УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Стоимость полной версии книги 100,00р. (на 02.04.2014).

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картойами или другим удобным Вам способом.

[1]Тот, на кого надела кешалия рубашку, всю жизнь дут сопутствовать ему счастье и удача во всем.

РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.П.ПАВЛОВА

ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ»

ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

Рязань, 2009.

Составитель:

преподаватель кафедры общей и прикладной психологии с курсом педагогики Фролов А.И..

Рецензенты:

Ушатиков А.И. д.психол.н., профессор кафедры общей и прикладной психологии с курсом педагогики РязГМУ,

Сочивко Д.В.. д.п.н., профессор, профессор кафедры общей психологии Академии ФСИН России

Программа учебной дисциплины «Психология личности»/Сост. Фролов А.И.; РязГМУ. – Рязань. – 2009. – 18 с.

Программа учебной дисциплины «Психология личности» утверждена Ученым Советом гуманитарных дисциплин Рязанского государственного медицинского университета.

ã Фролов А.И.

ã РГМУ, 2009

Пояснительная записка:

Данная дисциплина призвана отразить современное состояние психологии личности, то есть обобщить основные факты, закономерности, категории и методы, раскрывающие предмет научной дисциплины. А также позволяет овладеть анализом психологических теорий личности, наметить пути решения основных проблем данной научной области, опираясь на уже приобретенные знания предыдущего базового курса «Общая психология».

Цель курса:

- дать студентам представление о месте психологии личности в системе психологической науки;

- сформировать у студентов представление о психологии личности как теоретической и практической области человекознания, направленной на исследование закономерностей функционирования нормального и аномального развития личности.

Преподавание данной дисциплины позволяет решить следующие задачи:

Ø обобщение основных фактов, закономерностей, категорий и методов, определяющих предмет психологии личности;

Ø освоение основных теорий и концепций личности в зарубежной и отечественной психологии;

Ø формирование представления о различных моделях структуры личности;

Ø определение поля исследований, психологических и психотехнических практик, которые осваиваются психологией личности как стремительно развивающимся направлением современной психологии.

Полный объём курса согласно учебному плану составляет 36 учебных часов, в том числе по видам занятий: лекции – 18 часов, семинары – 18 часов,

Требования к знаниям и умениям по дисциплине «Психология личности». По окончанию изучения данной дисциплины студент должен знать:

· основные тенденции исторического развития отечественной и зарубежной психологии личности;

· подходы к изучению личности;

· движущие силы развития личности;

· основные концепции отечественной психологии личности;

· основные теории личности и их структурные компоненты и критерии.

уметь:

· определять предмет и задачи психологии личности;

· выделять проявления личности в различных системах;

· анализировать теории и концепции личности согласно историческому периоду их создания;

· использовать полученные знания при решении конкретных задач практической психологии.

В соответствии с учебным планом на преподавание данной дисциплине выделено следующие количество часов:

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения очная

Форма обучения очно-заочная (вечерняя)

Тематическое содержание:

Тема 1. Общая характеристика психологии личности

Предмет и задачи психологии личности. Методы исследования личности.

Понятие личности в области человекознания. Многомерность феноменологии личности.

Психология личности в науках о природе, человеке и обществе. Междисциплинарный статус проблемы личности (лекции 2 часа).

Тема 2. Системный подход к изучению человека

Понятие «система». Человек и его место в различных системах. Системный и историко-эволюционный подход к исследованию личности.

Человек как индивид в системе биогенеза. Человек как личность в системе социогенеза. Человек как индивидуальность в системе персоногенеза (лекции 2 часа).

Тема 3. Структурная организация личности

Общее представление о структуре личности, структурный и динамический подходы к исследованию организации личности. Основные стратегии изучения структуры личности.

Конституционально-антропометрическая стратегия изучения строения личности (Э.Кречмер, У.Шелдон и др.).

«Факторная» стратегия изучения черт личности (Р.Кэттелл, Г.Айзенк, Дж.Гилфорд).

«Блочная» стратегия изучения структуры личности (К.К.Платонов).

Мотивационно-динамическая стратегия изучения организации личности (психоаналитическое, гуманистическое направление, Г.Олпорт, А.Н.Леонтьев и др.).

Поведенческо-интеракционистская стратегия изучения организации личности (бихевиоризм, теория социального научения) (лекции 2 часа).

Тема 4. Движущие силы и условия развития личности

Среда, наследственность и развитие личности. Представление о развитии в различных направлениях психологии. Концепция двойной детерминации развития личности и ее методологические предпосылки.

Образ жизни, индивидные свойства человека, совместная деятельность – предпосылки и основание развития личности (А.Г.Асмолов). Индивидные свойства человека как предпосылки развития личности. Образ жизни как источник развития личности. Совместная деятельность как детерминанта развития личности. Схема системной детерминации развития личности (лекции 2 часа, семинары 2 часа).

Тема 5. Проблема личности в отечественной психологии

Проблема личности и история отечественной психологии.

От конкретно-практического подхода к личности к теоретико-идеологическому. Первый период разработки проблемы личности в отечественной психологии (1920-30-е годы). Факторы, определившие ее развития. Переход к разработке проблемы личности в двух направлениях: как теоретической проблемы общей психологии (С.Л.Рубинштейн); в контексте педагогических проблем (Л.С.Выготский, Л.И.Божович, А.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин и др.). Роль В.Н.Мясищева, С.Л.Рубинштейна и Д.Н.Узнадзе в обеспечение научной непрерывности разработки проблемы личности в советской психологии.

Вклад Б.Г.Ананьева и А.Н.Леонтьева в исследования проблематики личности в 1940-70-е годы.

Развитие проблем психологии личности в 80-90-е годы. Тенденции исследования реальной личности. Влияние гуманистического подхода к личности. Основные направления изучения личности (А.В.Брушлинский, К.А.Абульханова-Славская, Л.И.Анцыферова, А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, А.Б.Орлов и др. (лекции 4 часа, семинары 4).

Тема 6. Проблема личности в зарубежной психологии

Проблема личности и история психологии. Философский период изучения человека.

Исследования личности в период становление психологии как самостоятельной науки. Основные проблемы теорий личности в зарубежной психологии. Факторы, влияющие на развитие теории личности. «Клиницисты» и «экспериментаторы» - две группы ученых, занимающиеся проблемами личности.

Общие характеристики теории личности. Понятие «теория личности». Функции теории личности. Компоненты теории личности. Критерии оценки теории личности. Развитие теории личности в зарубежной психологии.

Основные теории личности в зарубежной психологии: З.Фрейд и А.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, В.Райх, Ф.Перлс, У.Джеймс, Б.Ф.Скиннер, К.Роджерс, А.Маслоу, Э.Фромм, Э.Эриксон, К.Хорни, Г.Олпорт, Р.Кеттелл, Г.Айзенк, Дж.Келли, А.Бандура, восточные теории личности (лекции 4 часа, семинары 8 часов, практические занятия 4 часа).

Тема 7. Психология личности: современное развитие и перспективы

Перспективные направления изучения личности в современной психологии.

Основные направления прикладных психологических исследований личности. Практическое применение теорий личности. Перспективы в теоретических и эмпирических исследований личности (лекции 2 часа).

Тематический план лекций:

1. Общая характеристика психологии личности – 2 часа.

2. Системный подход к изучению человека – 2 часа.

3. Структурная организация личности – 2 часа.

4. Движущие силы и условия развития личности – 2 часа.

5. Проблема личности в отечественной психологии – 4 часа.

6. Проблема личности в зарубежной психологии – 4 часа.

7. Психология личности: современное развитие и перспективы – 2 часа.

Всего лекций – 18 часов.

Тематический план семинаров:

1. Движущие силы и условия развития личности – 2 часа.

2. Основные концепции личности в отечественной психологии – 4 часа.

3. Основные теории личности в зарубежной психологии – 8 часа.

Всего семинаров – 14 часов.

Тематический план практических занятий:

1. Основные теории личности в зарубежной психологии (упражнения) – 4 часа.

Всего практических занятий – 4 часа.

План семинарских занятий:

Семинар 1. Движущие силы и условия развития личности

1. Проблема соотношения биологического и социального в человеке. Противостояние теорий «среды» и теорий «наследственности». Проблема линейного «детерменизма» в развитии человека.

2. Теория конвергенции двух факторов. Теория конфронтации двух факторов.

3. Антропоцентризм и абсолютизация в контексте соотношения биологического и социального в человеке.

4. Индивидные свойства человека как предпосылки развития личности.

5. Образ жизни как источник развития личности.

6. Совместная деятельность как детерминанта развития личности.

7. Схема системной детерминации развития личности.

Семинар 2. Основные концепции личности в отечественной психологии

Предлагается рассмотреть концепции личности по следующей схеме: 1) автор и его история; 2) основные представления и понятия концепции личности.

1. Концепция личности Александра Федоровича Лазурского: личная история, основные представления и понятия.

2. Концепция личности Владимира Николаевича Мясищева: личная история, основные представления и понятия.

3. Концепция личности Дмитрия Николаевича Узнадзе: личная история, основные представления и понятия.

4. Концепция личности Сергея Леонидовича Рубинштейна: личная история, основные представления и понятия.

5. Концепция личности Алексея Николаевича Леонтьева: личная история, основные представления и понятия.

Семинар 3. Основные концепции личности в отечественной психологии(продолжение)

1. Концепция личности К.К.Платонова: личная история, основные представления и понятия.

2. Концепция личности А.Г.Ковалева: личная история, основные представления и понятия.

3. Концепция личности В.С.Мерлина: личная история, основные представления и понятия.

4. Концепция личности Лидии Ильиничны Божович: личная история, основные представления и понятия.

5. Концепция личности Бориса Герасимовича Ананьева: личная история, основные представления и понятия.

Семинар 4. Основные теории личности в зарубежной психологии

Предлагается рассмотреть концепции личности по следующей схеме: 1) автор и его история; 2) основные компоненты теории: структура, мотивация, развитие, психопатология, психическое здоровье и изменение личности вследствие терапевтического воздействия.

1. Зигмунд Фрейд и психоанализ.

2. Анна Фрейд.

3. Дальнейшее развитие психоаналитической теории: Мелани Кляйн (Клейн), Доналд Винникотт (Уинникотт) и Хайнц Кохут.

4. Карл Густав Юнг и аналитическая психология.

5. Альфред Адлер и индивидуальная психология.

Семинар 5. Основные теории личности в зарубежной психологии(продолжение)

1. Вильгельм Райх и психосоматика.

2. Фриц Перлс и гештальт-терапия.

3. Уильям Джеймс и психология сознания.

4. Б. Ф. Скиннер и радикальный бихевиоризм.

5. Карл Роджерс и перспектива центрированности на человеке.

Семинар 6. Основные теории личности в зарубежной психологии(продолжение)

1. Абрахам Маслоу и психология самоактуализации.

2. Эрих Фромм: гуманистическая теория личности.

3. Эрик Эриксон и жизненный цикл.

4. Карен Хорни: социокультурная теория личности.

5. Гордон Олпорт: диспозициональная теория личности.

Семинар 7. Основные теории личности в зарубежной психологии(продолжение)

1. Рэймонд Кеттел: структурная теория черт личности.

2. Ганс Айзенк: теория типов личности.

3. Дж.Келли: когнитивная теория.

4. А.Бандура и социально-когнитивная теория.

5. Восточные теории личности: Общие положения и основные представители

План практических занятий:

Практическое занятие 1 и 2. Основные теории личности в зарубежной психологии (упражнения)

Упражнения, дающие возможность «попробовать» некоторые аспекты теорий личности на собственном опыте. Выполняются как на занятиях, так и индивидуально с последующим обсуждением.

1. Анализ воспоминаний детства и снов.

