Строение и подвижность органов артикуляции

Речевая карта

Логопедический кабинет при дошкольном образовательном учреждении № …. Ленинского района г. Самары

Логопед (Ф.И.О.студента) ………………………………………………………………

Дата зачисления …. марта 2009

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Фамилия, имя, отчество …………………………………………………………...

Дата рождения (число, месяц, год) ……………………………………………….

Возраст (лет, месяцев на момент обследования) ………………………………...

Домашний адрес …………………………………………………………………... тел……………………………………

Сведения о семье (Ф.И.О. родителей, год рождения, образование, место работы, телефон)

· Мать

· Отец

· Другие дети (старшие брат/сестра, младшие брат/сестра)

· Состав семьи (другие члены семьи)

С какого возраста посещает детский сад (ясли):

Из какого учреждения прибыл: № ……………………………………………….,

………………………………………………………………………………. район.

Группа общеобразовательная, специализированная (ФН, ФФН, ОНК, заикание). Неорганизованный

1. Заключение МПК при поступлении (номер протокола, число) ……………. ……………………………………………………………………………………….

2. Занимались ли с логопедом (да, нет). С какой целью, как долго, регулярно/нерегулярно, каков результат ………………………………………..

………………………………………………………………………………………

3. Отношение к своему речевому дефекту (критичен /некритичен; равнодушен, переживает)

4. Отношение окружающих к речевому дефекту ребенка (адекватное, терпимое, негативное, спокойное, критичное, некритичное, равнодушное)

5. Стремление преодолеть нарушение речи (хочет/не хочет исправить)

6. Жалобы родителей. Какие особенности развития Вашего ребенка вызывают у Вас беспокойство? ...............................................................................

Как давно Вы это заметили? ………………………………………………………

Что больше всего Вас беспокоит в развитии Вашего ребенка?

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

ОБСЛЕДОВАНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

ОБЩЕЕ ЗВУЧАНИЕ РЕЧИ

Выразительность (N, выразительная, мало выразительная, не выразительная).

Голос (N, тихий/громкий; модулированный/немодулированный; высокий/низкий; звонкий/глухой, сиплый, гнусавый, фальцет; период ломки голоса)………………..

Дыхание (N, верхнегрудное, ключичное, смешанное, с придыханием, прерывистое; замедленное, учащенное)…………………………………………………………………

Темп, ритм (N, медленный, замедленный, быстрый, ускоренный).

Дикция (N, четкая, нечеткая).

ОБСЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

Строение и подвижность органов артикуляции

· Губы (N, толстые/тонкие; укороченная верхняя губа, отвисшая нижняя губа; губы не выражены; расщелина; мало подвижные/подвижные).

· Зубы (N, мелкие, крупные; широкие промежутки между зубами; диастема; молочные; период смены молочных зубов на постоянные; постоянные; растут вне челюстного ряда; требуется коррекция зубочелюстной системы).

· Твердое небо (N, высокое, низкое; узкое, широкое; куполообразное, готическое; расщелина твердого неба, субмукозная расщелина).

· Мягкое небо (N, укороченное, раздвоенное; расщелина; отклоняется в сторону; сокращается недостаточно/ не сокращается).

· Прикус (N, прогения, прогнатия, ложная прогения, ложная прогнатия; передний открытый, боковой открытый (двусторонний, левосторонний, правосторонний); прямой, глубокий, перекрестный).

· Язык

Строение (N, массивный/маленький, узкий, длинный/короткий; укороченная подъязычная связка, массивная подъязычная связка, двойная/тройная подъязычная связка, подъязычная связка не выражена; раздвоенный кончик языка, кончик языка не выражен).

· Подвижность (N, подвижный, малоподвижный, чрезмерно подвижный), способность к переключению имеется/отсутствует; удержание позы (удерживает/ не удерживает, отмечается поиск позы).

При выполнении артикуляционных заданий наблюдается гиперемия, цианоз, быстрая утомляемость.

Состояние мимической мускулатуры (N, может ли изолированно закрыть один глаз, равномерно ли поднимает брови, нахмурить брови, наморщить лоб, может ли надуть щеки).

Отсутствие/наличие неврологической микросимптоматики (тремор, гиперсаливация, наличие синкинезий, сглаженность носогубных складок, девиация).

Выводы: