КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031300.00 СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ(Самостоятельная работа студентов)
V1: {{1}} 1. Теоретико-методологические основы социальной психологии V2: {{1}} 1.1. Предмет, история развития и современное состояние социально-психологического знания
S: Структура социальной психологии не включает в себя следующую отрасль: +: психология воспитания -: психология общения -: психология социализации -: психология группы -: психология массового поведения
S: Объектом социально-психологической науки не является: +:образование -: малая группа -: общение -: личность -: большая общность
S: Одна из первых теоретических концепций в области социальной психологии, изучавшая влияние средств массовой культуры на общественное сознание и сознание конкретного индивида,– это: +: психология толпы -: психология народов -: психология инстинктов социального поведения -: верного ответа нет
S: Основоположником бихевиоризма – одной из первых теоретических концепций в области социальной психологии – является: +: Дж. Уотсон. -: В. Вундт -: Г. Тард -: Г. Лебон -: Мак – Даугалл
S: Проблема социального научения, т.е. приобретения индивидом социального опыта посредством проб и ошибок разрабатывалась такой научной школой, как: +: бихевиоризм -: психоанализ -: рационализм -: когнитивизм -: интеракционизм
S: Ж.Пиаже и Дж.Брунер – представители такой теоретической ориентации социальной психологии, как: +: когнитивизм -: бихевиоризм -: психоанализ -: интеракционизм
S: Социальная психология как наука возникла на стыке таких дисциплин, как: +: социология и психология -: философия и психология -: физиология и психология -: верного ответа нет
S: задачами социальной психологии не является: +: изучение индивидуальных особенностей личности. -: изучение феномена конформизма -: изучение влияния меньшинства на принятие решений в группе -: изучение социальной адаптации личности в группе
S: Объектом социальной психологии является: +: социально-психологические общности и отдельные их представители -: процессы социализации личности -: психологическое развитие личности -: взаимодействий людей в образовательном пространстве
S: В.Вундт был основателем: +: психологии народов -: психологии масс (толпы) -: психологии инстинктов социального поведения -: когнитивизма
S: Одна из первых теоретических концепций в области социальной психологии, изучавшая язык народа, его мифы и обычаи, – это: +: психология народов -: психология толпы -: психология инстинктов социального поведения -: верного ответа нет
S: Дж. Уотсон и Б.Д. Скиннер являются представителями такой теоретической ориентации социальной психологии, как: +: бихевиоризм и необихевиоризм -: рационализм -: когнитивизм -: психоанализ и неофрейдизм -: интеракционизм -: гуманистическая психология
S: Структура социальной психологии не включает в себя следующую отрасль: +: психология образования -: психология личности -: психология общения -: психология группы -: психология массового поведения
S: Одна из первых теоретических концепций в области социальной психологии, изучающая биологические факторы, определяющие социальное поведение личности, внесшая термин «социальная психология» в данную научную область, - это: +: психология инстинктов социального поведения -: психология народов -: психология толпы -: верного ответа нет
S: Объяснение социального поведения с помощью описания процесса познания человеком производилось представителями такой теоретической ориентации социальной психологии, как: +: когнитивизм -: бихевиоризм и необихевиоризм -: психоанализ -: интеракционизм
S: Толпа и изучение поведения личности под влиянием толпы являлись объектами изучения такой теории, как: +: психология масс -: психология народов -: бихевиоризм -: интеракционизм -: психология инстинктов социального поведения
S: Социально-психологические явления и процессы, выступающие результатом взаимодействия людей как представителей различных социальных, характеризуются как: +: предмет социальной психологии -: объект социальной психологии -: задача социальной психологии -: принцип социальной психологии -: верного ответа нет
S: Выявление закономерностей общения человека в группе – это: +:задача социальной психологии -: объект социальной психологии -: предмет социальной психологии -: принцип социальной психологии -: проблема социальной психологии
S: Одна из первых теоретических концепций в области социальной психологии, изучавшая влияние средств массовой культуры на общественное сознание и сознание конкретного индивида, – это: +: психология толпы -: психология народов -: психология инстинктов социального поведения -: верного ответа нет
S: Основоположником психологии масс – одной из первых теоретических концепций в области социальной психологии – является: +: Г. Тард -: В. Вундт -: Ж.Пиаже -: Мак – Даугалл -: Дж. Уотсон
I: {{21}}; ТЗ № 1.1 – 21; К=A; К=; S: Социальная психология как наука возникла: +: во второй половине 19 века -: в конце 18 века -: в начале 18 века -: во второй половине 20 века
S: Объектом социальной психологии не является: +: все указанные образования являются объектами социальной психологии. -: социальная группа -: общение -: личность -: межличностные отношения
S: Изучение процессов взаимодействия в животном мире и перенос полученных результатов на общение и взаимодействие людей было характерно для такой теоретической ориентации социальной психологии, как: +: бихевиоризм -: рационализм -: психоанализ -: когнитивизм -: интеракционизм
S: Основоположником такого направления, как психология инстинктов, социального поведения, был: +: Г.Тард -: В. Вундт -: З. Фрейд -: Г. Лебон -: Б.Ф. Скиннер
S: Изучением проблемы социального аспекта взаимодействия между людьми в процессе деятельности и общения занимается: +: интеракционизм -: бихеовиоризм -: психоанализ -: когнитивизм
S: Одна из первых социально-психологических теорий, признававшая примат общества над приматом личности, называлась +: психология народов -: психология масс -: теория инстинктов социального поведения -: психология социума
S: Первые из социально-психологических теории, которые Гибш и Форверг различали по критерию признания примата личности +: психология масс +: теория инстинктов социального поведения -: психология народов -: психология социума
S:Основателями журнала «Психология народов» являются +: М. Лацарус +: Г. Штейтналь -: В. Вундт -: Г. Тард -: Г. Лебон -: С. Сигеле
S:Автором работы «Психология народов и масс» является +: Г. Лебон -: Г. Тард -: С. Сигеле -: В. Вундт -: М. Лацарус -: Г. Штейнталь
S: Автором культурно-исторической теории психики является +: Л.С. Выготский -: А.Н. Леонтьев -: П.П. Блонский -: Б.Г. Ананьев
S:Центром внимания психологической социальной психологии является +: индивид -: группа -: общество -: социум
S:Объектом внимания социологической социальной психологии являются +: группа +: общество -: индивид -: социум
S:Специфика социально-психологического подхода состоит в анализе уровня +: интерперсонального -: социального -: индивидуального -: персонального
Q: ### подход объясняет социальное поведение влиянием больших социальных групп +: Социокультурный +: социокультурный
Q: ### подход направлен на поиск причин социального поведения в физических и психических склонностях, помогавших нашим предкам выживать и производить потомство +: Эволюционный +: эволюционный
Q: Теория ### уделяет основное внимание опыту научения в прошлом как детерминанту социального поведения индивида +: Социального научения +: социального научения
Q: ### подход состоит в том, что социальное поведение направляется субъективной интерпретацией человеком событий окружающей среды +: Феноменологический +: феноменологический
Q: ### подход сосредоточивается на ментальных процессах, участвующих в том, каким образом индивид обращает внимание на социальные события, интерпретирует их и сохраняет в памяти +: Социально-когнитивный +: социально-когнитивный +: Когнитивный +: когнитивный
Q: Истоки психологии масс в концепции подражания заложил ### (фамилия автора) +: Тард
Q: ### - наука, которая изучает закономерности познания людьми друг друга, их взаимоотношений и влияний +: Социальная психология +: социальная психология
S:Автором контент-анализа является +: Л. Лассуэлл -: Л. Готтшальк -: У. Томас -: Ф. Знаненцкий
Q: Г.М. Андреева выделяет такую последовательность развития социальной психологии 1: развитие социально-психологических идей в русле философии 2: описательный этап 3: экспериментальный этап
Q: Приведите в соответствие название и временные границы периодов становления отечественной социальной психологии L1: 1860-е гг. – начало ХХ века R1: становление социальной психологии L2: 1920-е – середина 1930-х гг. R2: развитие социальной психологии L3: вторая половина 1930-х – середина 1950-х гг. R3: стагнация социальной психологии L4: вторая половина 1950-х – 1970 гг. R4: возрождение социальной психологии L5: R5: кристаллизация социально-психологической проблематики L6: R6: отпочковывание от родительских дисциплин L7: R7: возникновение и развитие экспериментальной социальной психологии
Q: Соотношение автора и название его работы L1: В. Макдугалл R1: Введение в социальную психологию L2: Э. Росс R2: Социальная психология L3: Дж. Болдуин R3: Исследования в социальной психологии L4: В. Вундт R4: Лекции о душе человека и животных L5: R5: Психология народов и масс L6: R6: Вводные рассуждения о психологии народов
V2: {{2}} 1.2. Методы социально-психологического исследования
S: Метод социальной психологии, используемый для диагностики взаимных симпатий, позволяющий выявить структуру взаимоотношения в группе и конкретные позиции ее членов, – это: +:социометрия -: наблюдение -: метод анализа результатов -: тестирование -: метод обобщения независимых характеристик
S: Методом, изучающим конкретные социально-психологические явления, считают: +: социометрию -: эксперимент -: наблюдение -: анализ результатов деятельности -: метод анализа документов
S: Метод планомерного перехода от фиксации внешних признаков социального поведения личности к интерпретации причин этого поведения – это: +: наблюдение -: эксперимент -: референтометрия -: анкетирование
S: Метод, который предполагает ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя, имеющий письменную и устную формы, – это: +: опрос -: тестирование -: социометрия -: беседа -: интервью
S: Самое значимое лицо в группе выделяется посредством метода социальной психологии: +: социометрия -: анкетирование -: референтометрия -: эксперимент -: анализ результатов деятельности
S: Метод исследования, заимствованный из социологии, состоящий в изучении мнения большого количества людей, ставший одним из основных в социальной психологии, – это: +: опрос -: эксперимент -: наблюдение -: беседа -: социометрия
S: Якоб Морено разработал такой метод социальной психологии, как: +: социометрия -: методика изучения конфликтного взаимодействия -: опросник определения уровня агрессивности личности -: цветовой тест отношений -: верного ответа нет
S: Метод психологии, с помощью которого выявляется наиболее значимое лицо в группе,– это: +: референтометрия -: наблюдение -: социометрия -: анализ документации
S:Основными исследовательскими методами социологической социальной психологии являются +: опрос +: включенное наблюдение -: эксперимент -: анкетирование
S:Основным исследовательским методом психологической социальной психологии является +: эксперимент -: опрос -: включенное наблюдение -: анкетирование
S: Фокус-группа – это вид … интервью +: группового -: индивидуального -: массового -: смешанного
S:Первыми в истории социальной психологии применили метод эксперимента +: Мёде в Германии +: Олпорт в США +: Бехтерев в России -: Вундт в Германии -: Сигеле в Италии -: Павлов в России
S: В.В. Семенов выделяет следующие группы социально-психологических методов +: методы эмпирического исследования +: методы моделирования +: управленческо-воспитательные методы -: описательные методы -: активные методы социально-психологического воздействия
Q: ### - способность методики измерять именно то, что она измеряет +: Валидность +: валидность +: Обоснованность +: обоснованность
Q: ### - качество информации быть однозначной, т.е. при получении ее в разных ситуациях она должна быть идентичной +: Устойчивость +: устойчивость +: Достоверность +: достоверность
Q: Последовательность стадий процедуры контент-анализа: 1: разработка программы исследования 2: определение эмпирических объектов, выборки 3: разработка методики 4: проба (пилотаж) 5: сбор первичной информации 6: математическая обработка данных 7: интерпретация полученных результатов, выводов
Q: Последовательность этапов социометрии 1: подготовка к опросу 2: проведение опроса 3: математическая обработка данных 4: интерпретация результатов
V1: {{2}} 2. Социальная психология личности V2: {{1}} 2.1. Личность как объект социально-психологических исследований
S: Манипулятор – это та часть личности человека, которая характеризуется: +: стремлением к достижению своих целей посредством вуалирования своих интересов и хитрых уловок -: активной позицией в общении -: стремлением открытого давления на партнера по общению -: стремлением к открытому диалогу
S: Социальная функция личности, описывающая ее соответствие определенным требованиям, социальным ожиданиям, модель поведения, объективное знание положения личности в обществе – это: +: социальная роль -: социальная рефлексия -: социальная идентичность -: социальный долг
S: Некритическое принятие и исследование индивида групповым нормам и стандартам характеризует такую социально-психологическую черту личности как: +: конформность. -: негативизм -: индивидуализм -: способность к рефлексии
S: Характерологической чертой манипулятивного типа личности является: +: сокрытие своих истинных эмоций. -: развитие интимно-личностных отношений с другими людьми -: открытые формы агрессии в социуме -: высокий уровень эмпатии к партнеру по общению
S: Среди манипулятивных систем личности Э. Шостром не выделяет: +: все указанные манипулятивные системы выделяются Э.Шостромом. -: манипулятор активный -: манипулятор пассивный -: манипулятор безразличный -: манипулятор соревнующийся
S: Личность рассматривается в социальной психологии как: +: член общества, находящийся в сфере влияния различных отношений -: уникальная и своеобразная индивидуальность -: физическое существо, обладающее определенными характеристиками анатомо-физиологической структуры тела -: представитель определенной природно-географической среды -: верного ответа нет
S: Актуализатор – это та часть личности человека, которая характеризуется: +: стремлением к открытому диалогу -: пассивной позицией в общении -: стремлением к достижению своих целей посредством вуалирования своих интересов и хитрых уловок -: стремлением открытого давления на партнера по общению -: верного ответа нет
S: «Чувство неполноценности», «компенсация», «комплекс превосходства» - основные понятия теории +: А. Адлера -: З. Фрейда -: К. Юнга -: Э. Фромма
S: «Эго», «личное бессознательное», «коллективное бессознательное» - основные понятия теории +: К. Юнга -: З. Фрейда -: А. Адлера -: Э. Фромма
Q: Сторонники ### подхода стараются объяснить особенности личности, исходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений с окружающими людьми +: Социогенетическ#$# +: социогенетическ#$#
Q: С точки зрения ### подхода в основе развития личности лежат биологические процессы созревания организма +: биогенетическ#$# +: Биогенетическ#$#
Q: Приверженцы ### подхода не отрицают значения ни биологии, ни среды, но на первый план выдвигают развитие собственно психических процессов +: психогенетическ#$# +: Психогенетическ#$#
Q: Б.Г. Ананьев в рамках ### подхода к изучению личности выделил иерархически соподчиненные уровни организации человека: индивид, личность, индивидуальность +: комплексн#$# +: Комплексн#$#
Q: Нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого человека, занимающего конкретное место в обществе называется ### +: Социальная роль +: социальная роль
Q: Динамическая, более или менее осознанная система представлений человека о себе называется ### +: Я-концепция +: я-концепция
Q: Соотношение названия стратегии, которую используют люди, чтобы «убежать от свободы», по Э.Фромму, ее сути L1: авторитаризм R1: люди присоединяются к чему-то внешнему, вступая в отношение с другими людьми, проявляют чрезмерную зависимость, либо доминируют и контролируют других L2: деструктивность R2: человек преодолевает ощущение собственной неполноценности, унижая, покоряя или даже уничтожая других L3: подчинение R3: человек избавляется от отчужденности путем абсолютного подчинения социальным нормам, регулирующим поведение
Q: Соотношение автора теории ее положению L1: Согласно Фрейду R1: Развитие и структура личности определяется иррациональными, антагонистическими сознанию бессознательными влечениями L2: Согласно теории Адлера R2: Чувство неполноценности является источником стремления человека к саморазвитию, росту, компетентности L3: Согласно теории Юнга R3: В человеке одновременно существуют две ориентации или жизненные установки: экстраверсия и интроверсия L4: По мнению Фромма R4: Одиночество, изоляция и отчужденность – черты, отличающие жизнь современного человека
Q: Соотношение названия психической инстанции, по Фрейду, ее сути L1: «Ид» R1: источник человеческих желаний, инстинктивные и врожденные аспекты личности, целиком неосознаваемо и функционирует в бессознательном L2: «Эго» R2: действует на уровне сознания, отвечает за принятие решений, помогает обеспечивать безопасность и самосохранение организма, подчиняется принципу реальности L3: «Суперэго» R3:действует на уровне сознания, включает моральные принципы человека
V2: {{2}} 2.2. Гендерные характеристики личности
S: Усвоение субъектом психологических черт, особенностей поведения, характерных для людей определенного пола происходит посредством такого механизма социализации, как: +: половая идентификация -: подражание -: ролевая имитация
Q: ### - социальный пол; специфический набор культурных характеристик, которые определяют социальное поведение мужчин и женщин, их взаимоотношения между собой +: Гендер +: гендер
Q: ### - набор личностных и поведенческих черт, соответствующих стереотипу «настоящего мужчины»: мужественность, уверенность в себе, властность и т.п. +: Маскулинность +: маскулинность
=; Q: ### - совокупность личностных характеристик, соответствующих стереотипу женственности: мягкость, заботливость, нежность, слабость, беззащитность и т.п. +: Фемининность +: фемининность +: Феминность +: феминность
Q: ### - неагрессивное манипулирование людьми, игнорирование их эмоций и потребностей, преследование во взаимодействии с ними своей личной выгоды +: Макиавеллизм +: макиавеллизм
V2: {{3}} 2.3. Социализация личности
S: Совокупность социальных и психологических процессов, посредством которых индивид усваивает систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества - это: +: процесса социализации -: социальной установки -: социальной адаптации -: воспитания
S: Механизмом социализации личности не является: +: имитация -: подражание -: стереотипизация -: идентификация
S: Функции социальной дифференциации детей в свете их достижений, усвоения общественных ценностей и норм выполняет такой институт социализации, как: +: школа -: семья -: средства массовой информации -: наука -: искусство
S: Среди стадий социализации личности не выделяют: +: раннюю -: трудовую -: послетрудовую -: дотрудовую
S: Самосознание, общение, деятельность – это сферы, в которых осуществляется процесс: +: социализации личности -: общения -: воспитания личности -: социальной адаптации личности
S: Приобретение личностью определенного социально-психологического статуса, овладение ролевыми функциями – это определения процесса: +: социально-психологической адаптации -: социализации -: обучения -: образования
S: Одним из основных механизмов социализации личности является: +: воспитание -: обучение -: стереотипизация -: развитие
S: Среди стадий социализации не выделяют: +: стереотипизацию -: адаптацию -: индивидуализацию -: интеграцию
S: Идею обуздания противоречия между биологическими побуждениями и нормами культуры посредством процесса социализации выдвинул: +: З. Фрейд -: Э. Эриксон -: Ж. Пиаже -: Л. Колберг
S: Институтом стихийного воздействия на личность в процессе социализации является: +: средства массовой информации -: семья -: школа -: трудовой коллектив
S: Одним из необходимых условий социализации является: +: творчество -: влияние друзей -: осознание своей нетождественности группе -: верного ответа нет
S: Достижение определенного баланса между человеком и обществом достигается на следующем этапе: +: интеграция -: адаптация -: индивидуализация -: верного ответа нет
S: К механизму социализации личности относится: +: идентификация -: внушение -: стереотипизация -: динамизм -: развитие
S: Институтом организованного воздействия на личность в процессе социализации является: +: семья -: средства массовой информации -: литература -: группа сверстников -: верного ответа нет
S: Отечественная социальная психология среди стадий социализации личности не выделяет: +: все указанные уровни выделяют среди стадий социализации -: трудовую -: послетрудовую -: дотрудовую
Q: Часть Я-концепции индивида, основанная на его принадлежности к какой-либо социальной группе вместе с присущими данной группе нормами и ценностями называется ### +: Идентичност#$# +: идентичност#$# +: Социальн#$# индентичност#$# +: социальн#$# идентичност#$#
Q: Способы, через которые реализуется социализация личности называются ### +: механизм#$# +: Механизм#$# +: механизм#$# социализации +:Механизм#$# социализации
Q: Соотношение роли и вида конфликта L1: личностно-ролевой конфликт происходит, когда R1: субъективное Я не соответствует требованиям социальной роли L2: интерролевой конфликт происходит, когда R2: предписания различных социальных ролей, выполняемых личностью, препятствуют их успешной реализации L3: интраролевой конфликт R3: индивид обнаруживает несовместимость ожиданий по отношению к его роли со стороны ряда лиц и не знает, каким из них он должен соответствовать
Q: Последовательность стадий процесса социализации по З.Фрейду 1: первичная 2: маргинальная 3: устойчивая 4: утрата социального статуса
Q: Последовательность этапов первичной стадии процесса социализации по Фрейду 1: оральная 2: анальная 3: фаллическая
Q: Соотношение названия механизма социализации его сути L1: традиционный механизм социализации R1: усвоение человеческих норм, эталонов поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения L2: институциональный механизм социализации R2: взаимодействие человека с институтами общества L3: стилизованный механизм социализации R3: действует в рамках субкультуры L4: межличностный механизм социализации R4: взаимодействие человека с субъективно значимыми для него лицами L5: рефлексивный механизм социализации R5: внутренний диалог, в котором человек отвергает те или иные ценности
Q: Последовательность стадий интеллектуального развития по Ж. Пиаже 1: стадия сенсорно-моторного интеллекта 2: стадия интуитивных операций 3: стадия конкретных операций 4: стадия формальных операций
Q: Последовательность стадий развития в процессе социализации личности по Э. Эриксону такая: 1: доверие 2: автономия 3: инициатива 4: трудолюбие 5: идентичность 6: близость 7: генеративность 8: целостность эго
Q: Соответствие между стадией развития личности и кризисом идентичности, характеризующим данную стадию в концепции Э. Эриксона L1: доверие R1: недоверие L2: автономия R2: стыд и сомнение L3: инициатива R3: чувство вины L4: трудолюбие R4: неполноценность L5: идентичность R5: смешение ролей L6: близость R6: изоляция L7: генеративность R7: стагнация L8: целостность эго R8: отчаяние
V2: {{4}} 2.4. Социальные установки личности
S: Среди компонентов социальной установки выделяют: +: эмоциональную -: социальную -: коммуникативную -: волевую
S: Установки приобретаются во многом таким же образом, как и другие привычки, утверждает теория +: научения -: когнитивного диссонанса -: диспозиционной регуляции поведения личности
S: Теория … рассматривает несоответствия между установками индивида и его поведением +: когнитивного диссонанса -: научения -: диспозиционной регуляции поведения личности
S: Эта теория предлагает определенную систему, объясняющую поведение личности в различных ситуациях. Это теория +: диспозиционной регуляции поведения личности -: научения -: когнитивного диссонанса
S: Известно, что в ряде случаях поведение людей не соответствует их установкам. Это есть суть +: парадокса Ла Пьера -: Халоэффекта -: теории запланированного поведения А. Эйзена -: эффекта Рингельмана
