![]() КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Общие методические указания. проведения семинара по медицине катастрофСтр 1 из 4Следующая ⇒ П Л А Н проведения семинара по медицине катастроф
Тема 5/2. «Медицинская сортировка и медицинская эвакуация пораженных при чрезвычайных ситуациях»
Учебные и воспитательные цели:
Углубить и закрепить знания, полученные на лекции. Сформировать у обучаемых знание особенностей медицинской сортировки пораженных (больных) в условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС). Сформировать у обучаемых знание особенностей медицинской эвакуации пораженных (больных) в условиях ЧС.
Учебная группа: 3 курс лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов.
Время: 2 учебных часа (90 минут).
Учебно-материальное обеспечение:
а) Литература для самостоятельной работы студентов. 1. Жиляев Е.Г. «Организация и оказание медицинской помощи населению в ЧС». - М., 2001. 2. Сахно И.И., Сахно В.И. Медицина катастроф. – М., 2002. 3. Сахно В.И. и др. «Организация медицинской помощи населению в ЧС» - С-Пб., 2003.
б) Наглядные пособия: Схемы: «Сортировочные марки», «Схема конвейерного метода работы сортировочной бригады», «Принципиальная схема лечебно-эвакуационного обеспечения при ликвидации медико-санитарных последствий крупных ЧС», «Принципиальная схема лечебно-эвакуационного обеспечения при ликвидации медико-санитарных последствий небольших ЧС» в) Технические средства обучения: Расчет учебного времени
Общие методические указания
Учебные вопросы отрабатываются в ходе двухчасового занятия. Занятию предшествует самоподготовка студентов, проводимая в одном из учебных классов под руководством дежурного преподавателя. Занятие следует начинать с переклички студентов. Преподаватель должен объявить тему, учебные и воспитательные цели, метод проведения занятия, время отведенное для изучения вопросов, определить требования предъявляемые к студентам при изложении учебного материала. В ходе занятия преподаватель ставит вопросы перед обучаемыми, сочетая ответы по желанию с ответами по вызову, при необходимости предлагает студентам дополнить отвечающего, что обеспечивает участие всех студентов в обсуждении данной темы. По каждому учебному вопросу преподаватель дает краткое заключение.
I. Вводная часть - 10 минут. Во вводной части преподаватель обращает внимание студентов на важность изучения темы, напоминает студентам основные вопросы по ранее изученным темам, что позволяет сделать логический переход к вопросам текущего занятия.
II. Учебные вопросы - 75 минут. 1. Особенности медицинской сортировки пораженных (больных) в условиях ЧС.
|