Журналист отражает и формирует общественное мнение.

Являясь источником света, он освещает Жизнь и «темные углы» общества, также он явл. зеркалом, которое отражает падающий на него свет, обратно в общество.

Первейшая задача журналиста - гарантировать людям получение правдивой и достоверной информации посредством честного отражения объективной реальности. Журналист излагает факты добросовестно, сохраняя их подлинный смысл, вскрывая важнейшие связи и не допуская искажений. Он максимально использует свои творческие способности для того, чтобы общественность получила достаточно материала, позволяющего ей сформировать точное и связное представление о мире. Так, чтобы происхождение, природа и сущность событий, течение и положение дел были понятны как можно более объективно.

1. Компоненты журналистики как системы: теория и практика журналистики.

Тип системы журналистики обусловливается социально-политической организацией общества, идейными, культурно-образовательными и технико-экономическими факторами.

Непосредственно действующие элементы системы журналистики:

-деятельность по поиску, сбору и обработке социальной информации, которой занимается коммуникатор

-сама социальная информация;

-специализированные коммуникативные каналы (печать, радио, телевидение, Интернет и др.);

-неопределенная массовая аудитория.

Факторы, оказывающие наибольшее влияние на формирование самого типа системы журналистики:

-социально-политическая организация общества;

-идеи, мировоззрения, духовные и моральные традиции, бытующие в обществе;

-уровень образования и культуры общества;

-экономический уровень и технико-технологическая оснащенность общества.

Теория журналистики.

- научные составляющие(экспертное заключ., аналитич. разработка, монографии, статьи, доклады)

- образовательные составляющие ( история жур-ки, стилистика и редактирование, теория и практика печати, радио и тв, техника и технология СМИ, опыт зарубежной журн-ки, сущность социума)

1. Специфика журналистского профессионального образования

Широкий спектр образовательных возможностей помогает будущему работнику СМИ найти свой «интерес», отвечающий его склонностям, задаткам, характерологическим особенностям и позволяющий приобрести знания, без которых подлинного профессионализма достичь сложно.

К основным задачам факультета по подготовке журналистских кадров отнесены следующие:

• предоставление фундаментального гуманитарного образования;

• привитие необходимых в журналистской практике навыков;

• обучение теории и практике в соответствии с выбранной студентом специализацией;

• формирование профессионального сознания и др.

Идут споры о том, чему и как надо учить человека, чтобы можно было считать его журналистом. Во многом это происходит из-за того, что у журналистики как вида деятельности нет своего специфического предмета. На практике те, кто называют себя журналистами, изучают огромный круг явлений культуры. Это чаще всего ловкие общительные люди, "переносчики информации".

Исходя из такого понимания сути профессии строилось и продолжает строиться журналистское образование: "понемногу о многом, чему-нибудь и как-нибудь".

1. Журналистика: аспекты профессиограммы.

Профессиограмма — система признаков, описывающих профессию, включающая в себя перечень норм и требований, предъявляемых этой профессией к работнику.

Качества:

-коммуникабельность,

-ответственность,

-любознательность,

-целеустремленность,

-креативность,

-толерантность,

-компетентность

-творческий подход (индивидуальность, креативность)

Навыки:

-употребление филологических, исторических и других знаний,

-оперативность в поиске информации,

-работа с техникой

-стрессоустойчивость

-настойчивость

-выносливость

Умения:

-уметь хорошо писать,читать,слушать,запоминать,

-уметь находить главное,суть проблемы,

-отстаивать свою точку зрения,

-уметь критиковать самого себя и адекватно реагировать на критику со стороны других людей,

-уметь ставить проблемы,

-уметь общаться с людьми,

-взаимодействовать с техникой,

-организовывать своё время,

-работать в коллективе.

1. Журналистика как сфера профессиональной деятельности.

Под профессиональной деятельностью журналиста понимается ряд традиционных социально-профессиональных функций, а также функций, диктуемых всем разнообразием повседневной жизнедеятельности общества.

К более или менее устойчивым, самостоятельным видам такой деятельности можно отнести: а) творческую деятельность по созданию профессионально организованных текстов (носителей информационно насыщенного содержания); б) изучение (непосредственным образом или с помощью других специалистов) потребностей и интересов аудитории и создание такого информационного потока, «который соответствовал бы потребностям и интересам аудитории, с одной стороны, и требованиям и установкам органов, руководящих (прямо или косвенно) деятельностью данного издания, с другой»"; в) наконец, создание оптимальных (благоприятных) условий функционирования самих СМИ, с точки зрения тех задач, которые встают перед ними.