S: Эффект, влияющий на искаженное восприятие малознакомого человека называется +: эффект первичности -: эффект «ореола» -: эффект стереотипизации -: эффект проецирования своих качеств на других людей -: эффект недавности (новизны)
S: Среди компонентов социальной установки не выделяют: +: волевой -: когнитивный (познавательный) -: эмоциональный -: поведенческий
S: Готовность личности воспринимать других людей, социальные группы и явления определенным образом является признаком: +: социальной установки -: конформизма -: социальной адаптации
S: Обобщение восприятия человека на основе отнесения его к какой-либо социальной группе – это эффект: +: стереотипизации -: новизны -: первичности -: проецирования -: «ореола»
SЭффект новизны искажает социальное восприятие, мешая видеть индивидуальные особенности: +: хорошо знакомого лица -: незнакомого или малознакомого человека -: представителя другого этноса -: представителя своего этноса
S: Феномен, в процессе действия которого искажается адекватное восприятие другого человека, ему приписываются несуществующие черты на основе знания об одной черте или стороне его личности, называется: +: эффектом «ореола» -: социальной установкой -: внушением -: социальным контролем
S: Эффект, влияющий на искаженное восприятие малознакомого человека: +: эффект первичности -: эффект стереотипизации -: эффект «ореола» -: эффект проецирования своих качеств на других людей -: эффект недавности (новизны)
V1: {{3}} 3. Психология общения V2: {{1}} 3.1. Общая характеристика процесса общения
S: Оптико-кинетическая система невербальных средств общения включает такие компоненты, как: +: верного ответа нет -: тон голоса, его вокализацию -: расстояние между общающимися -: визуальный контакт -: «вкрапление» в речь, типа: смех, плач, покашливание
S: Контакт лицом к лицу, осуществленный с помощью вербальных и невербальных средств, представляет собой такой вид общения, как: +: непосредственное общение -: массовое общение -: ролевое общение -: манипулятивное общение -: верного ответа нет
S: Отсутствие или непроявление стереотипов и негативных установок его взаимодействия с учениками характерно для учителя с: +: демократическим стилем общения -: авторитарным стилем общения -: либеральным стилем общения -: установки и стереотипы проявляются у учителя с любым стилем общения
S: Функция общения, отражающая способность общения оказывать воздействие на партнера, развивая и совершенствуя их во всех отношениях, способствующая усвоению индивидом общечеловеческого опыта, социальных норм и ценностей, – это: +: внутриличностная функция -: прагматическая функция -: функция подтверждения -: функция формирования и развития
S: Учет как своих собственных интересов, так и интересов партнера характеризует следующий вид межличностного общения: +: диалогическое общение -: императивное общение -: непосредственное общение -: манипулятивное общение -: монологическое общение
S: Наличие жестких стереотипов и негативных установок его взаимодействия с учениками характерно для учителя с: +: авторитарным стилем общения -: демократическим стилем общения -: либеральным стилем общения -: установки и стереотипы проявляются у учителя с любым стилем
S: Язык определяется в социальной психологии как: +: средство отражения своего эмоционального отношения к социальному миру -: знаковая система, которая кодирует информацию -: средство усвоения и закрепления знаний, умений и навыков -: верного ответа нет
S: Знаковая система, в которой используется моторика разных частей тела (рук, лица, тела) и эмоциональные реакции человека – это: +: оптико-кинетическая система -: вербальная система -: паралингвистическая система -: визуальное общение -: верного ответа нет
S: Экстралингвистическая система невербальных средств общения включает такие компоненты, как: +: «вкрапления» в речь, типа: смех, плач, покашливание -: тон голоса, его вокализацию -: расстояние между общающимися -: визуальный контакт -: верного ответа нет
S: Вид общения, в ходе которого один из партнеров, преследует свои цели, игнорируя интересы партнера по общению, – это: +: манипулятивное общение -: массовое общение -: ролевое общение -: непосредственное общение -: верного ответа нет
S: Среди видов конфликтов в психологии выделяют: +: деструктивный -: волевой -: развивающийся -: спонтанный
S: Невербальными ольфакторными видами средств общения являются +: приятные и неприятные запахи окружающей среды +: естественный и искусственный запах человека -: пожатие руки -: паузы -: особенности внешности
S: В.Н. Панферов считает, что в процессе общения посредством этих функций осуществляется взаимосвязь людей на уровне индивидуального, группового и общественного взаимодействия. Это функции: +: коммуникативные -: информационные -: когнитивные -: эмотивные -: конативные -: креативные
S: Данную группу функций общения В.Н. Панферов выделяет на основании того, что в процессе общения накапливается содержание практического опыта людей и происходит передача информации от одного человека другому. Это функции +: информационные -: коммуникативные -: когнитивные -: эмотивные -: конативные -: креативные
S: В.Н. Панферов считает, что в процессе общения происходит осмысление воспринятых значений посредством представления, воображения и мышления. Это суть функций +: когнитивные -: коммуникативные -: информационные -: эмотивные -: конативные -: креативные
S: В.Н. Панферов считает, что данная группа функций общения проявляется в переживании человека своего отношения с другими людьми +: эмотивные -: информационные -: когнитивные -: коммуникативные -: конативные -: креативные
S: Данные функции общения, по В.Н. Панферову, обеспечивают управляющее воздействие на личность во всех процессах жизнедеятельности, связаны со стремлением человека к тем или иным ценностям +: конативные -: информационные -: когнитивные -: эмотивные -: коммуникативные -: креативные
S: Данные функции, по В.Н. Панферову, направлены на преобразование людей в процессе общения, изменение и воспитание личности +: креативные -: информационные -: когнитивные -: эмотивные -: конативные -: коммуникативные
Q: Соотношение уровня общения его сути L1: фатический R1: простой обмен репликами L2: информационный R2: обмен содержательной информацией L3: личностный R3: духовный уровень постижения сущности другого человека и самого себя
Q: Соотношение основных функций общения их сути L1: прагматическая функция общения R1: реализуется при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности L2: формирующая функция общения R2: проявляется в процессе формирования и развития человека L3: подтверждающая функция общения R3: реализуется в процессе общения с другими людьми, когда человек получает возможность познать, утвердить и подтвердить себя L4: функция организации и поддержания межличностных отношений R4: осуществляется на различных уровнях – от интимно-личностных до деловых L5: внутриличностная функция общения R5: реализуется в общении человека с самим собой через внутреннюю и внешнюю речь, построенную по типу диалога
V2: {{2}} 3.2. Коммуникация как обмен информацией
S: Препятствие, возникающее на пути передачи информации от одного партнера к другому, относится к: +: коммуникативному барьеру -: искажению (эффект) -: конфликтному взаимодействию -: процессу обратной связи в общении -: верного ответа нет
S: Механизмом, посредством которого коммуникатор узнает реакцию реципиента на свое сообщение, является: +: обратная связь -: коммуникативный барьер -: идентификация -: социальная установка -: заражение
S: Общение массовое или межличностное по характеру, в ходе которого передача информации осуществляется посредством письменных или технических средств, называется: +: опосредованным -: непосредственным -: ролевым -: интимно-личностным -: деловым
S: Множественные непосредственные контакты незнакомых людей и коммуникация, опосредованная средствами массовой информации, представляют собой: +: массовое общение -: межличностное общение -: деловое общение -: ролевое общение -: межперсональное общение
S: Косвенная обратная связь в коммуникации приводит к: +: неадекватному пониманию коммуникатором реакции реципиента -: более глубокому взаимопониманию партнера -: разрешению конфликтного взаимодействия -: пониманию реципиентом потребностей коммуникатора
S: Коммуникативный барьер социокультурных различий возникает в условиях: +: принадлежности субъектов общению к разным социальным слоям общества -: общения людей на разных языках -: использования сленга в речи представителями различных субкультур -: использования разного стиля подачи информации общающимися -: несогласия общающихся по поводу приводимых доводов
S: Психологическое препятствие, возникающее на пути передачи информации в результате несовершенства звукового оформления высказывания относится к: +: фонетическому барьеру -: стилистическому барьеру -: семантическому барьеру -: барьеру социокультурных различий -: барьеру отношений
S: Функцией механизма обратной связи в коммуникации не является: +: формирование чувства симпатии к партнеру -: взаимопонимание партнеров по общению -: выработка общего смысла о предмете общения -: понимание коммуникатором отношения к его информации реципиента -: предотвращение конфликтов и прерывания взаимодействия
S: Психологическое препятствие, возникающее на пути передачи информации в результате чувства антипатии партнеров по отношению друг к другу, относиться к: +: барьеру отношений -: фонетическому барьеру -: стилистическому барьеру -: семантическому барьеру -: барьеру социокультурных различий
S: Выделяют следующие виды коммуникативных барьеров +: барьеры понимания +: барьеры социально-культурного различия +: барьеры отношения -: барьеры общения -: барьеры эмоций
Q: Последовательность основных элементов коммуникационной цепи в модели К. Шеннона 1: источник информации 2: передатчик 3: приемник 4: получатель информации
V2: {{3}} 3.3. Взаимодействие в процессе общения. Конфликт как социально-психологическое явление
S: Мотив взаимодействия, при котором личность, преследуя свои цели, игнорирует цели и интересы партнера по общению, характеризует такую стратегию разрешения конфликта, как: +: соперничество -: компромисс -: уступчивость -: сотрудничество -: уход
S: Процесс организации взаимодействия между общающимися – это: +: интеракция -: социальная перцепция -: стереотипизация
S: Среди видов конфликтов в психологии не выделяют: +: все указанные виды выделяются в психологии -: конструктивный -: деструктивный -: стабилизирующий
S: Среди стратегий разрешения межличностного конфликта не выделяются: +: разрушение -: соперничество (конкуренция) -: избегание (уход) -: сотрудничество -: компромисс
S: Структура конфликта не включает такой компонент как: +: развитие конфликта -: конфликтная ситуация -: объект (причина) конфликта -: стороны конфликта -: инцидент
S: Причиной организационных конфликтов в школе относится: +: борьба за лидерство между учениками класса -: борьба за лидерство между учителем и учеником в классе -: низкая мотивация учения -: нерационально составленное расписание -: наличие конфликтогенных личностей
S: Соперничество, компромисс, сотрудничество, избегание, уступчивость – это: +: стратегии взаимодействия -: виды общения -: механизмы познания партнера по общению -: способы передачи информации
S: Минимизация интересов партнера при одновременной минимизации своих собственных целей и интересов характеризует такую стратегию разрешения конфликта, как: +: уход -: соперничество -: компромисс -: уступчивость -: сотрудничество
S: К функциям деструктивного конфликта относится то, что конфликт: +: вызывает подавленность или чрезмерное напряжение -: выступает источником развития взаимодействия -: обнаруживает возникшее противоречие и ведет к его разрешению -: изменяет обстоятельства взаимодействия
S: Конфликт, не имеющий существенного основания, т.е. реальных противоречий между субъектами, относится к: +: ложному -: подменному -: смещенному -: внутриличностному
S: Структура конфликта не включает в себя следующий компонент: +: динамика конфликта -: конфликтная ситуация -: инцидент -: объект (причина) конфликта -: позиции конфликтующих сторон
S: Мотив альтруизма, при котором личность поступается своими целями в пользу интересов партнера по общению, характеризует такую стратегию разрешения конфликта, как: +: уступчивость -: соперничество -: компромисс -: сотрудничество -: уход
S: Механизмом социальной перцепции, посредством которого человек познает партнера по общению на основе формирования к нему позитивного чувства (симпатии), является: +: аттракация -: эмпатия -: идентификация -: рефлексия -: каузальная атрибуция -: верного ответа нет
Q: Объективная сторона конфликта, фиксирующая возникновение реального противоречия в интересах и потребностях сторон – это ### +: Конфликтная ситуация +: конфликтная ситуация
Q: Функция конфликта, проявляющаяся в его негативных последствиях: неприязни, эмоциональной напряженности, психических травмах, нарушениях закона, морали, дисциплины, военных столкновениях, патогенных последствиях, называется ### функцией конфликта +: разрушительн#$# +: деструктивн#$# +: Разрушительн#$# +: Деструктивн#$#
Q: Функция конфликта, заключающаяся в преодолении трудностей, кризисов, называется ### функцией конфликта +: созидательн#$# +: конструктивн#$# +: Созидательн#$# +: Конструктивн#$#
Q: Функция конфликта, связанная с пониманием причин возникшего противоборства, мотивов его участников, называется ### функцией конфликта +: диагностическ#$# +: Диагностическ#$#
Q: Последовательность стадий развития конфликта 1: возникновение конфликтной ситуации 2: осознание конфликта 3: конфликтные действия 4: разрешение конфликта
V2: {{4}} 3.4. Социальная перцепция как процесс взаимовосприятия
S: Ранее предъявленная информация возобладает над поздно предъявленной при восприятии незнакомого человека. Это суть эффекта +: первичности -: новизны -: ореола -: установки
S: Механизмом социальной перцепции, посредством которого человек пытается познать самого себя в процессе общения, является: +: идентификация -: эмпатия -: аттракация -: каузальная атрибуция -: верного ответа нет
S: Сторона общения, характеризующая восприятие партнерами по общению друг друга, – это: +: социальная перцепция -: коммуникация -: интеракция -: все ответы верны
S: Сущность социальной перцепции заключается в: +: образном восприятии человеком себя, других людей и социальных явлений -: организации взаимодействия между людьми -: адекватной передачи информации другому человеку, группе -: формировании устойчивого позитивного чувства к другому человеку -: развитии межличностных отношений в процессе общения
S: Способность интерпретировать поведение партнера по общению достигается посредством такого механизма социальной перцепции: +: каузальная атрибуция -: идентификация -: социальная рефлексия -: эмпатия -: аттаракция
Q: ### - механизм социального восприятия, представляющий процесс эмоционального и иного самоотождествления человека с другими, группой, образцом +: Ид*нт*фикация +: ид*нт*фикация
Q: ### - механизм социального восприятия, в основе которого лежит способность человека представлять себе то, как он воспринимается партнером по общению +: рефл*ксия +: Рефл*ксия
Q: ### - механизм социального восприятия, означающий процесс приписывания другому человеку причин его поведения в том случае, когда информация об этих причинах отсутствует +: каузальная атрибуция +: Каузальная атрибуция
Q: ### - механизм социального восприятия, представляющий форму познания другого человека, основанную на формировании устойчивого позитивного чувства к нему +: а*тракция +: А*тракция
Q: Значительную роль при формировании первого впечатления о незнакомом человеке играет эффект ### +: установк#$# +: первичн#$# впечатлен#$# +: Установк#$# +: Первичн#$# впечатлен#$#
Q: Эффект ### заключается в тенденции переносить предварительно полученную благоприятную или неблагоприятную информацию о каком-либо человеке на реальное его восприятие +: ореол#$# +: Ореол#$#
V1: {{4}} 4. Малая группа как социально-психологический феномен V2: {{1}} 4.1. Классификация и структура малых групп
S: К признакам социальной группы не относится: +: групповые интересы -: действие группового давления -: способность индивидов к согласованным действиям -: осознание человеком своей уникальности
S: Малая группа, нормы, ценности и установки которой индивид принимает как свои собственные, – это: +: референтная группа -: формальная группа -: группа – ассоциация -: группа членства
S: Малая группа, характеризующаяся обычно замкнутостью, жесткой централизацией и авторитарным управлением, противопоставлением своих узких интересов общественным, имеет следующий уровень развития: +: диффузная группа -: группа – ассоциация -: группа – коллектив -: группа – корпорация
S: Форма объединения людей в процессе деятельности и общения определяется как: +: социальная группа -: межличностные отношения -: масса -: совместная деятельность -: верного ответа нет
S: Признаком социальной группы является: +: наличие группового давления -: осознание человеком свойств уникальности -: стремление индивида достичь цели своей деятельности -: верного ответа нет
S: Структура группы, определяемая взаимностью эмоциональных предпочтений и отвержений, называется: +: социометрической -: композиционной -: коммуникативной -: структурой власти
S: Централизованные и децентрализованные сети, характеризующие наличие-отсутствие центра информационных потоков в группе, определяется посредством анализа: +: коммуникативной структуры группы -: композиционной структуры группы -: социометрической структуры группы -: структуры власти в группе
S: чертами (признаками) малой группы не являются: +: индивидуализация людей -: наличие двух и более людей -: проявление чувства принадлежности к группе -: осознание членами группы себя как «мы», а других как «они» -: формирование приемлемых всеми членами группы общих норм и ценностей
S: Группа, объединенная по какому-либо общему признаку, например, по возрасту или полу, – это: +: условная группа -: реальная группа -: формальная группа -: диффузная группа -: группа членства
S: Референтность группы определяется: +: ориентацией людей на группу в своих интересах, установках -: количеством включенных в нее людей -: наличием совместной деятельности членов группы -: наличием устойчивого руководства -: официально закрепленным статусом
