КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Деятельность на различных этапах проектирования.
В проектном обучении можно установить порядок действий, который в большей или меньшей степени реализуется при выполнении учебных проектов различных типов. Ниже в таблице предлагается один из вариантов последовательности проектных действий учителя и учащихся (по В.В. Гузееву).
Этапы работы учителя и учащихся над проектом
Стадии работы над проектом
| Содержание работы на этой стадии
| Деятельность учащихся
| Деятельность учителя
| Подготовка
| Определение темы и целей проекта
| Обсуждают предмет с учителем и получают дополнительную информацию. Устанавливают цели
| Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей
| Планирование
| Определение источников информации; определение способов ее сбора и анализа.
Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. Распределение заданий и обязанностей между членами команды
| Вырабатывают план действий
Формулируют задачи
| Предлагает идеи, высказывает предложения
| Исследование
| Сбор информации
Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты
| Выполняют исследование, решая промежуточные задачи
| Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью
| Анализ и обобщение
| Анализ информации,
Оформление результатов, формулировка выводов
| Анализируют информацию
Обобщают результаты
| Наблюдает, советует
| Представление или отчет
| Возможные формы представления результатов: устный, письменный отчеты
| Отчитываются, обсуждают
| Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника
| Оценка результатов и процесса
|
| Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок
| Оценивает усилия учащихся, их креативность, качество использованных источников, делает предложения по качеству отчета
|
Последовательность выполнения проектов:
Этапы
| Задачи
| Деятельность учащихся
| Деятельность педагога
| 1. Начинание
| Определение темы, уточнение целей, исходного положения Выбор рабочей группы
| Уточняют информацию. Обсуждают задание
| Мотивирует уч-ся. Объясняет цели проекта. Наблюдает
| 2. Планирование
| Анализ проблемы Определение источников информации Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде
| Формируют задачи. Уточняют информацию. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха
| Помогает в анализе и синтезе. Наблюдает
| 3. Принятие решения
| Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта
| Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование
| Наблюдает. Консультирует
| 4. Выполнение
| Выполнение проекта
| Выполняют исследование, работают над проектом. Оформляют проект
| Наблюдает. Советует
| 5. Оценка
| Анализ выполнения проекта. Анализ достижений поставленной цели
| Участвует в коллективном самоанализе проекта
| Наблюдает, направляет процесс
| 6. Защита проекта
| Подготовка доклада. Обоснование процесса проектирования
| Защищают проект, участвуют в коллективной оценке результатов
| Участвуют в коллективном анализе
|
|