Тема 3.2 Политические идеологии в современной России.

1. Идеологический фактор в политическом процессе современной России.

2. Основные идеологические течения современной России: содержание, носители, массовая база и политическая практика.

3. Идеологическая идентификация политических партий.

4. Проблемы и перспективы формирования национальной идеологии.

Дискуссия «Какая идеология нужна России?»

Идеология: «Национальная»? «Общенациональная»? «Государственная»? Каковы реальные слагаемые интегративной идеологии? (Анализ слагаемых этой идеологии: взаимодействие демократии и патриотизма, «постиндустриалистская траектория», геополитические измерения проблемы и др.)

Тема 3.3 Избирательная система в России: выборы как институт и практика.

Основные термины и понятия:

Выборы, избирательная система, пропорциональная, мажоритарная избирательная системы

Анализ документов

Проанализируйте изменения в избирательном законодательстве.

Семинар в форме дискуссии.

Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. чем отличаются свободные и справедливые выборы от постсоветских «мероприятий электорального типа»?

2. почему в России в 2000-е годы произошел упадок электоральной конкуренции и электоральной политики в целом?

3. выборы Президента: самостоятельный выбор?

4. как повлияли генезис и дизайн постсоветской избирательной системы на ее эволюцию?

Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрены учебным планом ОП.

Примерная тематика курсовых работ.

Не предусмотрены учебным планом ОП.

Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5.

Планирование самостоятельной работы студентов

* Самостоятельная работа, включая 6,25 часа на иные виды контактной работы

1.Характеристика выполнения обязательных видов самостоятельной работы

1.1. Проведение занятия с применением методики малых групп предполагает:

1) постановку проблемы, требующей разрешения в рамках коллективных усилий;

2) дифференциацию студенческой группы на подгруппы, согласно целям проведения занятия;

3) формирование ценностно-ориентационного единства группы;

4) поощрение гибкой смены социальных ролей в зависимости от ситуации;

1.2. Проведение занятия в форме дискуссии предполагает:

1) постановку проблемы, требующей разрешения в рамках коллективных усилий;

2) ознакомление членов студенческой группы с правилами конструктивного дискурса;

3) вовлечение всех участников дискуссии в процесс обсуждения проблемы;

4) обеспечение соблюдения временных рамок и уважительного отношения друг к другу со стороны членов студенческой группы во время дискуссии;

5) подведение итогов дискуссии.

1.3 Проведение занятия в форме беседы предполагает:

1) Разработку преподавателем цели и вопросов беседы;

2) Последовательное задавание вопросов всей группе;

3) Высказывание мнения учащегося;

4) Привлечение других учащихся к исправлению, уточнению и дополнению ответа.

1.4 Проработка лекционного материала. Лекции, вычитанные преподавателем, помогают студенту определиться с темами, на которые необходимо обратить особое внимание в процессе изучения дисциплины, подготовке к зачету. С материалами по темам можно познакомиться, изучив предложенный список литературы (раздел 11 УМК), а также обратившись к информационным источникам, найти которые возможно посредством информационных технологий (раздел 12 УМК).

1.5 Чтение литературы по теме. Изучать литературу по курсу необходимо после ознакомления с разделами 3, 5 и 11 УМК. Чтение литературы обязательно должно сопровождаться выполнением предложенных в рамках тем логических упражнений и практических заданий, написанием рефератов.

Оценка самостоятельной работы студентов.

Расчет итоговой суммы баллов за реализацию дополнительных видов самостоятельной работы студентов осуществляется, исходя из следующего алгоритма: 2 балла – за чтение литературы, 1 балл – за проработку лекций. Баллы за ответ на семинаре, реферата, выполнение логического упражнения, комплексного ситуационного задания соответствуют значениям, указанным в таблице 3.