S: Совокупность устойчивых социально-психологических характеристик членов группы, чрезвычайно значимых с точки зрения состава группы как целого, характеризуется как: +: композиционная структура группы -: коммуникативная структура группы -: социометрическая структура группы -: структура власти в группе
S: Децентрализованные сети в коммуникативной структуре группы характеризуется тем, что: +: присутствует «коммуникативное равенство» всех членов группы -: один из членов группы играет ключевую роль в организации обмена информацией -: нет единицы, определяющей движение информацией в группе, ее обмен и направление -: верного ответа нет
S: Группа, структура и отношения в которой установлены и регулируются в административном порядке, называется: +: формальной -: референтной -: условной -: лабораторной -: реальной -: естественной
S: «Руководитель», «лидер», «подчиненные» - это единицы такой структуры малой группы, как: +: структура власти -: коммуникативная структура -: структура межличностных симпатий и антипатий -: композиционная структура -: верного ответа нет
S: Малая группа, уровень развития которой характеризуется возникновением первых межличностных связей, симпатий и антипатией, отсутствием совместной деятельности, – это: +: группа – ассоциация -: диффузная группа -: группа-коллектив -: группа-корпорация -: верного ответа нет
Q: Совокупность связей на основе взаимных симпатий и антипатий, статусно-ролевых отношений между членами группы – это ### структура группы +: социометрическая
Q: Совокупность связей между индивидами, характеризующая направленность и интенсивность их взаимного влияния в групповых взаимодействиях есть структура ### +: власти и влияния +: влияния и власти
Q: Совокупность связей между членами группы, характеризующаяся процессами приема и передачи информации, циркулирующей в ней – это ### структура малой группы +: коммуникативная +: Коммуникативная
Q: Совокупность связей и отношений между индивидами, характеризуемых распределением между ними групповых ролей есть ### структура малой группы +: ролевая +: Ролевая
S: Г. Левит НЕ выделяет следующий тип коммуникационных сетей +: «разрез» -: «штурвал» -: тип «У» -: «цепь» -: «круг»
S: Децентрализованными типами коммуникативных структур в малой группе являются +: цепная +: круговая +: полная -: фронтальная -: иерархическая -: радиальная
V2: {{2}} 4.2. Развитие и функционирование малой группы. Феномен конформизма
S: Процесс управления группой, осуществляемый лицом как посредником между социальной властью и членами общности на основе правовых полномочий и норм, данных ему, – это: +: руководство -: конформизм -: самоидентичность -: внушение -: рефлексия
S: Доверие, высокая требовательность членов группы друг к другу, деловая критика, свободное выражение собственного мнения – это признаки наличия в малой группе: +: благоприятного психологического климата -: высокого уровня конформизма -: конструктивного руководства группой -: проявления внушения и заражения -: верного ответа нет
S: Процедура, при помощи которой поведение индивида приводится к норме социальной группы, называется: +: санкцией -: социальной установкой -: внушением -: заражением -: идентификацией
S: Превращение диффузной социальной общности в социальную группу определенного развития – это процесс: +: стереотипизации -: сплочения -: идентификации -: выработки единого мнения
S: Большинство современных исследователей выделяют следующий вид межгрупповых отношений: +: отношения независимости -: неприязнь -: совместное времяпрепровождение -: верного ответа нет
S: Социально-психологическая характеристика, определяющая положение индивида в формальных и межличностных отношениях в группе, – это: +:социальный статус -: социальная роль -: социальное влияние -: лидерство
S: Совокупность психологических условий, способствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию людей в группе, – это: +:ценностно-ориентационное единство -: психологическая сплоченность -: группообразование -: верного ответа нет
S: Показателем психологической сплоченности группы является: +: сходство ценностных ориентаций членов группы -: высокий уровень группового давления -: наличие критики -: взаимозависимость членов группы, полное подчинение авторитету -: наличие полярных мнений и конфликтов
S: Некритическое принятие и следование господствующим в обществе стандартам, нормам, стереотипам массового сознания, авторитетам определяется как: +: конформизм -: процесс социализации -: социально-психологическая адаптация -: интеграция -: верного ответа нет
S: Нонконформизм обуславливает такую особенность малой группы, как: +: введение новых идей и мировоззренческих позиций -: уход от взаимодействия -: формирование единодушия во мнениях -: подчинение авторитету -: следование устоявшимся нормам и традициям
S: Форма конформизма, при котором личность поддается давлению группы, принимая ее решение, однако внутренне не согласна с данным решением, называется: +: уступчивостью -: одобрением -: противодействием -: интеграцией -: верного ответа нет
S: Суть эффекта … заключается в том, что по мере увеличения количества членов в группе происходит уменьшение среднего индивидуального вклада в общегрупповую работу +: эффект Рингельмана -: эффект социальной фассилитации -: эффект группомыслия -: эффект конформизма -: эффект пульсара
S: Прибавочная интеллектуальная энергия, которая возникает при объединении людей в целостную группу и выражается в групповом результате, превышающем сумму индивидуальны результатов, т.е. 1+1>2 – это эффект +: синегрии +: группомыслия +: пульсара +: волны +: маятника
S: Способ мышления, приобретаемый людьми в ситуации, когда поиск согласия становится настолько доминирующим в сплоченной группе, что начинает пересиливать реалистическую оценку возможных альтернативных действий выражается эффектом +: группомыслия -: синергии -: маятника -: пульсара -: волны
S: Показное подчинение воли большинства является сутью эффекта +: конформизма -: синргии -: бумеранга -: волны -: маятника
S: … эффект лежит в основе любого научения и способствует адаптации людей друг к другу, согласованности их действий, подготовленности и решению групповой задачи +: подражания -: конформизма -: маятника -: волны -: пульсара
S: Влияние
|