Часть 2. Задания уровня В

Ответом к заданиям уровня В являются слово, последовательность букв или цифр. В заданиях на установление соответствия нужно записать буквы выбранных вами ответов в правильной последовательности.

В1. Вставьте пропущенное слово:

«..„права — это обычай, судебный прецедент, нормативно-правовые

акты».

Ответ:

В2. Восполните пробел:

Историческими типами общества являются: традиционное (аграрное), ..., постиндустриальное (информационное).

Ответ:

ВЗ. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Совокупность определенных норм, отличающих одну общность лю­дей от другой, называется ...»

Ответ:

В4. Найдите в приведенном ниже списке субъекты деятельности и обведи­те цифры, под которыми они указаны.

1. Ученый

2. Ученик

3. Писатель

4. Учебник

5. Наука

6. Учение

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ:

В5. Установите соответствие между отдельными потребностями людей, указанными в первом столбце, и типами потребностей — во втором.

Ответ:

В6. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Расходы семей на личное потребление можно считать одним из важных показателей уровня экономического развития страны и благо­состояния ее граждан. (2) В 1990 г. граждане США расходовали на пи­тание 10% всех доходов, в российских семьях эти расходы составляли 52%. (3) Столь высокий уровень расходов на питание в США и боль­шинстве западноевропейских стран существовал 70—100 лет назад. (4) Предположительно, на столько же лет Россия отстала от этих стран в обеспечении благосостояния своих граждан.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений.

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

С1. Покажите на трех примерах цели деятельности институтов граждан­ского общества в современной России.

С2. Поясните, какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «рыноч­ная экономика», и назовите ее признаки (не менее трех).

СЗ. М.Е. Салтыков-Щедрин в своей известной сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» помещает на «необитаемый остров» двух заслуженных чиновников, привыкших жить на всем го­товом.

Здесь они вдруг обнаруживают, что «человеческая пища, в первона­чальном виде, летает, плавает и на деревьях растет». «Стало быть, ес­ли, например, кто хочет куропатку съесть, то должен сначала ее изло­вить, убить, ощипать, изжарить...»

О какой деятельности идет речь в приведенном фрагменте? Приведите два аргумента.

С4. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Исследование российских социологов, проведенное осенью 1994 г., выявило приверженность населения к тем или иным формам участия в политической жизни. 13% заявили о приверженности к участию в предвыборных кампаниях и референдумах. По 7% из числа опрошен­ных обнаружили приверженность к каждой из следующих форм: обра­щение в суд; самостоятельные действия через свои личные связи. По 4% предпочли участие в забастовках; обращение в средства массовой информации; участие в деятельности организаций, выражающих ин­тересы отдельных социальных групп (врачей, рабочих, предпринима-

телей и др.). По 2% выразили готовность участвовать в митингах и де­монстрациях; участвовать в деятельности политических партий. А 57% опрошенных ответили: «Считаю, что эффективных способов влияния на власть не существует».

1) Озаглавьте прочитанный текст.

2) Найдите в тексте любые три примера участия населения в политиче­ской жизни общества.

3) Что такое политическая культура? Какой вывод о политической куль­туре граждан России в 1994 г. можно сделать на основании данных исследования российских социологов?

4) Какие формы политического участия свойственны демократическим странам? Приведите два примера.

С5. Выберите одно из предложенных высказываний и изложите свои мыс­ли (точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, используйте соответствующие понятия общество­ведческого курса и, опираясь на знания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, приведите необходимые аргу­менты в обоснование своей позиции.

ОТВЕТЫ К ТРЕНИРОВОЧНЫМ ЗАДАНИЯМ