, изучавшая язык народа, его мифы и обычаи, – это:

+: психология народов

-: психология толпы

-: психология инстинктов социального поведения

-: верного ответа нет

S: Дж. Уотсон и Б.Д. Скиннер являются представителями такой теоретической ориентации социальной психологии, как:

+: бихевиоризм и необихевиоризм

-: рационализм

-: когнитивизм

-: психоанализ и неофрейдизм

-: интеракционизм

-: гуманистическая психология

S: Структура социальной психологии не включает в себя следующую отрасль:

+: психология образования

-: психология личности

-: психология общения

-: психология группы

-: психология массового поведения

S: Одна из первых теоретических концепций в области социальной психологии, изучающая биологические факторы, определяющие социальное поведение личности, внесшая термин «социальная психология» в данную научную область, - это:

+: психология инстинктов социального поведения

-: психология народов

-: психология толпы

-: верного ответа нет

S: Объяснение социального поведения с помощью описания процесса познания человеком производилось представителями такой теоретической ориентации социальной психологии, как:

+: когнитивизм

-: бихевиоризм и необихевиоризм

-: психоанализ

-: интеракционизм

S: Толпа и изучение поведения личности под влиянием толпы являлись объектами изучения такой теории, как:

+: психология масс

-: психология народов

-: бихевиоризм

-: интеракционизм

-: психология инстинктов социального поведения

S: Социально-психологические явления и процессы, выступающие результатом взаимодействия людей как представителей различных социальных, характеризуются как:

+: предмет социальной психологии

-: объект социальной психологии

-: задача социальной психологии

-: принцип социальной психологии

-: верного ответа нет

S: Выявление закономерностей общения человека в группе – это:

+:задача социальной психологии

-: объект социальной психологии

-: предмет социальной психологии

-: принцип социальной психологии

-: проблема социальной психологии

S: Одна из первых теоретических концепций в области социальной психологии, изучавшая влияние средств массовой культуры на общественное сознание и сознание конкретного индивида, – это:

+: психология толпы

-: психология народов

-: психология инстинктов социального поведения

-: верного ответа нет

S: Основоположником психологии масс – одной из первых теоретических концепций в области социальной психологии – является:

+: Г. Тард

-: В. Вундт

-: Ж.Пиаже

-: Мак – Даугалл

-: Дж. Уотсон

I: {{21}}; ТЗ № 1.1 – 21; К=A; К=;

S: Социальная психология как наука возникла:

+: во второй половине 19 века

-: в конце 18 века

-: в начале 18 века

-: во второй половине 20 века

S: Объектом социальной психологии не является:

+: все указанные образования являются объектами социальной психологии.

-: социальная группа

-: общение

-: личность

-: межличностные отношения

S: Изучение процессов взаимодействия в животном мире и перенос полученных результатов на общение и взаимодействие людей было характерно для такой теоретической ориентации социальной психологии, как:

+: бихевиоризм

-: рационализм

-: психоанализ

-: когнитивизм

-: интеракционизм

S: Основоположником такого направления, как психология инстинктов, социального поведения, был:

+: Г.Тард

-: В. Вундт

-: З. Фрейд

-: Г. Лебон

-: Б.Ф. Скиннер

S: Изучением проблемы социального аспекта взаимодействия между людьми в процессе деятельности и общения занимается:

+: интеракционизм

-: бихеовиоризм

-: психоанализ

-: когнитивизм

S: Одна из первых социально-психологических теорий, признававшая примат общества над приматом личности, называлась

+: психология народов

-: психология масс

-: теория инстинктов социального поведения

-: психология социума

S: Первые из социально-психологических теории, которые Гибш и Форверг различали по критерию признания примата личности

+: психология масс

+: теория инстинктов социального поведения

-: психология народов

-: психология социума

S:Основателями журнала «Психология народов» являются

+: М. Лацарус

+: Г. Штейтналь

-: В. Вундт

-: Г. Тард

-: Г. Лебон

-: С. Сигеле

S:Автором работы «Психология народов и масс» является

+: Г. Лебон

-: Г. Тард

-: С. Сигеле

-: В. Вундт

-: М. Лацарус

-: Г. Штейнталь

S: Автором культурно-исторической теории психики является

+: Л.С. Выготский

-: А.Н. Леонтьев

-: П.П. Блонский

-: Б.Г. Ананьев

S:Центром внимания психологической социальной психологии является

+: индивид

-: группа

-: общество

-: социум

S:Объектом внимания социологической социальной психологии являются

+: группа

+: общество

-: индивид

-: социум

S:Специфика социально-психологического подхода состоит в анализе уровня

+: интерперсонального

-: социального

-: индивидуального

-: персонального

Q: ### подход объясняет социальное поведение влиянием больших социальных групп

+: Социокультурный

+: социокультурный

Q: ### подход направлен на поиск причин социального поведения в физических и психических склонностях, помогавших нашим предкам выживать и производить потомство

+: Эволюционный

+: эволюционный

Q: Теория ### уделяет основное внимание опыту научения в прошлом как детерминанту социального поведения индивида

+: Социального научения

+: социального научения

Q: ### подход состоит в том, что социальное поведение направляется субъективной интерпретацией человеком событий окружающей среды

+: Феноменологический

+: феноменологический

Q: ### подход сосредоточивается на ментальных процессах, участвующих в том, каким образом индивид обращает внимание на социальные события, интерпретирует их и сохраняет в памяти

+: Социально-когнитивный

+: социально-когнитивный

+: Когнитивный

+: когнитивный

Q: Истоки психологии масс в концепции подражания заложил ### (фамилия автора)

+: Тард

Q: ### - наука, которая изучает закономерности познания людьми друг друга, их взаимоотношений и влияний

+: Социальная психология

+: социальная психология

S:Автором контент-анализа является

+: Л. Лассуэлл

-: Л. Готтшальк

-: У. Томас

-: Ф. Знаненцкий

Q: Г.М. Андреева выделяет такую последовательность развития социальной психологии

1: развитие социально-психологических идей в русле философии

2: описательный этап

3: экспериментальный этап

Q: Приведите в соответствие название и временные границы периодов становления отечественной социальной психологии

L1: 1860-е гг. – начало ХХ века

R1: становление социальной психологии

L2: 1920-е – середина 1930-х гг.

