Контрольная № 12

1. Роль воображения в деятельности психолога.

2.Исследование особенностей мыслительных операций (2 человека). Сравнить полученные результаты.

Контрольная № 13

1. Решить задачу и описать стратегию и этапы решения задачи: «Я смогу угадать счет любого матча до его начала», - сказал один мальчик другому. Они поспорили. И он выиграл. Как он выиграл?

2. Диагностика индивидуальных особенностей памяти.

Контрольная № 14

1. Какие виды памяти определяют эффективность деятельность деятельности психолога. Объясните свой выбор.

2. Диагностика индивидуальных особенностей мышления.

Контрольная № 15

1.Какими особенностями должна отличаться речь психолога?

2.Диагностика индивидуальных особенностей внимания.

Вопросы для форума

Тема 1. Возможно ли адекватное познание действительности? Условия, определяющие адекватность познания?

Тема 2. Почему слово чувствовать имеет двойственное значение: «ощущать» и «переживать». Доказать связь ощущений и эмоциональных переживаний.

Тема 3. Найдите примеры из жизни нарушения целостности восприятия, а также примеры, учитывающие основные закономерности восприятия (реклама, дизайн, и т.п.)

Тема 4. Назовите основные приемы развития внимания.

Тема 5. Найдите доказательства того, что память выполняет функцию организации нашей жизнедеятельности.

Тема 6. Проанализируйте особенности своего мышления. Выделите ваши основные проблемы в решении задач.

Тема 7. Приведите примеры, доказывающие связь мышления и речи.

Тема 8. Нужно ли человеку воображение в реальной (обычной жизни) действительности? Найдите факты, доказывающие или опровергающие это положение.

Вопросы для чата

Тема 1.

1. Чем образ мира животного отличается от образа мира человека?

2. Факторы, определяющие процесс познания и развитие познавательных характеристик в животном мире и у человека?

Тема 2.

1. Чем отличается чувствительность животных и человека? Назовите причины этих различий?

Назовите основные закономерности наших ощущений и приведите примеры их использования в практической жизни.

3. Почему человек не ощущает пылинок, падающих на его лицо?

Тема 3.

1. В чем сходство и отличие ощущения и восприятия?

Назовите условия, позволяющие организовать целостность восприятия при наблюдении.

3. Что может означать «разорванность» образа и каковы причины этого явления?

Тема 4.

1. Каковы основные причины невнимательности?

2. Назовите основные факторы, позволяющие развивать основные свойства внимания: объем, распределение, концентрация, устойчивость и др.