КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
ОПИСАНИЕ ЛАБОРАТОРНОЙ УСТАНОВКИСтр 1 из 3Следующая ⇒ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ
Цель: достичь глубокого понимания физических процессов в режимах холостого хода и короткого замыкания трансформаторов и приобрести навыки экспериментального исследования работы трансформаторов в этих режимах. Задачи работы: Изучить устройство стенда и способы управления им, методику экспериментального исследования трансформаторов в опытах холостого хода и короткого замыкания.
ПРОГРАММА РАБОТЫ 2.1. Изучить электрическую схему лабораторного стенда, 2.2. Собрать схему и провести опыт холостого хода. Сделать 2.3. Собрать схему и провести опыт короткого замыкания. Сделать необходимые вычисления, получить характеристики и объяснить их ход.
ОПИСАНИЕ ЛАБОРАТОРНОЙ УСТАНОВКИ В данной лабораторной работе исследуется повышающий трехфазный двухобмоточный трансформатор. Конструкция магнитопровода - стержневая. Работа выполняется на универсальном лабораторном стенде. Схема стенда приведена на рисунке 1. Питание на обмотку НН трансформатора подается от сети включением автомата А через регулятор напряжения РН. В качестве РН используется трехфазный автотрансформатор, расположен он на полу под столом стенда.
Рисунок 1. Схема лабораторного стенда
С целью использовать стенд для других исследований трансформатора в цепи обмотки НН предусмотрен разрыв, исключить который можно поставив перемычки. Для измерения в цепи питания предусмотрен комплексный измерительный прибор К-50, позволяющий выполнять измерения в трех фазах. Для более точного измерения напряжений в трансформаторе на стенде предусмотрены вольтметры с переносными щупами. Переключатель "Пн" ставится в положение "Х.Х.", переключатель "П" включен, остальные элементы на стенде в данной работе не используется.
|