О Экспериментом называется проведение исследования в специально созданных, управляемых условиях в целях проверки экспериментальной гипотезы о причинно-следственной связи.

Процедуры наблюдения и измерения могут входить в эксперимент как его составные части.

О Выборка – совокупность людей или животных, принимающих участие в эксперименте в роли испытуемых.

О Генеральная совокупность – совокупность всех потенциальных испытуемых. Группа людей или животных, на которых можно будет распространить полученные результаты.

О Репрезентативная выборка – выборка, отражающая качественно и пропорционально основные типы всех потенциальных испытуемых.

Целенаправленное воздействие на объект изучения для изменения его состояния называется экспериментальным воздействием.

Сравнительная характеристика метода «наблюдение» и метода «эксперимент».

Виды экспериментов

В зависимости от стандартизации исследовательской процедуры выделяют лабораторный эксперимент и естественный эксперимент:

- лабораторный эксперимент – исследование проводится в особых условиях с необходимым оборудованием, регистрационными приборами. В лабораторном эксперименте испытуемый знает, что находится в контролируемой другим человеком ситуации. Это приводит к появлению определенных ожиданий и актуализации разных мотивов. Условия, воссоздаваемые в лабораторных условиях редко соответствуют реальности, но они моделируют некоторую часть реальности, позволяя получать определенные законы и закономерности.

Например, эксперименты по сенсорной депривации

- естественный эксперимент – проводится в реальных для испытуемых условиях деятельности, но в этих условиях деятельности создаются или воссоздаются изучаемые явления. Этот вид эксперимента был предложен А.Ф.Лазурским для решения задач педагогической практики в 1910 г.

В зависимости от характера решаемых исследовательских задач эксперимент может быть констатирующим или формирующим.

В констатирующем эксперименте исследователь изучает явления в том виде, в котором они перед ним выступают.

Методом формирующего эксперимента можно изучать становление вещей через их создание, формирование.

Метод формирования нового процесса вообще характерен для наук о жизни (физиология - Павлов).

В детскую психологию метод формирующего эксперимента был введен Л.С.Выготским. Данный метод был назван экспериментально - генетическим (от слова «генезис» - становление, развитие), позволяет выделить качественные особенности строения высшей психической функции.

Особое распространение метод получил в отечественной психологии.

Можно выделить 3 подхода:

1. Выготский и др. исследовали процесс формирования внимания, памяти, научных понятий, пытались раскрыть механизм превращения внешних действий в процесс; пытались ответить на вопрос: как происходит процесс интериоризации.

2. А.Н.Леонтьев исследовал превращение развернутой формы деятельности в сознательное действие, затем операцию, затем - функцию.

3. Теория формирования психики у слепоглухонемых. А.И.Мещеряков, И.А.Соколянский. Изучение психики осуществлялось через исправление нарушений.

Формирующий эксперимент ориентирован на изучение динамики развития изучаемого свойства или явления.

Основной характерной особенностью является активное моделирование, воспроизведение в особых условиях.