R2: развитие социальной психологии

L3: вторая половина 1930-х – середина 1950-х гг.

R3: стагнация социальной психологии

L4: вторая половина 1950-х – 1970 гг.

R4: возрождение социальной психологии

L5:

R5: кристаллизация социально-психологической проблематики

L6:

R6: отпочковывание от родительских дисциплин

L7:

R7: возникновение и развитие экспериментальной социальной психологии

Q: Соотношение автора и название его работы

L1: В. Макдугалл

R1: Введение в социальную психологию

L2: Э. Росс

R2: Социальная психология

L3: Дж. Болдуин

R3: Исследования в социальной психологии

L4: В. Вундт

R4: Лекции о душе человека и животных

L5:

R5: Психология народов и масс

L6:

R6: Вводные рассуждения о психологии народов

V2: {{2}} 1.2. Методы социально-психологического исследования

S: Метод социальной психологии, используемый для диагностики взаимных симпатий, позволяющий выявить структуру взаимоотношения в группе и конкретные позиции ее членов, – это:

+:социометрия

-: наблюдение

-: метод анализа результатов

-: тестирование

-: метод обобщения независимых характеристик

S: Методом, изучающим конкретные социально-психологические явления, считают:

+: социометрию

-: эксперимент

-: наблюдение

-: анализ результатов деятельности

-: метод анализа документов

S: Метод планомерного перехода от фиксации внешних признаков социального поведения личности к интерпретации причин этого поведения – это:

+: наблюдение

-: эксперимент

-: референтометрия

-: анкетирование

S: Метод, который предполагает ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя, имеющий письменную и устную формы, – это:

+: опрос

-: тестирование

-: социометрия

-: беседа

-: интервью

S: Самое значимое лицо в группе выделяется посредством метода социальной психологии:

+: социометрия

-: анкетирование

-: референтометрия

-: эксперимент

-: анализ результатов деятельности

S: Метод исследования, заимствованный из социологии, состоящий в изучении мнения большого количества людей, ставший одним из основных в социальной психологии, – это:

+: опрос

-: эксперимент

-: наблюдение

-: беседа

-: социометрия

S: Якоб Морено разработал такой метод социальной психологии, как:

+: социометрия

-: методика изучения конфликтного взаимодействия

-: опросник определения уровня агрессивности личности

-: цветовой тест отношений

-: верного ответа нет

S: Метод психологии, с помощью которого выявляется наиболее значимое лицо в группе,– это:

+: референтометрия

-: наблюдение

-: социометрия

-: анализ документации

S:Основными исследовательскими методами социологической социальной психологии являются

+: опрос

+: включенное наблюдение

-: эксперимент

-: анкетирование

S:Основным исследовательским методом психологической социальной психологии является

+: эксперимент

-: опрос

-: включенное наблюдение

-: анкетирование

S: Фокус-группа – это вид … интервью

+: группового

-: индивидуального

-: массового

-: смешанного

S:Первыми в истории социальной психологии применили метод эксперимента

+: Мёде в Германии

+: Олпорт в США

+: Бехтерев в России

-: Вундт в Германии

-: Сигеле в Италии

-: Павлов в России

S: В.В. Семенов выделяет следующие группы социально-психологических методов

+: методы эмпирического исследования

+: методы моделирования

+: управленческо-воспитательные методы

-: описательные методы

-: активные методы социально-психологического воздействия

Q: ### - способность методики измерять именно то, что она измеряет

+: Валидность

+: валидность

+: Обоснованность

+: обоснованность

Q: ### - качество информации быть однозначной, т.е. при получении ее в разных ситуациях она должна быть идентичной

+: Устойчивость

+: устойчивость

+: Достоверность

+: достоверность

Q: Последовательность стадий процедуры контент-анализа:

1: разработка программы исследования

2: определение эмпирических объектов, выборки

3: разработка методики

4: проба (пилотаж)

5: сбор первичной информации

6: математическая обработка данных

7: интерпретация полученных результатов, выводов

Q: Последовательность этапов социометрии

1: подготовка к опросу

2: проведение опроса

3: математическая обработка данных

4: интерпретация результатов

V1: {{2}} 2. Социальная психология личности

V2: {{1}} 2.1. Личность как объект социально-психологических исследований

S: Манипулятор – это та часть личности человека, которая характеризуется:

+: стремлением к достижению своих целей посредством вуалирования своих интересов и хитрых уловок

-: активной позицией в общении

-: стремлением открытого давления на партнера по общению

-: стремлением к открытому диалогу

S: Социальная функция личности, описывающая ее соответствие определенным требованиям, социальным ожиданиям, модель поведения, объективное знание положения личности в обществе – это:

+: социальная роль

-: социальная рефлексия

-: социальная идентичность

-: социальный долг

S: Некритическое принятие и исследование индивида групповым нормам и стандартам характеризует такую социально-психологическую черту личности как:

+: конформность.

-: негативизм

-: индивидуализм

-: способность к рефлексии

S: Характерологической чертой манипулятивного типа личности является:

+: сокрытие своих истинных эмоций.

-: развитие интимно-личностных отношений с другими людьми

-: открытые формы агрессии в социуме

-: высокий уровень эмпатии к партнеру по общению

S: Среди манипулятивных систем личности Э. Шостром не выделяет:

+: все указанные манипулятивные системы выделяются Э.Шостромом.

