КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Цели учебной дисциплины
Таблица 3.1
После изучения дисциплины студент будет
иметь представление
|
|
| Об основных направлениях государственной политики в области охраны труда
|
| Об обеспечении безопасности состояния зданий, сооружений и помещений
|
| О рациональной организации рабочего места
|
| Об общих требованиях безопасности к механическому, тепловому, холодильному, производственным процессам и сосудам, работающим под давлением
|
| Об основах физиологии труда
|
| О социально-экономических последствиях аварий и катастроф
|
| О связи курса с другими дисциплинами
| знать
|
|
| Правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности
|
| Теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»
|
| Экономические методы управления безопасностью человека и среды обитания
|
| Основы физиологии труда и методы обеспечения комфортных условий деятельности человека
|
| Анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих и вредных факторов производственной среды, поражающих факторов ЧС и методы их оценки
|
| Методы и средства повышения безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов
|
| Основы безопасности жизнедеятельности в условиях производства
|
| Основные направления и способы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в ЧС
|
| Основы организации и управления действиями производственного персонала в ЧС, ведения спасательных и других неотложных работ в очагах поражения
|
| Методики оценки экономического ущерба при ЧС, формирования страховых премий, затрат на предупреждение ЧС, повышение устойчивости работы предприятий, ведение спасательных и других неотложных работ в очагах поражения
| уметь
|
|
| Оценивать параметры негативных факторов и уровень их воздействия в соответствии с нормативными требованиями
|
| Эффективно применять средства индивидуальной и коллективной защиты от негативных воздействий
|
| Разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности с учетом их экономической эффективности
|
| Планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов
|
| Управлять действиями подчиненного персонала при ЧС
|
| Использовать полученные знания при решении профессиональных экономических вопросов стратегического и оперативного планирования, оптимизации затрат, страхования и расчета возможного экономического ущерба при ЧС природного и техногенного характера
| иметь опыт (владеть)
|
|
| Оказания первой доврачебной помощи при поражении током и травмах
|
| Измерения факторов производственной среды
|
| Использования средств индивидуальной и коллективной защиты от негативных факторов природного и техногенного характера
|
| Пользования приборами радиационной и химической разведки в чрезвычайных ситуациях
|
|
|
Содержание и структура учебной дисциплины
Лекционные занятия Таблица 4.1
(Модуль), дидактическая единица, тема
| Часы
| Ссылки на цели
| Семестр: 8
|
|
| Дидактическая единица: ВВЕДЕНИЕ
|
|
| Цель и содержание дисциплины БЖД. Ее основные задачи, место и роль в подготовке специалиста с высшим образованием. Технический прогресс и безопасность жизнедеятельности.
|
| 1, 7
| Дидактическая единица: ЧЕЛОВЕК И СРЕДА ОБИТАНИЯ
|
|
| Теоретические основы БЖД
|
|
| Медико – биологические основы БЖД
|
| 11, 12
| Характеристика основных форм деятельности человека
|
|
| Факторы обитаемости
|
|
| Дидактическая единица: ПРИРОДНЫЕ И ТЕХНОГЕННЫЕ НЕГАТИВНЫЕ ФАКТОРЫ
|
|
| Природные аспекты БЖД
|
| 14, 18
| Негативные факторы техносферы
|
| 14, 18, 19, 25
| Воздействие негативных факторов на человека, их нормирование и защита от них
|
| 13, 14, 18, 2, 20, 21, 25, 26, 27, 4
| Дидактическая единица: БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРОИЗВОДСТВА (ОХРАНА ТРУДА)
|
|
| Организация охраны труда
|
| 11, 13, 14, 23, 24
| Пожарная безопасность
|
| 14, 18, 19, 20, 21
| Требования охраны труда на предприятиях отрасли
|
| 14, 18, 19, 21, 24
| Дидактическая единица: ЗАЩИТА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ. ОЦЕНКА И ПРОГНОЗ ОПАСНЫХ ЗОН
|
|
| Чрезвычайные ситуации
|
| 15, 16, 22
| Защита населения и объектов экономики в чрезвычайных ситуациях
|
| 15, 16, 17, 22, 23, 27
| Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций
|
| 15, 16, 17, 22, 23, 27
| Устойчивость работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
|
| 15, 16, 17, 22, 23, 27
| Дидактическая единица: УПРАВЛЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТЬЮ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
|
| Правовые, нормативно – технические, организационные и экономические основы БЖД
|
| 10, 19, 6
|
Лабораторная работа Таблица 4.2
(Модуль), дидактическая единица, тема
| Учебная деятельность
| Часы
| Ссылки на цели
| Семестр: 8
|
|
|
| Дидактическая единица: БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРОИЗВОДСТВА (ОХРАНА ТРУДА)
|
|
|
| Освещение производственных помещений
| Изучают методику измерения освещения. Оценивают и нормируют освещенность рабочего места в соответствии с санитарными нормами
|
|
| Электромагнитные поля
| Изучение принципа
Измерения, нормативы
|
|
| Микроклимат
| Изучение принципа
измерения
|
|
| Радиация
| Изучение принципа
Измерения, нормативы
|
|
|
|