КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
А) методика проведения вступительной части.
Экз. № _____
У Т В Е Р Ж Д А Ю
Председатель предметно – методической комиссии
по тактике и общевоенным дисциплинам
института военного обучения при ПГУ
полковник В. Назаров
“____” ________________________2013 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по дисциплине:
«Общая тактика»
Тема №10: «Действие командира мотострелкового взвода в бою»
Занятие №1: «Последовательность работы командира мотострелкового взвода при организации обороны в условиях отсутствия соприкосновения с противником»
Методическая разработка предназначена для проведения занятия
Со студентами, обучающихся по ВУС -521000, 521500.
Программа военной подготовки 2011года
Методическая разработка рассмотрена и одобрена
На заседании предметно - методической комиссии
По тактике и общевоенным дисциплинам
Института военного обучения при ПГУ
Протокол № __ от «___» _________ 2013 г.
Протокол № __ от «___» _________ 20 __г.
Протокол № __ от «___» _________ 20 __г.
Пенза 2013
Занятие №1
Последовательность работы командира мотострелкового взвода при организации обороны в условиях отсутствия соприкосновения с противником.
Учебные и воспитательные цели:
· учить студентов работе командира взвода по организации обороны;
· тренировать обучаемых уяснять поставленную задачу, оценивать обстановку, принимать решение и отдавать боевой приказ;
· ознакомить с порядком организации взаимодействия;
· прививать обучаемым практические навыки в оформлении рабочей карты командира взвода.
Вид занятия:практическое
Место проведения: аудитория
Время: 6 учебных часов
Учебно-материальное обеспечение:
а) Литература:
Л.(1) Шишкин Н.К. и др. Тактика (взвод, отделение, танк). ч.1. Учебник.- М.: Воениздат, 1992, c. 183-209.
Л.(6) Помбрик И.Д., Шевченко Н.И. Карта офицера.- М.: Воениздат, 1985, c. 5-134.
Л.(13) Боевой Устав по подготовке и ведению общевойскового боя. ч.3.- М.: Воениздат, 2011, c. 54-111.
б) Наглядные пособия:
1. Учебные карты.
2. Альбом схем.
3. Боевой устав СВ. ч.3
4. Офицерские линейки.
5. Цветные карандаши.
6. Тактическое задание.
Расчет учебного времени:
| Содержание занятия | Время, мин |
| Вступительная часть | |
| Основная часть: | |
| 1.Уяснение задачи и оценка обстановки. | |
| 2.Принятие решения и нанесение его на карту. | |
| 3.Составление схемы опорного пункта. | |
| 4. Разработка боевого приказа и указаний по взаимодействию. | |
| Заключительная часть |
Методические указания:
Студентам в часы самостоятельной работы изучить тактическое задание и рекомендованную литературу, получить карты, нанести исходную обстановку и уяснить полученное задание.
а) методика проведения вступительной части.
Во вступительной части занятия руководителю необходимо проверить наличие, внешний вид обучаемых и потребовать устранения обнаруженных недостатков. Кроме, того, проверить подготовку обучаемых к занятию, для чего убедиться в том, что у каждого студента имеется карта с нанесенной исходной обстановкой по заданию, а в тетрадях законспектированы бланки боевого приказа на оборону и указаний по взаимодействию.
По окончании проверки объявить тему и цели занятия, его организацию и форму отчета.
б) методика проведения основной части.
Занятие целесообразно проводить с использованием раздаточного материала и электронной версии занятия в Microsoft Power Point.
Перейти к рассмотрению 1-го учебного вопроса: “Уяснение задачи и оценка обстановки”.
Приступая к отработке данного учебного вопроса заслушать студентов с докладами о последовательности и содержании работы командира взвода с получением боевой задачи на оборону, а также с докладом общей обстановки по тактическому заданию.
Убедившись в понимании большинством студентов порядка дальнейших действий командира 1 мсв, в роли которого все они выступают на занятии, довести до них боевую задачу в роли командира 1 роты по карте и приступить к ее уяснению.
При уяснении задачи обучаемыми акцентировать их внимание на соблюдении определенной уставом последовательности и необходимости делать выводы. В качестве образца или окончательного варианта уяснения боевой задачи руководитель может предложить свой вариант. Завершив кратким анализом выступления студентов, необходимо сделать переход к следующему этапу работы командира взвода – оценке обстановки.
На основе задания заслушать нескольких студентов. По ходу ответов отмечать и устранять недостатки, указывать обучаемым, что при этом командир должен наносить на свою рабочую карту.
Сделав выводы из оценки обстановки, указать, что они являются основной для принятия командиром взвода решения. После этого приступить к отработке второго учебного вопроса: «Принятие решения и нанесение его на карту».
Опросом студентов напомнить им, что в решении определяет командир взвода, после чего, используя выводы из уяснения задачи и оценки обстановки, потренировать обучаемых в принятии решения по элементам и в целом, по ходу корректировать ответы.
В завершении объявить наиболее целесообразное решение, которое и взять всем за основу. После того, как решение выработано, необходимо указать порядок его отображения на рабочей карте командира.
После завершения оформления решения на рабочей карте приступить к отработке третьего учебного вопроса: «Составление схемы опорного пункта взвода». За основу брать принятое решение и его отображение на карте. Рекомендовать составление схемы опорного пункта, вычерченной на отдельном листе, а в качестве образцов – вариант из приложения к боевому уставу. В ходе составления схемы оказывать студентам помощь, указывать на недостатки и пункты их устранения.
После составления схемы опорного пункта приступить к отработке четвертого учебного вопроса: «Разработка боевого приказа и указаний по взаимодействию».
Опросом студентов напомнить им, что указывает командир взвода в боевом приказе. После чего, используя вариант из учебника, указания старшего командира, выводы из уяснения задачи и оценки обстановки, студенты должны самостоятельно разрабатывать боевой приказ. При этом целесообразно проверить четвертый и пятый пункт боевого приказа (с выставлением оценок). В завершении заслушать одного-двух студентов по постановке задач подчиненным и постановку наиболее целесообразных задач взять за основу.
в) методика проведения заключительной части.
1. В заключении занятия необходимо подвести итог путем доведения общих наиболее значимых выводов, которые должны нацеливать на дальнейшую самостоятельную работу и в процессе будущей учебной деятельности.
2. Оценить работу обучаемых на картах и при устных докладах. Объявить, что итоговая оценка будет выставлена после проверки качества принятия решения командиром взвода на оборону, правильности оформления его на рабочей карте и разработанной схемы взводного опорного пункта.
3.Довести перечень литературы для самостоятельной работы, тему следующего занятия и задание по подготовке к нему. Ответить на вопросы
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 330; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |