КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Образование. достижения Потери -положение 1918 г
достижения
| Потери
| -положение 1918 г. об единой трудовой и общедоступной школе (1-я ступень – 5 лет, 2-я ступень – 4 года)
-1919 г. – декрет о ликвидации неграмотности
-1923 г. – добровольное общество «Долой неграмотность»
-бесплатность образования, педагогическое новаторство
-создание рабфаков при вузах, 1930 г. – обязательное начальное образование, с 1939 г. начат переход к семилетнему образованию
-новая структура единой общеобразовательной школы: начальная школа – I-IV классы
неполная средняя – I- VII классы,
средняя – I-X классы; стабильные учебники по всем предметам, строгое расписание уроков
– восстановление преподавания всемирной и российской истории
– открытие сотен новых вузов, широкая подготовка специалистов из рабочих и крестьян. К 1938 г. число студентов превышало количество студентов в Англии, Германии, Италии, Франции, Японии, вместе взятых
– в основном ликвидирована неграмотность взрослого населения
| – неумеренное экспериментирование (отмена уроков, бригадный способ проверки знаний, устранение истории из учебного плана)
– резкое сокращение числа учащихся по мере перехода к каждой последующей, более высокой ступени образования: только половина продолжала образование после 4-х классов, лишь один человек из десяти продолжал учиться после окончания семилетки
-допускалось только марксистско-ленинское толкование исторических процессов, учителя и учащиеся не имели права на свою точку зрения, свое мнение
-снижение качества подготовки специалистов по сравнению с дореволюционным временем. Преподавательская чехарда, связанная с арестом, выдвиженством и назначенством
-каждый пятый по данным переписи 1939 г. все ещё не умел читать и писать
-почти 90% работавших имели начальное образование или вообще никогда не учились в школе
|
Наука
более свободное развитие естественных и технических наук
|
| – И.П.Павлов (учение о рефлексах), В.И.Вернадский (учение о биосфере и ноосфере) – ученые, сформировавшиеся ещё до 1917 г.
– П.Л.Капица, работал в Англии, вернувшись в СССР, возглавил Институт физических проблем и одним из первых занялся физикой низких температур, в 1938 г. открыл сверхтекучесть жидкого гелия
– Н.Н.Семенов – основатель химической физики, автор теории цепных реакций, его талант расцвел в 30-е годы
– Огромные средства вкладывались в создание конструкторских бюро, где разрабатывались новые образцы боевой техники
| -трагическая судьба Н.И.Вавилова и разгром советской генетики
-сотни ученых трудились в «шарашках» – научных учреждениях НКВД (А.Н.Туполев, С.П.Королев и др.
«шарашки» - инженеры, ученые работали по своей специальности в лагерях.
|
| – ученые-гуманитарии работали благодаря собственному энтузиазму, зачастую вопреки воле властей
|
| – переработка истории в духе идей «Краткого курса истории ВКП (б)»
| Литература и искусство в 20-30-е годы «Жить стало лучше, жить стало веселее».
противоречивый характер развития литературы и искусства в 30-е годы
| – огромные тиражи писателей-классиков XIX в.
– открытие театров, библиотек
– новые произведения А.М.Горького, М.А.Шолохова, А.Н.Толстого и др.
– спектакли К.С.Станиславского, В.Э.Мейерхольда, А.Я. Таирова
– первые звуковые фильмы («Путевка в жизнь» – Н.В.Экк, «Семеро смелых» – С.А.Герасимов, «Чапаев» – С.и Г.Васильевы и др.)
– музыкальные комедии Г.Александрова с Л.П.Орловой в главных ролях, И.Пырьева с М.А.Ладыниной
– исторические картины В.М.Петрова («Петр Первый»), С.М.Эйзенштейна («Александр Невский»)
– скульптурные произведения В.И.Мухиной («Рабочий и колхозница»), И.Д.Шадра, картины А.А.Пластова, М.В.Грекова, М.В.Нестерова и др.
| -вычеркивание целых историко-культурных пластов, не вписывающихся в схемы партийных идеологов (творчество модернистов 20-х годов, русских философов-идеалистов, замалчивание творчества М.А.Булгакова, С.А.Есенина, А.П.Платонова, живопись П.Д.Корина, К.С.Малевича, П.Н.Филонова и др).
-разрушение памятников церковной и светской архитектуры (1931 г. храм Христа Спасителя и др.)
-репрессии деятелей литературы и искусства (В.Э. Мейерхольд и др.)
| МХАТ – любимый театр И.В.Сталина, который был и постоянным зрителем, и цензором этого театра. Но в этом театре трудилась плеяда гениальных актеров – В.И.Качалов, О.Л.Книпер-Чехова, А.К.Тарасова, А.О.Степанова и др., раскрывающих в своих ролях идеи человечности, гуманизма.
«Характерные черты советского общества в 30-е годы»
экономическая сфера
| политическая сфера
| духовная сфера
| сфера национальных отношений
| 1. полное подчинение производителя государству
| 1. однопартийная диктатура
| 1. господство партийной идеологии
| 1. федеративное государство по форме, унитарное – по сути
| 2. отсутствие свободы труда и замена её внеэкономическим принуждением
| 2. сращивание партийного и государственного аппарата. «номенклатура» - перечень руководящих должностей.
| 2. полный государственный контроль над образованием и средствами массовой информации
| 2. тенденция к русификации народов СССР
| 3. монополия государства на средства производства
| 3. унификация всей общественной жизни
| 3. унификация духовной жизни
| 3. ограничение политических и экономических прав союзных и автономных республик
| 4. милитаризация экономики
| 4. отсутствие реальных свобод в обществе
| 4. диктат атеизма
|
|
| 5. наличие мощного репрессивного аппарата
|
|
|
ТЕМА: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР В 1920-30-е ГОДЫ.
Март 1919 г. в Москве состоялся 1 конгресс Коммунистического Интернационала (объединение всех рабочих). Летом 1920 г. -2 конгресс 1) Коминтерн – партия международного пролетариата; 2) Рук. Орган - Исполнительный комитет (ИККИ), Г.Е. Зиновьев,с 1926 г. –Бухарин.
|