-: манипулятор активный

-: манипулятор пассивный

-: манипулятор безразличный

-: манипулятор соревнующийся

S: Личность рассматривается в социальной психологии как:

+: член общества, находящийся в сфере влияния различных отношений

-: уникальная и своеобразная индивидуальность

-: физическое существо, обладающее определенными характеристиками анатомо-физиологической структуры тела

-: представитель определенной природно-географической среды

-: верного ответа нет

S: Актуализатор – это та часть личности человека, которая характеризуется:

+: стремлением к открытому диалогу

-: пассивной позицией в общении

-: стремлением к достижению своих целей посредством вуалирования своих интересов и хитрых уловок

-: стремлением открытого давления на партнера по общению

-: верного ответа нет

S: «Чувство неполноценности», «компенсация», «комплекс превосходства» - основные понятия теории

+: А. Адлера

-: З. Фрейда

-: К. Юнга

-: Э. Фромма

S: «Эго», «личное бессознательное», «коллективное бессознательное» - основные понятия теории

+: К. Юнга

-: З. Фрейда

-: А. Адлера

-: Э. Фромма

Q: Сторонники ### подхода стараются объяснить особенности личности, исходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений с окружающими людьми

+: Социогенетическ#$#

+: социогенетическ#$#

Q: С точки зрения ### подхода в основе развития личности лежат биологические процессы созревания организма

+: биогенетическ#$#

+: Биогенетическ#$#

Q: Приверженцы ### подхода не отрицают значения ни биологии, ни среды, но на первый план выдвигают развитие собственно психических процессов

+: психогенетическ#$#

+: Психогенетическ#$#

Q: Б.Г. Ананьев в рамках ### подхода к изучению личности выделил иерархически соподчиненные уровни организации человека: индивид, личность, индивидуальность

+: комплексн#$#

+: Комплексн#$#

Q: Нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого человека, занимающего конкретное место в обществе называется ###

+: Социальная роль

+: социальная роль

Q: Динамическая, более или менее осознанная система представлений человека о себе называется ###

+: Я-концепция

+: я-концепция

Q: Соотношение названия стратегии, которую используют люди, чтобы «убежать от свободы», по Э.Фромму, ее сути

L1: авторитаризм

R1: люди присоединяются к чему-то внешнему, вступая в отношение с другими людьми, проявляют чрезмерную зависимость, либо доминируют и контролируют других

L2: деструктивность

R2: человек преодолевает ощущение собственной неполноценности, унижая, покоряя или даже уничтожая других

L3: подчинение

R3: человек избавляется от отчужденности путем абсолютного подчинения социальным нормам, регулирующим поведение

Q: Соотношение автора теории ее положению

L1: Согласно Фрейду

R1: Развитие и структура личности определяется иррациональными, антагонистическими сознанию бессознательными влечениями

L2: Согласно теории Адлера

R2: Чувство неполноценности является источником стремления человека к саморазвитию, росту, компетентности

L3: Согласно теории Юнга

R3: В человеке одновременно существуют две ориентации или жизненные установки: экстраверсия и интроверсия

L4: По мнению Фромма

R4: Одиночество, изоляция и отчужденность – черты, отличающие жизнь современного человека

Q: Соотношение названия психической инстанции, по Фрейду, ее сути

L1: «Ид»

R1: источник человеческих желаний, инстинктивные и врожденные аспекты личности, целиком неосознаваемо и функционирует в бессознательном

L2: «Эго»

R2: действует на уровне сознания, отвечает за принятие решений, помогает обеспечивать безопасность и самосохранение организма, подчиняется принципу реальности

L3: «Суперэго»

R3:действует на уровне сознания, включает моральные принципы человека

V2: {{2}} 2.2. Гендерные характеристики личности

S: Усвоение субъектом психологических черт, особенностей поведения, характерных для людей определенного пола происходит посредством такого механизма социализации, как:

+: половая идентификация

-: подражание

-: ролевая имитация

Q: ### - социальный пол; специфический набор культурных характеристик, которые определяют социальное поведение мужчин и женщин, их взаимоотношения между собой

+: Гендер

+: гендер

Q: ### - набор личностных и поведенческих черт, соответствующих стереотипу «настоящего мужчины»: мужественность, уверенность в себе, властность и т.п.

+: Маскулинность

+: маскулинность

=;

Q: ### - совокупность личностных характеристик, соответствующих стереотипу женственности: мягкость, заботливость, нежность, слабость, беззащитность и т.п.

+: Фемининность

+: фемининность

+: Феминность

+: феминность

Q: ### - неагрессивное манипулирование людьми, игнорирование их эмоций и потребностей, преследование во взаимодействии с ними своей личной выгоды

+: Макиавеллизм

+: макиавеллизм

V2: {{3}} 2.3. Социализация личности

S: Совокупность социальных и психологических процессов, посредством которых индивид усваивает систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества - это:

+: процесса социализации

-: социальной установки

-: социальной адаптации

-: воспитания

S: Механизмом социализации личности не является:

+: имитация

-: подражание

-: стереотипизация

-: идентификация

S: Функции социальной дифференциации детей в свете их достижений, усвоения общественных ценностей и норм выполняет такой институт социализации, как:

+: школа

-: семья

-: средства массовой информации

-: наука

-: искусство

S: Среди стадий социализации личности не выделяют:

+: раннюю

-: трудовую

-: послетрудовую

-: дотрудовую

S: Самосознание, общение, деятельность – это сферы, в которых осуществляется процесс:

+: социализации личности

-: общения

-: воспитания личности

-: социальной адаптации личности

S: Приобретение личностью определенного социально-психологического статуса, овладение ролевыми функциями – это определения процесса:

+: социально-психологической адаптации

-: социализации

-: обучения

-: образования

S: Одним из основных механизмов социализации личности является:

+: воспитание

-: обучение

-: стереотипизация

-: развитие

S: Среди стадий социализации не выделяют:

+: стереотипизацию

-: адаптацию

-: индивидуализацию

-: интеграцию

S: Идею обуздания противоречия между биологическими побуждениями и нормами культуры посредством процесса социализации выдвинул:

+: З. Фрейд

-: Э. Эриксон

-: Ж. Пиаже

-: Л. Колберг

S: Институтом стихийного воздействия на личность в процессе социализации является:

+: средства массовой информации

-: семья

-: школа

-: трудовой коллектив

S: Одним из необходимых условий социализации является:

+: творчество

-: влияние друзей

-: осознание своей нетождественности группе

-: верного ответа нет

S: Достижение определенного баланса между человеком и обществом достигается на следующем этапе:

+: интеграция

-: адаптация

-: индивидуализация

-: верного ответа нет

S: К механизму социализации личности относится:

+: идентификация

-: внушение

-: стереотипизация

-: динамизм

-: развитие

S: Институтом организованного воздействия на личность в процессе социализации является:

+: семья

-: средства массовой информации

-: литература

-: группа сверстников

-: верного ответа нет

S: Отечественная социальная психология среди стадий социализации личности не выделяет:

+: все указанные уровни выделяют среди стадий социализации

-: трудовую

-: послетрудовую

-: дотрудовую

Q: Часть Я-концепции индивида, основанная на его принадлежности к какой-либо социальной группе вместе с присущими данной группе нормами и ценностями называется ###

+: Идентичност#$#

+: идентичност#$#

+: Социальн#$# индентичност#$#

+: социальн#$# идентичност#$#

Q: Способы, через которые реализуется социализация личности называются ###

+: механизм#$#

+: Механизм#$#

+: механизм#$# социализации

+:Механизм#$# социализации

Q: Соотношение роли и вида конфликта

L1: личностно-ролевой конфликт происходит, когда

R1: субъективное Я не соответствует требованиям социальной роли

L2: интерролевой конфликт происходит, когда

R2: предписания различных социальных ролей, выполняемых личностью, препятствуют их успешной реализации

L3: интраролевой конфликт

R3: индивид обнаруживает несовместимость ожиданий по отношению к его роли со стороны ряда лиц и не знает, каким из них он должен соответствовать

Q: Последовательность стадий процесса социализации по З.Фрейду

1: первичная

2: маргинальная

3: устойчивая

4: утрата социального статуса

Q: Последовательность этапов первичной стадии процесса социализации по Фрейду

1: оральная

2: анальная

3: фаллическая

Q: Соотношение названия механизма социализации его сути

L1: традиционный механизм социализации

R1: усвоение человеческих норм, эталонов поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения

L2: институциональный механизм социализации

R2: взаимодействие человека с институтами общества

L3: стилизованный механизм социализации

R3: действует в рамках субкультуры

L4: межличностный механизм социализации

R4: взаимодействие человека с субъективно значимыми для него лицами

L5: рефлексивный механизм социализации

R5: внутренний диалог, в котором человек отвергает те или иные ценности

Q: Последовательность стадий интеллектуального развития по Ж. Пиаже

1: стадия сенсорно-моторного интеллекта

2: стадия интуитивных операций

3: стадия конкретных операций

4: стадия формальных операций

Q: Последовательность стадий развития в процессе социализации личности по Э. Эриксону такая:

1: доверие

2: автономия

3: инициатива

4: трудолюбие

5: идентичность

6: близость

7: генеративность

8: целостность эго

Q: Соответствие между стадией развития личности и кризисом идентичности, характеризующим данную стадию в концепции Э. Эриксона

L1: доверие

R1: недоверие

L2: автономия

R2: стыд и сомнение

L3: инициатива

R3: чувство вины

L4: трудолюбие

R4: неполноценность

L5: идентичность

R5: смешение ролей

L6: близость

R6: изоляция

L7: генеративность

R7: стагнация

L8: целостность эго

R8: отчаяние

V2: {{4}} 2.4. Социальные установки личности

S: Среди компонентов социальной установки выделяют:

+: эмоциональную

-: социальную

-: коммуникативную

-: волевую

S: Установки приобретаются во многом таким же образом, как и другие привычки, утверждает теория

+: научения

-: когнитивного диссонанса

-: диспозиционной регуляции поведения личности

S: Теория … рассматривает несоответствия между установками индивида и его поведением

+: когнитивного диссонанса

-: научения

-: диспозиционной регуляции поведения личности

S: Эта теория предлагает определенную систему, объясняющую поведение личности в различных ситуациях. Это теория

+: диспозиционной регуляции поведения личности

-: научения

-: когнитивного диссонанса

S: Известно, что в ряде случаях поведение людей не соответствует их установкам. Это есть суть

+: парадокса Ла Пьера

-: Халоэффекта

-: теории запланированного поведения А. Эйзена

-: эффекта Рингельмана

S: Эффект, влияющий на искаженное восприятие малознакомого человека называется

+: эффект первичности

-: эффект «ореола»

-: эффект стереотипизации

-: эффект проецирования своих качеств на других людей

-: эффект недавности (новизны)

S: Среди компонентов социальной установки не выделяют:

+: волевой

-: когнитивный (познавательный)

-: эмоциональный

-: поведенческий

S: Готовность личности воспринимать других людей, социальные группы и явления определенным образом является признаком:

+: социальной установки

-: конформизма

-: социальной адаптации

S: Обобщение восприятия человека на основе отнесения его к какой-либо социальной группе – это эффект:

+: стереотипизации

-: новизны

-: первичности

-: проецирования

-: «ореола»

SЭффект новизны искажает социальное восприятие, мешая видеть индивидуальные особенности:

+: хорошо знакомого лица

-: незнакомого или малознакомого человека

-: представителя другого этноса

-: представителя своего этноса

S: Феномен, в процессе действия которого искажается адекватное восприятие другого человека, ему приписываются несуществующие черты на основе знания об одной черте или стороне его личности, называется:

+: эффектом «ореола»

-: социальной установкой

-: внушением

-: социальным контролем

S: Эффект, влияющий на искаженное восприятие малознакомого человека:

+: эффект первичности

-: эффект стереотипизации

-: эффект «ореола»

-: эффект проецирования своих качеств на других людей

-: эффект недавности (новизны)

V1: {{3}} 3. Психология общения

V2: {{1}} 3.1. Общая характеристика процесса общения

S: Оптико-кинетическая система невербальных средств общения включает такие компоненты, как:

+: верного ответа нет

-: тон голоса, его вокализацию

-: расстояние между общающимися

-: визуальный контакт

-: «вкрапление» в речь, типа: смех, плач, покашливание

S: Контакт лицом к лицу, осуществленный с помощью вербальных и невербальных средств, представляет собой такой вид общения, как:

+: непосредственное общение

-: массовое общение

-: ролевое общение

-: манипулятивное общение

-: верного ответа нет

S: Отсутствие или непроявление стереотипов и негативных установок его взаимодействия с учениками характерно для учителя с:

+: демократическим стилем общения

-: авторитарным стилем общения

-: либеральным стилем общения

-: установки и стереотипы проявляются у учителя с любым стилем общения

S: Функция общения, отражающая способность общения оказывать воздействие на партнера, развивая и совершенствуя их во всех отношениях, способствующая усвоению индивидом общечеловеческого опыта, социальных норм и ценностей, – это:

+: внутриличностная функция

-: прагматическая функция

-: функция подтверждения

-: функция формирования и развития

S: Учет как своих собственных интересов, так и интересов партнера характеризует следующий вид межличностного общения:

+: диалогическое общение

-: императивное общение

-: непосредственное общение

-: манипулятивное общение

-: монологическое общение

S: Наличие жестких стереотипов и негативных установок его взаимодействия с учениками характерно для учителя с:

+: авторитарным стилем общения

-: демократическим стилем общения

-: либеральным стилем общения

-: установки и стереотипы проявляются у учителя с любым стилем

S: Язык определяется в социальной психологии как:

+: средство отражения своего эмоционального отношения к социальному миру

-: знаковая система, которая кодирует информацию

-: средство усвоения и закрепления знаний, умений и навыков

-: верного ответа нет

S: Знаковая система, в которой используется моторика разных частей тела (рук, лица, тела) и эмоциональные реакции человека – это:

+: оптико-кинетическая система

-: вербальная система

-: паралингвистическая система

-: визуальное общение

-: верного ответа нет

S: Экстралингвистическая система невербальных средств общения включает такие компоненты, как:

+: «вкрапления» в речь, типа: смех, плач, покашливание

-: тон голоса, его вокализацию

-: расстояние между общающимися

-: визуальный контакт

-: верного ответа нет

S: Вид общения, в ходе которого один из партнеров, преследует свои цели, игнорируя интересы партнера по общению, – это:

+: манипулятивное общение

-: массовое общение

-: ролевое общение

-: непосредственное общение

-: верного ответа нет

S: Среди видов конфликтов в психологии выделяют:

+: деструктивный

-: волевой

-: развивающийся

-: спонтанный

S: Невербальными ольфакторными видами средств общения являются

+: приятные и неприятные запахи окружающей среды

+: естественный и искусственный запах человека

-: пожатие руки

-: паузы

-: особенности внешности

S: В.Н. Панферов считает, что в процессе общения посредством этих функций осуществляется взаимосвязь людей на уровне индивидуального, группового и общественного взаимодействия. Это функции:

+: коммуникативные

-: информационные

-: когнитивные

-: эмотивные

-: конативные

-: креативные

S: Данную группу функций общения В.Н. Панферов выделяет на основании того, что в процессе общения накапливается содержание практического опыта людей и происходит передача информации от одного человека другому. Это функции

+: информационные

-: коммуникативные

-: когнитивные

-: эмотивные

-: конативные

-: креативные

S: В.Н. Панферов считает, что в процессе общения происходит осмысление воспринятых значений посредством представления, воображения и мышления. Это суть функций

+: когнитивные

-: коммуникативные

-: информационные

-: эмотивные

-: конативные

-: креативные

S: В.Н. Панферов считает, что данная группа функций общения проявляется в переживании человека своего отношения с другими людьми

+: эмотивные

-: информационные

-: когнитивные

-: коммуникативные

-: конативные

-: креативные

S: Данные функции общения, по В.Н. Панферову, обеспечивают управляющее воздействие на личность во всех процессах жизнедеятельности, связаны со стремлением человека к тем или иным ценностям

+: конативные

-: информационные

-: когнитивные

-: эмотивные

-: коммуникативные

-: креативные

S: Данные функции, по В.Н. Панферову, направлены на преобразование людей в процессе общения, изменение и воспитание личности

+: креативные

-: информационные

-: когнитивные

-: эмотивные

-: конативные

-: коммуникативные

Q: Соотношение уровня общения его сути

L1: фатический

R1: простой обмен репликами

L2: информационный

R2: обмен содержательной информацией

L3: личностный

R3: духовный уровень постижения сущности другого человека и самого себя

Q: Соотношение основных функций общения их сути

L1: прагматическая функция общения

R1: реализуется при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности

L2: формирующая функция общения

R2: проявляется в процессе формирования и развития человека

L3: подтверждающая функция общения

R3: реализуется в процессе общения с другими людьми, когда человек получает возможность познать, утвердить и подтвердить себя

L4: функция организации и поддержания межличностных отношений

R4: осуществляется на различных уровнях – от интимно-личностных до деловых

L5: внутриличностная функция общения

R5: реализуется в общении человека с самим собой через внутреннюю и внешнюю речь, построенную по типу диалога

