Самостоятельные работы

Для студентов 1 курса педиатрического факультета

По модульной единице 1.1. Биология клетки.

1. Конспектирование научной статьи: Фаворова О.О., Сохранение ДНК в ряду поколений: репликация ДНК.

Ссылка для скачивания статьи: http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9604_011.pdf

2. Конспектирование научной статьи: Инге-Вечтомов С.Г., Цитогены и прионы: цитоплазматическая наследственность без ДНК?

Ссылка для скачивания статьи: http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9605_011.pdf

3. Конспектирование научной статьи: Спирин А.С., Принципы функционирования рибосом.

Ссылка для скачивания статьи: http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9904_002.pdf

4. Конспектирование научной статьи: Ченцов Ю.С., Современные представления о строении митотических хромосом.

Ссылка для скачивания статьи: http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9608_014.pdf

5. Конспектирование научной статьи: Филиппов П.П., Как внешние сигналы передаются внутрь клетки.

Ссылка для скачивания статьи: http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9803_028.pdf

6. Микроэлементы и ультрамикроэлементы: их биологическая роль.

7. Особенности жизненного цикла различных групп вирусов. Трансдукция.

8. Микро-РНК (microRNA) и РНК-интерференция.

9. Формы молекулы ДНК: их биологическое значение.

10. Прионные болезни: история открытия, причины возникновения, симптомы, диагностика, лечение.

11. Апоптоз (запрограммированная гибель клеток). Определение понятия и его биологическое значение. Развитие и этапы апоптоза.

12. Механизм движения хромосом в ходе клеточного цикла. Веретено деления, центриоли, кинетохор и их участие в делении клетки. Ошибки в расхождении хромосом при митозе, и при мейозе.

13. Особенности репликации ДНК у про- и эукариот.

14. Особенности трансляции у про- и эукариот.

15. Рецепторная роль плазматической мембраны. Мембранные рецепторы. Сигнальные G-белки.

16. Сравнить синтез белков на свободных цитоплазматических рибосомах и на рибосомах, связанных с мембраной гранулярного ЭПР.

17. Ядерные белки, их роль в строении и функционировании хромосом.

18. Уровни организации хромосом эукариот. Изменения организации (спирализации) хромосом в митотическом цикле клеток.

19. Межклеточные соединения, их типы и структурно-функциональная характеристика. Молекулы клеточной адгезии. Стр 164

20*. Перевод научной статьи (английский язык).

МОДУЛЬ 2. БИОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И СТАРЕНИЯ

Биологизация медицины в современном научно-техническом формате предусматривает появление и преумножение числа технологий, допускающих вмешательство врача в фундаментальные биоинформационные, биоэнергетические, регуляторные, метаболические, клеточно-биологические механизмы жизнеобеспечения и развития.

Биология развития – стремительно прогрессирующая биологическая дисциплина. Она представляет собой науку о становлении организма в ходе онтогенеза. Динамично развивающаяся биология развития, в настоящее время, приближается к пониманию молекулярно-клеточных механизмов возникновения живых организмов. Именно ей принадлежит объединяющая роль в отношении разных биологических дисциплин. Она дает основу для интеграции молекулярной биологии, физиологии, биохимии, морфологии, онкологии, иммунологии, а также эволюционных и экологических исследований.

Индивидуальное развитие представляет собой целостный непрерывный процесс, в котором отдельные события увязаны между собой в пространстве и времени. Существует несколько вариантов периодизации онтогенеза, каждый из которых наилучшим образом подходит для решения конкретных научных, образовательных или практических задач. С общебиологической точки зрения, важнейшее событие онтогенеза — половое размножение. Различные временные отрезки онтогенеза соотнесены со способностью особи осуществлять функцию размножения,

Об успехах биологии развития свидетельствует тот факт, что в течение 10 лет (с 1995 по 2005 гг.) Нобелевский комитет трижды принимал решение о присуждении премии по физиологии или медицине за решение проблем из области эмбриологии.

Особенности проявления общебиологических закономерностей (биологического “наследства”) жизнедеятельности и развития (в частности, индивидуального) людей имеет значение для их здоровья и, следовательно, для практического здравоохранения.

Люди исключительно после рождения осваивают обязательную для их развития в качестве биосоциальных и одухотворенных живых существ вторую информационную программу – культурного или социального наследования. Период стабильного функционирования для человека включает не только эффективное участие в репродуктивном процессе, но также осуществление трудовой деятельности; нельзя забывать и о духовной жизни людей, полноценном выполнении ими функций гражданина своей страны.

Цель и задачи изучения модуля: сформировать представление об основных формах размножения организмов, оплодотворении, индивидуальном развитии, стадиях эмбрионального развития, постэмбриональном развитии и биогенетическом законе; научиться охарактеризовывать и сравнивать между собой фазы митоза и мейоза, давать полную характеристику строению и функциям половых клеток, показывать взаимосвязь между мейозом и оплодотворением и митозом и их ролью при сохрании постоянного числа хромосом и наследственных признаков вида при размножении.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

в научно-исследовательской деятельности:способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

Знать:

1. общие закономерности развития жизни;

2. правила техники безопасности и работы с приборами;

3. основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов.

Уметь:

1. пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

2. пользоваться биологическим оборудованием;

3. работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами);

4. объяснять характер отклонений в ходе развития, ведущих к формированию вариантов, аномалий и пороков.

Владеть:

1. навыками микроскопирования и анализа электронных микрофотографий.