Методическая разработка по учебной дисциплине

___________________________________________________________________________________

^{(название)}

г._______________200__г

Рассмотрено Одобрено научно-методическим

на заседании ЦМК советом ГОУ СПО

________________________

^{(наименование ЦМК) Председатель ЦМК}

Председатель ЦМК Протокол № ____________________

________________________ От«___»______________200___г

Разработал

Преподаватель_______________________ Председатель

Методическая разработка семинарско – практического занятия.

(для преподавателей)

ЗАНЯТИЕ № ___

Тема: Кровь «Blood».

1.Цели занятия:

Учебная – сохранение и развитие навыков и умений устной речи за счет усвоения необходимого количества слов и выражений, нужных для беседы по данной теме.

Воспитательная – воспитание осознанного отношения к будущей профессии; потребности в практическом использовании иностранного языка для углубления и расширения знаний по будущей специальности;

Развивающая – развитие речевых способностей, психических функций, связанных с речевой деятельностью, и мыслительных операций, умение сравнивать, анализировать, предвосхищать события, воображать и т.д.

2.Место проведения: классная комната

3.Оснащение: грамматические таблицы и языковые упражнения к ним, раздаточный дидактический материал в виде карточек с заданиями, схемы, кроссворды, лексический минимум по теме, методические разработки занятия для студентов.

4.К занятию

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

-лексико-фразеологический минимум по теме;

-изученную грамматическую конструкцию;

-границы применимости терминов и частоту их использования в медицинской литературе и практической деятельности.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

-участвовать в беседе на темы повседневной жизни; знать речевой этикет;

-переводить тексты соответствующей тематики, при необходимости используя словарь,

-выражать свои мысли в устной форме по пройденной тематике с использованием активно усвоенных грамматических правил;

-пользоваться техническими словарями и другими справочными материалами, понимать невербальные средства кодирования информации – схемы, диаграммы и т.д. грамотно писать термины, относящиеся к лексико-фразеологическому минимуму;

-воспринимать на слух тексты по пройденной теме(с 10-15% незнакомой лексики).

План проведения занятия

Литература для учащихся: Козырева Л.Г., Шадская Т.В., «Английский язык для медицинских колледжей и училищ», Аванесьянс Э.М., Кахацкая Н. В., Мифтахова Т. В. «Английский язык для старших курсов», Тылкина С. А., Темчина Н. А. «Пособие по английскому языку для медицинских училищ».

Ход занятия.

1Начало урока–2 мин.

Преподаватель приветствует учащихся, проверяет готовность аудитории, отмечает отсутствующих, сообщает план занятия.

Hello everybody. I hope you are all feeling well today. How are you? Are you all right? Are you ready for the lesson? Then let’s start our lesson now? Today we are going to talk about “Muscular system”. Well spend today’s lesson learning new words and word combination on the topic, reading the text about “Muscular system” and asking the questions to the text.

2 Речевая подготовка-5 мин.

Главная задача – вызвать у учащихся интерес к содержанию конкретного урока, актуализировать имеющиеся в опыте учеников знания, полученные как на уроках английского языка, так и по другим предметам, достичь личностной вовлеченности учащихся в обсуждение.

3 Фонетическая зарядка – 3 мин.

Задача – сохранить и совершенствовать произносительные навыки учащихся.

Индивидуальная работа ведется в последовательности: сильный – средний – слабый ученик. Вносятся все необходимые исправления в произношение.

4.1Проверка домашнего задания – 35 мин.

Задача – проверить качество выполнения домашнего задания.

Активизировать интерес учащихся к изученному материалу для выполнения поставленной перед ними задачи.

4.2.Изучение нового материала:

а) ознакомление с новым учебным материалом-10 мин.

Задача - осуществить понимание учащимися формы (правильно её услышать или увидеть, т. е. прочитать), значение ( соотнести с предметом, явлением, действием) и употребления нового учебного материала ( как сочетается с другими языковыми единицами и т.д.)

б) тренировка-20 мин.

Задача – обеспечить многократную встречу с учебным материалом, прохождение усваемого материала через слуховой, речедвигательный и зрительный анализаторы обеспечивающие запечатление материала в памяти, его удержание в ней.

в) применение-11 мин.

Задача - побудить учащихся к применению полученных знаний и формируемых умений: понимания речи на слух, говорения, чтения и письма.

5.Заключение и задание на дом- 4 мин.

Задача- подведение итогов занятия, оценка знаний учащихся.

Презентация лекции по теме

New words

1 Blood – кровь

2 To be considered – рассматриваться

3 Modified – измененный

4 Mesodermal – мезодермальный

5 Erythrocytes – эритроциты

6 Leukocytes – лейкоциты

7 Platelets – тромбоциты

8 Fibrous proteins – волокнистые белки

9 Cellular – клеточный

10 Elements – элементы

11 Immune – иммунный

12 Humoral – гуморальный

13 Important – важный

14 Transporting – транспортировка

15 Carbon – углерод

16 Dioxid – диоксид

17 To contain – содержать

18 Circular – проспект

19 Dark-stained – запятнанный

20 Nuclei – ядра

21 Scanty – скудный

22 Preсursors – предшественники

23 Short – короткий

24 Life – жизнь

25 Span – промежуток

26 Approximately – приблизительно

27 Peripheral – периферийный

28 Light-staining – легкое окрашивание

29 To aggregate – настраивать

30 To set up – устанавливать

Blood.

Blood is considered a modified type of connective tissure. Mesodermal in origin, it is composed of cells and cell frag ments (erythrocytes, leukocytes, platelets), fibrous proteins (fibrinogen – fibrin during clotting), fibrous proteins (fibrinogen – fibrin during clotting), and an extracellular amorphous ground substance of fluid and proteins (plasma). Blood carries oxygen and nutrients to all cells of the body and waste materials away from cells to the kidney and lungs. It also contains cellular elements of the immune system as well as humoral factors. This chapter will discuss the differ the ent elements of blood and the processes by which they are formed.

Formed elements of the blood.

The formed elements of the blood include erythrocytes, leukocytes and platelets.

Erythrocytes, or red blood cells, are important in trans porting oxygen from the lungs to tissues and in the RBC combine with hemoglobin to form oxyhemoglobin and carbaminohemoglobin, respectively.

Mature erythrocytes are denucleated, binconcave disks with a dameter of 7-8 mm. The biconcave shape results in a 20-30% increase in sur fase area compared to a sphere.

Erythrocytes have a very large surface area: volume ratio that allows for efficient gas transfer. Erythrocyte membranes are remarkably pliable, enabling the cells to squeeze through the narrowest capillaries. In sickle cell anemia, this plasticity is lost, and the subsequent clogging of capillaries leads to sickle crisis. The normal concentration of erythrocytes in blood is 3, 5-5,5 million/mmі in women and 4,3-5,9 million/mmі in men. Higher counts in men are attributed to the erythrogenic androgens. The packed volume of blood cell per total volume of known as the hematocrit. Normal hematocrit values are 46% for women and 41-53% for men.

When aging RBCs develop subtle changes, macrophages in the bone marrow, spleen, and liver engulf and digest them. The iron is carried by transferring in the blood to certain tissues, where it combines with apoferritin to form ferritin. The heme is catabolized into biliverdin, which is converted to bilirubin. The latter is secreted with bile salts.

Leukocytes,or white blood cells, are primarily with the cellular and humoral defense of the organism foreign materials. Leukocytes are classified as granulocytes (neutrophils, eosinophils, basophils) and agranulocytes (Lympmonocytes).

Granulocytes are named according to the staining properties of their specific granules. Neutrophils sare 10 -16 mm in diameter.

They have 3-5 nuclear lobes and contain azurophilic granules (lysosomes), which contain hydrolytic enzymes for bacterial destruction, in their cytoplasm. Specific granules contain bactericidal enzymes (e.g., Lysozyme). Neutrophils are phagocytes that are drawn (chemotaxis) to bacterial chemoattractants. They are the primary cells involved in the acute inflammatory response and represent 54-62% of leukocytes.

Eosinophils: they have a bilobed nucleus and possess acid granulations in their cytoplasm. There granules contain hydrolytic enzymes and peroxidase, which a discharged into phagocytic vacuoles.

Eosinophils are more numerous in the blood durii asitic infections and allergic dissiases; they norma asent onlyi – 3% of leukocytes.

Basophils: they possess large spheroid granules, which are basophilic and metachromatic, due to heparin, a glycosaminoglycan. Their granules also constain histamine.

Basophils degranulate in certain immune reaction, releasing heparin and histamine into their surroundings. They also release additional vasoactive amines and slow reacting substance of anaphylaxis (SPS-A) consisting of leukotrienes LTC4, LTD4, and LTE4. They represent less than 1%- of leukocytes.

Agranulocytes are named accoding to their lack of specific granules. Lymphocytes are generally small cells measuring 7-10 mm in diameter and consisture 25-33% of leukocytes. They contain circular dark-stained nuclei and scanty clear blue cytoplasm. Cireulating lymphocytes enter the blood from the lymphocytic tissues. Two principal types of immunocompetent lymphocytes can be identified T lymphocytes and B lymphocytes.

Tceirs differentiate in the thymus and then circulate in the peripheral blood where they are the principal effectors of cell mediated immunity. They also function as helper and suppressor cells, by modulating the immune response through their effect on B cells, plasma cells, macrophages, and other T Cells.

B cells differentiate in bone marrow and possibly in the gut-associated lymphatic tissues (GALT). They are the principal mediators of humoral immunity through their production of antibodies. Once activated by contact with an antigen, they differentiate into plasma cells, which synthesize antibodies that are secreted into the blood, intercellular fluind, and lymph. B lymphocytes also plasma cells only after the second exposure to the antigen. They are responsible for the secondary, or amnestic response that occurs when the body is exposed to an antigen for a second time. Monocytes vary in diameter for 15-18mm and are the largest of the peripheral blood cells. They constiture 3-7% of leukocytes.

Monocytes possess an eccentric U-shaped or kidney-shaper nucleus. The cytoplasm has a ground-glass appearance and fine azurophilic granules.

Their nuclei stain lighter that lymphocyte nuclei because of their loosely arranged chromatin.

They have a short life span of approximately 10 days.

There are normally 150 000-400 000 platelets per mmі of blood.

Platelets aggregate to set up the cascade of enzymatic reaction that convert fibrinogen into the fibrin fibers that make up the clot.

Answer the questions.

1. What is the respiratory system structurally adopted?

2. What does the respiratory system transfer?

3. What are the most major lung functions?

4. What do we breath in?

5. What do we breath out?

6. How is the oxygen delivered to the organs?

7. How is oxygen delivered to the organs?

8. What is motbolism?

Вставьте артикль, где необходимо.

1. He has … small family.

2. He has … father and … mother.

3. He has no … brother, but he has … sister.

4. His sister is … pupil.

5. She is … good girl, and she had … many Russian books, but she has no … English books.

6. There is … writing-desk is good.

7. There is … lamp on … writing desk.

8. My uncle has … large family. They are six in … family.

9. My father is … engineer.

10. He works at … big factory.

11. We have … good limbrary.

12. Our books are in … big bookcase.

13. In your sister … married?

14. What do you do after … breakfast?

15. I go to … school.

16. When do you come … home?

17. I come … home at … half past two.

18. Do you like to watch TV in … evening?

19. There is … paper on … writing desk.

20. My … books and … exercise-book are on … writing desk, too.

Литература для учащихся: Козырева Л.Г., Шадская Т.В., «Английский язык для медицинских колледжей и училищ», Аванесьянс Э.М., Кахацкая Н. В., Мифтахова Т. В. «Английский язык для старших курсов», Тылкина С. А., Темчина Н. А. «Пособие по английскому языку для медицинских училищ».