Задания для самостоятельной работы студентов

Задания, предлагаемые для самостоятельной работы студентов, предварительно прорабатываются в ходе аудиторного занятия.

На первом этапе участники проектных групп выполняют анализ ситуации, опираясь на личный опыт, известные факты и события. В ходе работы группы выясняется, какого рода дополнительная информация должна быть собрана на месте для того, чтобы чётко обозначить несоответствия и проблемы.

После аудиторного занятия на первом этапе проектная группа выполняет предпроектное исследование, обозначает несоответствия и проблемы, показывающие актуальность и практическую значимость проекта.

В ходе второго этапа проектная группа знакомится с разными концепциями и определяет, вкаком направлении, в какой тематической области будет проходить обзор литературы.

После аудиторного занятия на втором этапе проектная группа готовит обзор литературы (связанный с обоснованием темы), позволяющий аргументировать актуальность и практическую значимость проектного замысла и темы проекта.

После аудиторного занятия на третьем этапе проектная группа готовит черновой (предварительный) вариант текста проекта, учитывая результаты проведенной пробы.

Текст заданий подготавливается участниками в двух экземплярах (один остается в архиве проекта). Каждое из подготовленных заданий обсуждается с группой и оценивается в ходе очередного этапа (на аудиторном занятии). Задание оценивается либо как выполненное, либо фиксируется факт невыполнения. Оценка выполняет информирующую функцию.

Литература и средства обучения

Первоисточники:

1. Н.Е.Веракса «Личность и культура»

Основная литература:

1. Мушинский В.О. Азбука гражданина: Учебник для основной школы: 2-е изд., доп. –М.: Международные отношения, Центр гуманитарного образования, 1996.

2. Борисов Е.Ф. Основы экономики. М.: Дрофа,200.

3. Носова С.С. Экономическая теория : краткий курс . Уч. пособие для ВУЗОВ. М. Гуманит. Из. Центр «Владос» 2003.

4. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. Логос, М, 1994.

5. Кларин М.В., Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. Арена, М., 1994.

6. Джонс Дж.К. Методы проектирования. Мир, М., 1986.

7. Щедровицкий Г.П. Автоматизация проектирования и задачи развития проектировочной деятельности. Избр. труды. М., 1995.

Дополнительная литература:

1. В.И.Шкатулла Правоведение: Учеб. пособие для студентов. неюридических высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2001.

2. В.И.Шкатулла Основы правовых знаний: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. –М.: Издательский центр «Академия», 1999.

3. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. –е изд., доп. и перераб. –М.: Прометей: Юрайт, 2000.

4. Введение в философию Под. ред. И.Т. Фролов – М.: 1989.

5. Образование для гражданского участия: Методические материалы – Красноярск: Красноярская краевая организация общества «Знание» РФ, 1998

6. Роль некоммерческих организаций в формировании гражданской политики. Сборник докладов международной научно-практической конференции. – Красноярск, 1999.

7. Школьные проекты по гражданскому образованию: сборник методических материалов. – Красноярск, Красноярская краевая организация общества «Знание» РФ. 1999.

8. Гражданское образование в информационный век: сборник материалов международной конференции – Красноярск, Красноярская краевая организация общества «Знание»1999.

9. Гражданин и власть: Учебно-методические материалы – Красноярск: Красноярская краевая организация общества «Знание» России, 1998.

10. Образование для гражданского участия: Методические материалы – Красноярск: Красноярская краевая организация общества «Знание» РФ, 1998.

11. Имею право, главный редактор и составитель: Старикова Светлана. – Москва, 1997.

12. Пособие по гражданскому образованию: для педагогов и работников образования (Сборник материалов разработанный под Эгидой совета Европы) /Под редакцией: Н.Воскресенской, И.Фрумина. – М., 2000.

13. Введение в рыночную экономику \ Под ред А.Я. Лившица М. : Высшая школа , 1994.

14. Мак-Коннелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы проблемы политика М. Республика 1992.

15. Основы экономической теории и практики. Рук. кол. Авторов С.Д. Волков – СПбГМИ, 1997.

16. Шишкин А.Ф. Экономическая теория Уч. пособие для ВУЗОВ в 2- х книгах. М. Центр «Владос» 1996.

Средства обучения:

· схемы:

- Экономические ресурсы: капитал, земля, труд, предпринимательские способности и их краткая характеристика;

- Виды и формы заработной платы. Методика расчета;

- Классификация прямых и косвенных налогов.