КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Цели учебной дисциплины
Таблица 3.1
После изучения дисциплины студент будет
| иметь представление | |
| Об основных направлениях государственной политики в области охраны труда | |
| Об обеспечении безопасности состояния зданий, сооружений и помещений | |
| О рациональной организации рабочего места | |
| Об общих требованиях безопасности к механическому, тепловому, холодильному, производственным процессам и сосудам, работающим под давлением | |
| Об основах физиологии труда | |
| О социально-экономических последствиях аварий и катастроф | |
| О связи курса с другими дисциплинами | |
| знать | |
| Правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности | |
| Теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания» | |
| Экономические методы управления безопасностью человека и среды обитания | |
| Основы физиологии труда и методы обеспечения комфортных условий деятельности человека | |
| Анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих и вредных факторов производственной среды, поражающих факторов ЧС и методы их оценки | |
| Методы и средства повышения безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов | |
| Основы безопасности жизнедеятельности в условиях производства | |
| Основные направления и способы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в ЧС | |
| Основы организации и управления действиями производственного персонала в ЧС, ведения спасательных и других неотложных работ в очагах поражения | |
| Методики оценки экономического ущерба при ЧС, формирования страховых премий, затрат на предупреждение ЧС, повышение устойчивости работы предприятий, ведение спасательных и других неотложных работ в очагах поражения | |
| уметь | |
| Оценивать параметры негативных факторов и уровень их воздействия в соответствии с нормативными требованиями | |
| Эффективно применять средства индивидуальной и коллективной защиты от негативных воздействий | |
| Разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности с учетом их экономической эффективности | |
| Планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов | |
| Управлять действиями подчиненного персонала при ЧС | |
| Использовать полученные знания при решении профессиональных экономических вопросов стратегического и оперативного планирования, оптимизации затрат, страхования и расчета возможного экономического ущерба при ЧС природного и техногенного характера | |
| иметь опыт (владеть) | |
| Оказания первой доврачебной помощи при поражении током и травмах | |
| Измерения факторов производственной среды | |
| Использования средств индивидуальной и коллективной защиты от негативных факторов природного и техногенного характера | |
| Пользования приборами радиационной и химической разведки в чрезвычайных ситуациях | |
Содержание и структура учебной дисциплины
Лекционные занятия Таблица 4.1
| (Модуль), дидактическая единица, тема | Часы | Ссылки на цели |
| Семестр: 8 | ||
| Дидактическая единица: ВВЕДЕНИЕ | ||
| Цель и содержание дисциплины БЖД. Ее основные задачи, место и роль в подготовке специалиста с высшим образованием. Технический прогресс и безопасность жизнедеятельности. | 1, 7 | |
| Дидактическая единица: ЧЕЛОВЕК И СРЕДА ОБИТАНИЯ | ||
| Теоретические основы БЖД | ||
| Медико – биологические основы БЖД | 11, 12 | |
| Характеристика основных форм деятельности человека | ||
| Факторы обитаемости | ||
| Дидактическая единица: ПРИРОДНЫЕ И ТЕХНОГЕННЫЕ НЕГАТИВНЫЕ ФАКТОРЫ | ||
| Природные аспекты БЖД | 14, 18 | |
| Негативные факторы техносферы | 14, 18, 19, 25 | |
| Воздействие негативных факторов на человека, их нормирование и защита от них | 13, 14, 18, 2, 20, 21, 25, 26, 27, 4 | |
| Дидактическая единица: БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРОИЗВОДСТВА (ОХРАНА ТРУДА) | ||
| Организация охраны труда | 11, 13, 14, 23, 24 | |
| Пожарная безопасность | 14, 18, 19, 20, 21 | |
| Требования охраны труда на предприятиях отрасли | 14, 18, 19, 21, 24 | |
| Дидактическая единица: ЗАЩИТА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ. ОЦЕНКА И ПРОГНОЗ ОПАСНЫХ ЗОН | ||
| Чрезвычайные ситуации | 15, 16, 22 | |
| Защита населения и объектов экономики в чрезвычайных ситуациях | 15, 16, 17, 22, 23, 27 | |
| Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций | 15, 16, 17, 22, 23, 27 | |
| Устойчивость работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях. | 15, 16, 17, 22, 23, 27 | |
| Дидактическая единица: УПРАВЛЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТЬЮ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||
| Правовые, нормативно – технические, организационные и экономические основы БЖД | 10, 19, 6 |
Лабораторная работа Таблица 4.2
| (Модуль), дидактическая единица, тема | Учебная деятельность | Часы | Ссылки на цели |
| Семестр: 8 | |||
| Дидактическая единица: БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРОИЗВОДСТВА (ОХРАНА ТРУДА) | |||
| Освещение производственных помещений | Изучают методику измерения освещения. Оценивают и нормируют освещенность рабочего места в соответствии с санитарными нормами | ||
| Электромагнитные поля | Изучение принципа Измерения, нормативы | ||
| Микроклимат | Изучение принципа измерения | ||
| Радиация | Изучение принципа Измерения, нормативы |
Дата добавления: 2015-02-09; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |