КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Практические и семинарские занятия
Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения данной дисциплины является расширение и углубление у студентов знаний о биологической причинности индивидуальных психодинамических различий между людьми. Дифференциальная психофизиология использует, помимо психологических приемов, ряд объективных методов, разработанных в биологии и, в частности, в нейрофизиологии.
Полученные знания являются базовыми и служат основой для изучения тех психологических дисциплин, применение которых необходимо при осуществлении психодиагностических мероприятий.
Успешное освоение фундаментально-прикладного курса предполагает изучение теоретического материала с дальнейшим закреплением его на семинарских и лабораторных занятиях, а также на практике.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:теоретические основы дифференциальной психофизиологии,
уметь:владеть знаниями, расширять и углублять их при изучении данного курса с целью успешного применения на практике, проводить психофизиологические исследования на высоком методологическом уровнесиспользованием психологических тестов и физиологических методов исследования,
иметь навыки: проведения научного анализа полученных в исследовании данных, сопоставления их с данными литературы и систематизирования новых сведений с учётом мирового опыта.
Содержание дисциплины
Лекции
Раздел
| Тема
| Число
часов
|
| Предмет дифференциальной психофизиологии. Способности и одаренность
|
| 1.Два подхода к рассмотрению способностей. Способности и одаренность.
Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр.10-57
|
|
| Темперамент и типологические особенности проявления свойств нервной системы
|
| 1. Учение о темпераменте
|
| 2. Свойства нервной системы и типологические особенности их проявления
|
| 3. Характеристика свойств нервной системы
|
| 4. Методические вопросы изучения свойств нервной системы
Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр. 57-145
|
|
| Особенности личности и деятельности с позиций дифференциальной психофизиологии
|
| 1. Особенности личности и свойств нервной системы
|
| 2.Стили деятельности и руководства
Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр.145-185
|
|
| Дифференциальная психофизиология учебной и профессиональной деятельности
|
| 1. Дифференциально-психофизиологические аспекты учебной деятельности
|
| 2. Успешность профессиональной деятельности и свойства нервной системы
|
| 3. Связь эффективности деятельности и поведения с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы
Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр.185-263
|
|
| Функциональная асимметрия как проблема дифференциальной психофизиологии
|
| 1.Право- и леворукость, теория ведущего полушария.
|
| 2.Центральные механизмы функциональной асимметрии рук.
|
| 3.Диагностика право-леворукости.
Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр.263-325
|
|
Практические и семинарские занятия
Раздел
| Тема практического или семинарского занятия
| Литература
| Число
часов
|
| История развития учения о темпераменте
| Литература, №1
Стр.60-76
|
|
| Значение работ и И.П.Павлова в изучении функций головного мозга. Учение И.П.Павлова как отправная точка развития концепции типологических особенностей высшей нервной деятельности человека.
Методы изучения типологических особенностей высшей нервной деятельности.
| Литература, №1
Стр.76-96
|
| Литература, №1
Стр.135-143,
327-352
|
|
| Методики выявления стилей руководства и общения
| Литература, №1
Стр.393-409
|
|
| Методики определения право- и леворукости.
| Литература, №1
Стр.409-411
|
|
| Прогнозирование успешности учебной деятельности в связи с типологическими особенностями высшей нервной деятельности
| Литература, №1
Стр.185-263
|
| Прогнозирование успешности профессиональной деятельности в связи с типологическими особенностями высшей нервной деятельности
| Литература, №1
Стр.185-263
|
|
| Типологические особенности высшей нервной деятельности и предрасположенность к психопатологии
| Литература, №1
Стр.66-76
|
| Методики изучения соотношения первой и второй сигнальных систем
| Литература, №1
Стр.353-360
|
| Методики изучения типологических особенностей проявления свойств нервной системы
| Литература, №1
Стр.361-392
|
|
|