V2: {{2}} 3.2. Коммуникация как обмен информацией

S: Препятствие, возникающее на пути передачи информации от одного партнера к другому, относится к:

+: коммуникативному барьеру

-: искажению (эффект)

-: конфликтному взаимодействию

-: процессу обратной связи в общении

-: верного ответа нет

S: Механизмом, посредством которого коммуникатор узнает реакцию реципиента на свое сообщение, является:

+: обратная связь

-: коммуникативный барьер

-: идентификация

-: социальная установка

-: заражение

S: Общение массовое или межличностное по характеру, в ходе которого передача информации осуществляется посредством письменных или технических средств, называется:

+: опосредованным

-: непосредственным

-: ролевым

-: интимно-личностным

-: деловым

S: Множественные непосредственные контакты незнакомых людей и коммуникация, опосредованная средствами массовой информации, представляют собой:

+: массовое общение

-: межличностное общение

-: деловое общение

-: ролевое общение

-: межперсональное общение

S: Косвенная обратная связь в коммуникации приводит к:

+: неадекватному пониманию коммуникатором реакции реципиента

-: более глубокому взаимопониманию партнера

-: разрешению конфликтного взаимодействия

-: пониманию реципиентом потребностей коммуникатора

S: Коммуникативный барьер социокультурных различий возникает в условиях:

+: принадлежности субъектов общению к разным социальным слоям общества

-: общения людей на разных языках

-: использования сленга в речи представителями различных субкультур

-: использования разного стиля подачи информации общающимися

-: несогласия общающихся по поводу приводимых доводов

S: Психологическое препятствие, возникающее на пути передачи информации в результате несовершенства звукового оформления высказывания относится к:

+: фонетическому барьеру

-: стилистическому барьеру

-: семантическому барьеру

-: барьеру социокультурных различий

-: барьеру отношений

S: Функцией механизма обратной связи в коммуникации не является:

+: формирование чувства симпатии к партнеру

-: взаимопонимание партнеров по общению

-: выработка общего смысла о предмете общения

-: понимание коммуникатором отношения к его информации реципиента

-: предотвращение конфликтов и прерывания взаимодействия

S: Психологическое препятствие, возникающее на пути передачи информации в результате чувства антипатии партнеров по отношению друг к другу, относиться к:

+: барьеру отношений

-: фонетическому барьеру

-: стилистическому барьеру

-: семантическому барьеру

-: барьеру социокультурных различий

S: Выделяют следующие виды коммуникативных барьеров

+: барьеры понимания

+: барьеры социально-культурного различия

+: барьеры отношения

-: барьеры общения

-: барьеры эмоций

Q: Последовательность основных элементов коммуникационной цепи в модели К. Шеннона

1: источник информации

2: передатчик

3: приемник

4: получатель информации

V2: {{3}} 3.3. Взаимодействие в процессе общения. Конфликт как социально-психологическое явление

S: Мотив взаимодействия, при котором личность, преследуя свои цели, игнорирует цели и интересы партнера по общению, характеризует такую стратегию разрешения конфликта, как:

+: соперничество

-: компромисс

-: уступчивость

-: сотрудничество

-: уход

S: Процесс организации взаимодействия между общающимися – это:

+: интеракция

-: социальная перцепция

-: стереотипизация

S: Среди видов конфликтов в психологии не выделяют:

+: все указанные виды выделяются в психологии

-: конструктивный

-: деструктивный

-: стабилизирующий

S: Среди стратегий разрешения межличностного конфликта не выделяются:

+: разрушение

-: соперничество (конкуренция)

-: избегание (уход)

-: сотрудничество

-: компромисс

S: Структура конфликта не включает такой компонент как:

+: развитие конфликта

-: конфликтная ситуация

-: объект (причина) конфликта

-: стороны конфликта

-: инцидент

S: Причиной организационных конфликтов в школе относится:

+: борьба за лидерство между учениками класса

-: борьба за лидерство между учителем и учеником в классе

-: низкая мотивация учения

-: нерационально составленное расписание

-: наличие конфликтогенных личностей

S: Соперничество, компромисс, сотрудничество, избегание, уступчивость – это:

+: стратегии взаимодействия

-: виды общения

-: механизмы познания партнера по общению

-: способы передачи информации

S: Минимизация интересов партнера при одновременной минимизации своих собственных целей и интересов характеризует такую стратегию разрешения конфликта, как:

+: уход

-: соперничество

-: компромисс

-: уступчивость

-: сотрудничество

S: К функциям деструктивного конфликта относится то, что конфликт:

+: вызывает подавленность или чрезмерное напряжение

-: выступает источником развития взаимодействия

-: обнаруживает возникшее противоречие и ведет к его разрешению

-: изменяет обстоятельства взаимодействия

S: Конфликт, не имеющий существенного основания, т.е. реальных противоречий между субъектами, относится к:

+: ложному

-: подменному

-: смещенному

-: внутриличностному

S: Структура конфликта не включает в себя следующий компонент:

+: динамика конфликта

-: конфликтная ситуация

-: инцидент

-: объект (причина) конфликта

-: позиции конфликтующих сторон

S: Мотив альтруизма, при котором личность поступается своими целями в пользу интересов партнера по общению, характеризует такую стратегию разрешения конфликта, как:

+: уступчивость

-: соперничество

-: компромисс

-: сотрудничество

-: уход

S: Механизмом социальной перцепции, посредством которого человек познает партнера по общению на основе формирования к нему позитивного чувства (симпатии), является:

+: аттракация

-: эмпатия

-: идентификация

-: рефлексия

-: каузальная атрибуция

-: верного ответа нет

Q: Объективная сторона конфликта, фиксирующая возникновение реального противоречия в интересах и потребностях сторон – это ###