2. Активное воображение.

3. Упражнение на персону.

4. Анализ целей.

5. Изменение поведения и др.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Защитные механизмы и их роль в регуляции поведения личности.

2. Подходы к определению зрелости личности.

3. Роль индивидных свойств в развитии личности. Классификация индивидных свойств человека (Б.Г.Ананьев).

4. Понятие социогенеза. Общая характеристика понятий «социальная роль», «социальная группа», «социальный статус». Социализация индивида как интериоризация социальных форм поведения (Л.С.Выготский). Три грани социализации.

5. Общая характеристика индивидуальности. Самоактуализация, самореализация и персонализация. Мотивоционно-смысловая сфера личности.

6. Сравнительный анализ понятий: «темперамент», «характер», «личность».

7. Проблема нормы и патологии в психологии личности.

Темы рефератов:

Соответствуют перечню вопросов для самостоятельной работы.

Вопросы для подготовки к экзамену:

1. Предмет психологии личности и методы исследования личности. Многомерность феноменологии личности.

2. Методология системного и историко-эволюционного подходов к изучению личности.

3. Движущие силы и условия развития личности.

4. Проблема изучения личности в отечественной психологии.

5. Проблема изучения личности в зарубежной психологии.

6. Структура личности и различные подходы к ее изучению.

7. Защитные механизмы и их роль в регуляции поведения личности.

8. Подходы к определению зрелости личности.

9. Человек в системе биогенеза. Классификация индивидных свойств человека (Б.Г.Ананьев). Роль индивидных свойств в развитии личности.

10. Личность в системе социогенеза. Понятие социогенеза. Общая характеристика понятий «социальная роль», «социальная группа», «социальный статус». Социализация индивида как интериоризация социальных форм поведения (Л.С.Выготский). Три грани социализации.

11. Индивидуальность в системе персоногенеза. Общая характеристика индивидуальности. Самоактуализация, самореализация и персонализация. Мотивоционно-смысловая сфера личности.

12. Сравнительный анализ понятий: «темперамент», «характер», «личность».

13. Теории личности как методы изучения и понимания человека: функции, компоненты, критерии оценки.

14. Основные направления прикладных психологических исследований личности. Практическое применение теорий личности.

15. Проблема нормы и патологии в психологии личности.

16. Понятие личности и личностного развития в концепциях В.Н.Мясищева, Д.Н.Узнадзе.

17. Понятие личности и личностного развития в концепциях С.Л.Рубинштейна, В.С.Мерлина.

18. Понятие личности и личностного развития в концепциях К.К.Платонова, А.Г.Ковалева.

19. Понятие личности и личностного развития в концепциях А.Н.Леонтьева, Б.Г.Ананьева.

20. Понятие личности и личностного развития в психоанализе З.Фрейда, А.Фрейд.

21. Понятие личности и личностного развития в развивающейся психоаналитической теории: М.Кляйн, Д.Винникотт, Х.Кохут.

22. Понятие личности и личностного развития в аналитической психологии К.Г.Юнга и индивидуальной психологии А.Адлера.

23. Понятие личности и личностного развития в психологии сознания У.Джеймса и диспозиционной теории Г.Олпорта.

24. Понятие личности и личностного развития в когнитивной теории Дж.Келли и социально-когнитивной теории А.Бандуры.

25. Понятие личности и личностного развития в гештальт-теории Ф.Перлза и бихевиоральной теории Б.Ф.Скиннера.

26. Понятие личности и личностного развития в клиентцентрированной психологии К.Роджерса и в психологии самоактуализации А.Маслоу.

27. Понятие личности и личностного развития в эго-психологии Э.Фромма и теории жизненного цикла Э.Эриксона.

28. Понятие личности и личностного развития в социокультурной теории К.Хорни и психосоматике В.Райха.

29. Понятие личности и личностного развития в структурной теории черт Р.Кеттела и теории типов личности Г.Айзенка.

30. Понятие личности и личностного развития в восточных теориях личности.

31. История и развитие представлений о личности.

32. Европейский рационализм 17-18 вв. и его концепция человека.

33. Личность как предмет психологического исследования.

34. Личность и индивид. Возрастно-половые свойства человека.

35. Индивидуально-типологические свойства человека.

36. Темперамент как форма интеграции первичных индивидных свойств. Классические теории темперамента.

37. Современные представления о типах ВНД человека и их значение для понимания динамических особенностей личности.

38. Социальные условия развития личности.

39. Процесс социализации личности, институты и механизмы социализации.

40. Подходы к изучению индивидуального характера.

41. Клинический подход к изучению индивидуального характера. Акцентуированная черта как основа классификации характеров.

42. Понятие о способностях. Задатки как органические предпосылки способностей. Общие и специальные способности.

43. Понятие о росте, формировании и развитии личности.

44. Движущие силы развития личности: понятие, общая характеристика подходов к выделению.

45. Обусловливание и наблюдение как механизмы развития личности.

46. Сублимация исходных влечений как движущая сила развития личности.

47. Когнитивистская ориентация в анализе движущих сил развития.

48. Тенденция к самоактуализации и самореализации как движущая сила развития личности.

49. Тенденция к поиску смысла жизни и самосозиданию как движущая сила развития личности.

50. Активность субъекта как движущая сила развития личности в рамках деятельностного подхода.

51. Проблема и критерии периодизации развития личности в зарубежной и отечественной психологии.

52. Гетерохронность развития человека. Биологическая, психологическая и социальная зрелость. Понятие жизненного пути.

53. Когнитивисткая ориентация в периодизации развития личности.

54. Развитие личности как субъекта нравственного действия.

55. Психодинамическая ориентация в периодизации развития личности.

56. Эпигенетическая периодизация развития личности.

57. Периодизация развития личности по критерию ведущей деятельности.

58. Социально-психологический подход к периодизации развития личности.

59. Методы исследования и развития личности.

60. Система уровней методологии науки как подход к анализу личности.

Литература:

Основная:

1. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2010.

2. Утлик Э.Л. Психология личности Издательство: Академия 2008 г.

3. Психология личности. Хрестоматия / Составитель: Д.Я.Райгородский. Самара, 2004. Т. 1,2.

4. Фрейджер Р., Фэйдимен Дж. Теории личности и личностный рост. 2002.

Дополнительная:

1. Абулъханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

2. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. СПб.,1999.

3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.

4. Адлер А. Стиль жизни // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и др. М. 2002.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

6. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.

7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

8. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.

9. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1998.

10. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб., 2005.

11. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1986.

12. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психологическая защита. М., 2000.

13. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М., 1984.

14. Куттер П. Современный психоанализ. СПб., 1997.

15. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. М., 1995.

16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.

17. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1993.

18. Социальная психология личности / Отв. ред. М.И.Бобнева, Е.В.Шорохова. М., 1979.

19. Маслоу А. Дальние резервы человеческой психики. М., 1999.

20. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

21. Насиновская Е.Е. Методы изучения личности. М., 2002.

22. Олпорт Г. Становление личности. М., 2002.

23. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / Под ред. А.В.Брушлинского. Глава 6. М., 1997.

24. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия / Сост. Л.В.Куликов. СПб., 2000.

25. Психология личности: Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. М., 1982.

26. Роджерс К. Становление человека. М., 1994.

27. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

28. Фрейд А. Писхология «Я» и защитные механизмы. М., 1993.

29. Фрейд З. Введение в психоанализ. М., 1991.

30. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.

31. Фрейд З. «Я» и «Оно». Тбилиси, 1991. Т. 1,2.

32. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1995.

33. Фромм Э. Иметь или быть. М., 1990.

34. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.

35. Хорни К. Невроз и развитие личности. М., 1998.

36. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, 1997.

37. Эриксон Э. Детство и общество. М., 1994.

38. Юнг К. Аналитическая психология. СПб., 1994.

39. http://ru.wikipedia.org/wiki

40 http://psyjournals.ru/exp/