Глава II. Практический аспект социальной адаптации детей младшего школьного возраста из неблагополучной семьи.

2.1. Описание процедуры выявления социальной адаптации. Констатирующий этап.

Работа будет осуществляться в 3 этапа:

1. Констатирующий

2. Формирующий

3. Контрольный

Целью констатирующего этапа является- выявление детей из неблагополучной семьи

Определены следующие задачи:

1. Подобрать методику изучения

2. Провести диагностику.

3. Проанализировать и оформить результаты проведенного исследования.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ- Выявить причины дисфункции семьи, нарушение структуры семейных ролей, гласных и негласных правил семьи, внутрисемейных прав и обязанностей, проследить динамику - жизненный цикл семьи.

Во 1 классе обучается 28 человек.

Цель исследования: выявить степень социальной адатации у детей из неблагополучных семей.

Для исследования были определены следующие диагностические методики:

-методика изучения социально адаптации детей к школе (на основе Пашнева Б.К., приложения №1).

Цель: выявить степень социально-психологической адаптации детей к школе;

-проективный тест «моя семья» (приложение №3).

Цель: определить эмоциональное благополучие ребёнка в семье.

Содержание программы социальной адаптации детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей

Пояснительная записка

Цель программы:

· Создать условия для взаимополезного взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей школы для улучшения качества жизни каждого.

· Обеспечение деятельности, направленной на решение воспитательно-оздоровительных задач.

· Выявление и адаптация детей из неблагополучных семей к современной жизни.

· Выявление и создание условий для развития детей.

Задачи программы:

· Изучить образ жизни семьи.

· Выяснить особенности семейного воспитания.

· Выявить взаимоотношения семьи и школы.

· Выявить положение детей в системе внутрисемейных отношений.

· Установить неиспользованный резерв семейного воспитания.

· Найти путь оптимизации педагогического взаимодействия школы и семьи.

· Учитывать и предупреждать асоциально-аморальное поведение родителей.

· Оказывать психологическую помощь и поддержку родителям в стрессовых ситуациях.

· Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.

· Пропагандировать здоровый образ жизни

· Включать семьи и общественность в воспитательный процесс.

Направление деятельности:

• Диагностика семьи.
• Взаимоотношения с родителями обучающихся.
• Работа с нестандартными семьями (многодетными, неполными, неблагополучными) через администрацию школы, школьного инспектора ПДН, инспектора по защите прав ребенка, психологическую, социальную службы школы.
• Организация полезного досуга.
• Изучение семей обучающихся.
• Проведение родительских собраний и консультаций.
• Индивидуальные и групповые консультации (педагоги, психолог, соц. педагог, мед. работники).
• Привлечение родителей к сотрудничеству по всем направлениям деятельности школы (ремонт, соревнования, классные часы, праздники, экскурсии и т.д.).
• Организация взаимного творчества.
• Поощрение родителей, активно участвующих в жизни класса, школы.

Тематическое планирование