+: Конфликтная ситуация

+: конфликтная ситуация

Q: Функция конфликта, проявляющаяся в его негативных последствиях: неприязни, эмоциональной напряженности, психических травмах, нарушениях закона, морали, дисциплины, военных столкновениях, патогенных последствиях, называется ### функцией конфликта

+: разрушительн#$#

+: деструктивн#$#

+: Разрушительн#$#

+: Деструктивн#$#

Q: Функция конфликта, заключающаяся в преодолении трудностей, кризисов, называется ### функцией конфликта

+: созидательн#$#

+: конструктивн#$#

+: Созидательн#$#

+: Конструктивн#$#

Q: Функция конфликта, связанная с пониманием причин возникшего противоборства, мотивов его участников, называется ### функцией конфликта

+: диагностическ#$#

+: Диагностическ#$#

Q: Последовательность стадий развития конфликта

1: возникновение конфликтной ситуации

2: осознание конфликта

3: конфликтные действия

4: разрешение конфликта

V2: {{4}} 3.4. Социальная перцепция как процесс взаимовосприятия

S: Ранее предъявленная информация возобладает над поздно предъявленной при восприятии незнакомого человека. Это суть эффекта

+: первичности

-: новизны

-: ореола

-: установки

S: Механизмом социальной перцепции, посредством которого человек пытается познать самого себя в процессе общения, является:

+: идентификация

-: эмпатия

-: аттракация

-: каузальная атрибуция

-: верного ответа нет

S: Сторона общения, характеризующая восприятие партнерами по общению друг друга, – это:

+: социальная перцепция

-: коммуникация

-: интеракция

-: все ответы верны

S: Сущность социальной перцепции заключается в:

+: образном восприятии человеком себя, других людей и социальных явлений

-: организации взаимодействия между людьми

-: адекватной передачи информации другому человеку, группе

-: формировании устойчивого позитивного чувства к другому человеку

-: развитии межличностных отношений в процессе общения

S: Способность интерпретировать поведение партнера по общению достигается посредством такого механизма социальной перцепции:

+: каузальная атрибуция

-: идентификация

-: социальная рефлексия

-: эмпатия

-: аттаракция

Q: ### - механизм социального восприятия, представляющий процесс эмоционального и иного самоотождествления человека с другими, группой, образцом

+: Ид*нт*фикация

+: ид*нт*фикация

Q: ### - механизм социального восприятия, в основе которого лежит способность человека представлять себе то, как он воспринимается партнером по общению

+: рефл*ксия

+: Рефл*ксия

Q: ### - механизм социального восприятия, означающий процесс приписывания другому человеку причин его поведения в том случае, когда информация об этих причинах отсутствует

+: каузальная атрибуция

+: Каузальная атрибуция

Q: ### - механизм социального восприятия, представляющий форму познания другого человека, основанную на формировании устойчивого позитивного чувства к нему

+: а*тракция

+: А*тракция

Q: Значительную роль при формировании первого впечатления о незнакомом человеке играет эффект ###

+: установк#$#

+: первичн#$# впечатлен#$#

+: Установк#$#

+: Первичн#$# впечатлен#$#

Q: Эффект ### заключается в тенденции переносить предварительно полученную благоприятную или неблагоприятную информацию о каком-либо человеке на реальное его восприятие

+: ореол#$#

+: Ореол#$#

V1: {{4}} 4. Малая группа как социально-психологический феномен

V2: {{1}} 4.1. Классификация и структура малых групп

S: К признакам социальной группы не относится:

+: групповые интересы

-: действие группового давления

-: способность индивидов к согласованным действиям

-: осознание человеком своей уникальности

S: Малая группа, нормы, ценности и установки которой индивид принимает как свои собственные, – это:

+: референтная группа

-: формальная группа

-: группа – ассоциация

-: группа членства

S: Малая группа, характеризующаяся обычно замкнутостью, жесткой централизацией и авторитарным управлением, противопоставлением своих узких интересов общественным, имеет следующий уровень развития:

+: диффузная группа

-: группа – ассоциация

-: группа – коллектив

-: группа – корпорация

S: Форма объединения людей в процессе деятельности и общения определяется как:

+: социальная группа

-: межличностные отношения

-: масса

-: совместная деятельность

-: верного ответа нет

S: Признаком социальной группы является:

+: наличие группового давления

-: осознание человеком свойств уникальности

-: стремление индивида достичь цели своей деятельности

-: верного ответа нет

S: Структура группы, определяемая взаимностью эмоциональных предпочтений и отвержений, называется:

+: социометрической

-: композиционной

-: коммуникативной

-: структурой власти

S: Централизованные и децентрализованные сети, характеризующие наличие-отсутствие центра информационных потоков в группе, определяется посредством анализа:

+: коммуникативной структуры группы

-: композиционной структуры группы

-: социометрической структуры группы

-: структуры власти в группе

S: чертами (признаками) малой группы не являются:

+: индивидуализация людей

-: наличие двух и более людей

-: проявление чувства принадлежности к группе

-: осознание членами группы себя как «мы», а других как «они»

-: формирование приемлемых всеми членами группы общих норм и ценностей

S: Группа, объединенная по какому-либо общему признаку, например, по возрасту или полу, – это:

+: условная группа

-: реальная группа

-: формальная группа

-: диффузная группа

-: группа членства

S: Референтность группы определяется:

+: ориентацией людей на группу в своих интересах, установках

-: количеством включенных в нее людей

-: наличием совместной деятельности членов группы

-: наличием устойчивого руководства

-: официально закрепленным статусом

S: Совокупность устойчивых социально-психологических характеристик членов группы, чрезвычайно значимых с точки зрения состава группы как целого, характеризуется как:

+: композиционная структура группы

-: коммуникативная структура группы

-: социометрическая структура группы

-: структура власти в группе

S: Децентрализованные сети в коммуникативной структуре группы характеризуется тем, что:

+: присутствует «коммуникативное равенство» всех членов группы

-: один из членов группы играет ключевую роль в организации обмена информацией

-: нет единицы, определяющей движение информацией в группе, ее обмен и направление

-: верного ответа нет

S: Группа, структура и отношения в которой установлены и регулируются в административном порядке, называется:

+: формальной

-: референтной

-: условной

-: лабораторной

-: реальной

-: естественной

S: «Руководитель», «лидер», «подчиненные» - это единицы такой структуры малой группы, как:

+: структура власти

-: коммуникативная структура

-: структура межличностных симпатий и антипатий

-: композиционная структура

-: верного ответа нет

S: Малая группа, уровень развития которой характеризуется возникновением первых межличностных связей, симпатий и антипатией, отсутствием совместной деятельности, – это:

+: группа – ассоциация

-: диффузная группа

-: группа-коллектив

-: группа-корпорация

-: верного ответа нет

Q: Совокупность связей на основе взаимных симпатий и антипатий, статусно-ролевых отношений между членами группы – это ### структура группы

+: социометрическая

Q: Совокупность связей между индивидами, характеризующая направленность и интенсивность их взаимного влияния в групповых взаимодействиях есть структура ###

+: власти и влияния

+: влияния и власти

Q: Совокупность связей между членами группы, характеризующаяся процессами приема и передачи информации, циркулирующей в ней – это ### структура малой группы

+: коммуникативная

+: Коммуникативная

Q: Совокупность связей и отношений между индивидами, характеризуемых распределением между ними групповых ролей есть ### структура малой группы

+: ролевая

+: Ролевая

S: Г. Левит НЕ выделяет следующий тип коммуникационных сетей

+: «разрез»

-: «штурвал»

-: тип «У»

-: «цепь»

-: «круг»

S: Децентрализованными типами коммуникативных структур в малой группе являются

+: цепная

+: круговая

+: полная

-: фронтальная

-: иерархическая

-: радиальная

V2: {{2}} 4.2. Развитие и функционирование малой группы. Феномен конформизма

S: Процесс управления группой, осуществляемый лицом как посредником между социальной властью и членами общности на основе правовых полномочий и норм, данных ему, – это:

+: руководство

-: конформизм

-: самоидентичность

-: внушение

-: рефлексия

S: Доверие, высокая требовательность членов группы друг к другу, деловая критика, свободное выражение собственного мнения – это признаки наличия в малой группе:

+: благоприятного психологического климата

-: высокого уровня конформизма

-: конструктивного руководства группой

-: проявления внушения и заражения

-: верного ответа нет

S: Процедура, при помощи которой поведение индивида приводится к норме социальной группы, называется:

+: санкцией

-: социальной установкой

-: внушением

-: заражением

-: идентификацией

S: Превращение диффузной социальной общности в социальную группу определенного развития – это процесс:

+: стереотипизации

-: сплочения

-: идентификации

-: выработки единого мнения

S: Большинство современных исследователей выделяют следующий вид межгрупповых отношений:

+: отношения независимости

-: неприязнь

-: совместное времяпрепровождение

-: верного ответа нет

S: Социально-психологическая характеристика, определяющая положение индивида в формальных и межличностных отношениях в группе, – это:

+:социальный статус

-: социальная роль

-: социальное влияние

-: лидерство

S: Совокупность психологических условий, способствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию людей в группе, – это:

+:ценностно-ориентационное единство

-: психологическая сплоченность

-: группообразование

-: верного ответа нет

S: Показателем психологической сплоченности группы является:

+: сходство ценностных ориентаций членов группы

-: высокий уровень группового давления

-: наличие критики

-: взаимозависимость членов группы, полное подчинение авторитету

-: наличие полярных мнений и конфликтов

S: Некритическое принятие и следование господствующим в обществе стандартам, нормам, стереотипам массового сознания, авторитетам определяется как:

+: конформизм

-: процесс социализации

-: социально-психологическая адаптация

-: интеграция

-: верного ответа нет

S: Нонконформизм обуславливает такую особенность малой группы, как:

+: введение новых идей и мировоззренческих позиций

-: уход от взаимодействия

-: формирование единодушия во мнениях

-: подчинение авторитету

-: следование устоявшимся нормам и традициям

S: Форма конформизма, при котором личность поддается давлению группы, принимая ее решение, однако внутренне не согласна с данным решением, называется:

+: уступчивостью

-: одобрением

-: противодействием

-: интеграцией

-: верного ответа нет

S: Суть эффекта … заключается в том, что по мере увеличения количества членов в группе происходит уменьшение среднего индивидуального вклада в общегрупповую работу

+: эффект Рингельмана

-: эффект социальной фассилитации

-: эффект группомыслия

-: эффект конформизма

-: эффект пульсара

S: Прибавочная интеллектуальная энергия, которая возникает при объединении людей в целостную группу и выражается в групповом результате, превышающем сумму индивидуальны результатов, т.е. 1+1>2 – это эффект

+: синегрии

+: группомыслия

+: пульсара

+: волны

+: маятника

S: Способ мышления, приобретаемый людьми в ситуации, когда поиск согласия становится настолько доминирующим в сплоченной группе, что начинает пересиливать реалистическую оценку возможных альтернативных действий выражается эффектом

+: группомыслия

-: синергии

-: маятника

-: пульсара

-: волны

S: Показное подчинение воли большинства является сутью эффекта

+: конформизма

-: синргии

-: бумеранга

-: волны

-: маятника

S: … эффект лежит в основе любого научения и способствует адаптации людей друг к другу, согласованности их действий, подготовленности и решению групповой задачи

+: подражания

-: конформизма

-: маятника

-: волны

-: пульсара

S: Влияние