Основные результаты, полученные лично соискателем и содержащие научную новизну

1. путем сравнительного анализа терминальных и инструментальных ценностей учащихся военных и гражданских вузов выявлено позитивное влияние на систематизацию и иерархизацию ценностного мира целенаправленного воспитательного воздействия, которое характерно для военного учебного заведения;

2. определена иерархия ценностей учащихся вузов, наиболее значимыми их которых являются следующие (в порядке убывания): терминальные — здоровье, любовь, наличие хороших и верных друзей, счастливая семейная жизнь, материально обеспеченная жизнь; инструментальные — честность, ответственность, воспитанность, образованность, жизнерадостность. Определены представления учащихся о доминирующих ценностях своего поколения (в порядке убывания): терминальные — материально обеспеченная жизнь, здоровье, любовь, свобода, уверенность в себе; инструментальные — образованность, независимость, воспитанность, жизнерадостность, ответственность. Выявлены проблемные зоны – ценности с наибольшим расхождением рангов: терминальные — дружеские отношения, счастливая семейная жизнь; инструментальные — честность и ответственность. Указанные ценности значимы для респондентов, но считаются ими незначимыми для своих ровесников. Такая ситуация способствует развитию недоверия к окружающей социальной среде, повышает социальную напряженность, способствует процессам атомизации общества.

3. сформулированы рекомендации по повышению эффективности государственной молодежной политики в области патриотического и гражданского воспитания, основными из которых являются следующие: внедрение в практику воспитательной работы в учебных заведениях коллективной социально полезной деятельности, развитие социальной и правовой компетентности учащихся.

Достоверность полученных результатов.В основе диссертационного исследования лежит культурологический методологический подход к изучению молодежи как возрастной когорты, а также теория социокультурной динамики П.А. Сорокина. Достоверность полученных результатовобеспечивается также корректным использованием адекватных методик проведения исследования ценностных ориентаций учащихся гражданских и военных вузов г. Санкт-Петербурга, а именно: «Методика изучения ценностей М. Рокича» и опросник «Уровень социальной фрустрированности Л.И. Вассермана». Достоверность полученных результатов также подтверждается данными, представленными в известных работах других авторов.

Научно-практическая значимостьпроведенного соискателем исследования состоит в том, чтоего результаты способствуют прояснению процессов, происходящих в ценностном сознании студентов и курсантов высших учебных заведений, характера их связи с социальной реальностью. Определены типы эмоционально-смысловых представлений о патриотах («активный», «альтруист», «семьянин», «националист» и др.), и их соотношение для разных групп молодежи. Выявлены проблемные зоны ценностного мира студентов и курсантов: в целом респонденты склонны придерживаться ценностей адаптации (друзья, счастливая семейная жизнь, материально обеспеченная жизнь, терпимость, заботливость), тогда как, по их мнению, для их поколения характерны скорее ценности развития (независимость, активная деятельная жизнь, продуктивность, наличие собственной позиции, высокие запросы). Определены задачи, стоящие перед молодым поколением россиян как перед основным ресурсом социального обновления: расширенное воспроизводство населения с повышением уровня его физических, интеллектуальных, нравственных характеристик; построение гражданского общества; улучшения экологической обстановки; построения внешней политики РФ в духе взаимовыгодного сотрудничества, открытого мышления, толерантности без утраты национальной культуры.

Материалы диссертационного исследования могут быть использованы при освещении проблем ценностного сознания российской молодежи и соотношения традиционных и современных ценностей российского общества в преподавании следующих курсов: «Социология молодежи», «Гражданское и патриотическое воспитание молодежи», «Духовный мир студенческой молодежи», «Современная российская молодежь (социологический аспект)»,

Общая оценка диссертационной работы.Диссертационный совет считает, что исследование Е.А. Ливач «Особенности структуры ценностных ориентаций и патриотических установок студентов и курсантов как отражение процессов трансформации российского общества» представляет собой научно-квалификационную работу, содержащиеся в которой данные исследований имеют научную значимость и способствуют прояснению процессов, происходящих в ценностном мире российской молодежи, характера их связи с социальной реальностью.

Диссертация Е.А. Ливач соответствует требованиям п. 7 «Положения о порядке присуждения учёных степеней» ВАК РФ, поскольку является научно-квалификационной работой, содержащей решение задачи, имеющей существенное значение для социологии молодежи. Автор диссертации Ливач Е.А. заслуживает присуждения учёной степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы.

УЧЕНЫЙ СЕКРЕТАРЬ

Уважаемые члены диссертационного совета, вашему вниманию предлагается следующее решение:

На основании проведенной защиты диссертации, результатов тайного голосования членов совета (за – 13, против – нет, недействительных бюллетеней – 2) и заключения совета, принятого единогласно открытым голосованием, наш совет присуждает Ливач Елене Антоновне ученую степень кандидата социологических наук.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Кто за то, чтобы принять данное решение совета, прошу голосовать.

(Голосование)

Кто против? (Нет.)

Кто воздержался? (Нет.)

Решение совета принимается единогласно.

От имени членов совета разрешите поздравить Елену Антоновну с успешной защитой диссертации и пожелать ей дальнейших успехов!

Есть ли замечания по процедуре защиты? Нет. Защита окончена.

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ

ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА

доктор социологических наук, профессор Ю. В. ВЕСЕЛОВ

УЧЕНЫЙ СЕКРЕТАРЬ

ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА

кандидат социологических наук Н.В. СОКОЛОВ