КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Практические и семинарские занятия
Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения данной дисциплины является расширение и углубление у студентов знаний о биологической причинности индивидуальных психодинамических различий между людьми. Дифференциальная психофизиология использует, помимо психологических приемов, ряд объективных методов, разработанных в биологии и, в частности, в нейрофизиологии.
Полученные знания являются базовыми и служат основой для изучения тех психологических дисциплин, применение которых необходимо при осуществлении психодиагностических мероприятий.
Успешное освоение фундаментально-прикладного курса предполагает изучение теоретического материала с дальнейшим закреплением его на семинарских и лабораторных занятиях, а также на практике.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:теоретические основы дифференциальной психофизиологии,
уметь:владеть знаниями, расширять и углублять их при изучении данного курса с целью успешного применения на практике, проводить психофизиологические исследования на высоком методологическом уровнесиспользованием психологических тестов и физиологических методов исследования,
иметь навыки: проведения научного анализа полученных в исследовании данных, сопоставления их с данными литературы и систематизирования новых сведений с учётом мирового опыта.
Содержание дисциплины
Лекции
| Раздел | Тема | Число часов |
| Предмет дифференциальной психофизиологии. Способности и одаренность | ||
| 1.Два подхода к рассмотрению способностей. Способности и одаренность. Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр.10-57 | ||
| Темперамент и типологические особенности проявления свойств нервной системы | ||
| 1. Учение о темпераменте | ||
| 2. Свойства нервной системы и типологические особенности их проявления | ||
| 3. Характеристика свойств нервной системы | ||
| 4. Методические вопросы изучения свойств нервной системы Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр. 57-145 | ||
| Особенности личности и деятельности с позиций дифференциальной психофизиологии | ||
| 1. Особенности личности и свойств нервной системы | ||
| 2.Стили деятельности и руководства Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр.145-185 | ||
| Дифференциальная психофизиология учебной и профессиональной деятельности | ||
| 1. Дифференциально-психофизиологические аспекты учебной деятельности | ||
| 2. Успешность профессиональной деятельности и свойства нервной системы | ||
| 3. Связь эффективности деятельности и поведения с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр.185-263 | ||
| Функциональная асимметрия как проблема дифференциальной психофизиологии | ||
| 1.Право- и леворукость, теория ведущего полушария. | ||
| 2.Центральные механизмы функциональной асимметрии рук. | ||
| 3.Диагностика право-леворукости. Дифференциальная психофизиология. Е.П. Ильин стр.263-325 |
Практические и семинарские занятия
| Раздел | Тема практического или семинарского занятия | Литература | Число часов |
| История развития учения о темпераменте | Литература, №1 Стр.60-76 | ||
| Значение работ и И.П.Павлова в изучении функций головного мозга. Учение И.П.Павлова как отправная точка развития концепции типологических особенностей высшей нервной деятельности человека. Методы изучения типологических особенностей высшей нервной деятельности. | Литература, №1 Стр.76-96 | ||
| Литература, №1 Стр.135-143, 327-352 | |||
| Методики выявления стилей руководства и общения | Литература, №1 Стр.393-409 | ||
| Методики определения право- и леворукости. | Литература, №1 Стр.409-411 | ||
| Прогнозирование успешности учебной деятельности в связи с типологическими особенностями высшей нервной деятельности | Литература, №1 Стр.185-263 | ||
| Прогнозирование успешности профессиональной деятельности в связи с типологическими особенностями высшей нервной деятельности | Литература, №1 Стр.185-263 | ||
| Типологические особенности высшей нервной деятельности и предрасположенность к психопатологии | Литература, №1 Стр.66-76 | ||
| Методики изучения соотношения первой и второй сигнальных систем | Литература, №1 Стр.353-360 | ||
| Методики изучения типологических особенностей проявления свойств нервной системы | Литература, №1 Стр.361-392 |
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |