Первый год обучения. Данное перспективное планирование занятий переработано, исправлено и дополнено учителями-логопедами МДОУ №128 Вагиной Ольгой Александровной и Трушковой Ириной

От авторов.

Данное перспективное планирование занятий переработано, исправлено и дополнено учителями-логопедами МДОУ №128 Вагиной Ольгой Александровной и Трушковой Ириной Викторовной. Весь программный материал распределён по занятиям на целый учебный год, кратко раскрыто содержание каждого занятия с программными задачами и практическим материалом для обучения логопатов звуковому анализу, чтению и письму (на втором году обучения).

Использование логопедом в коррекционной работе с детьми данной системы обучения позволит:

- сформировать у детей навыки звукового анализа и синтеза;

- научить детей послоговому чтению слов, предложений и текстов;

- выучить элементарные правила, закрепить навыки по формированию грамматического строя речи (для чтения даны предложения с четырнадцатью предлогами);

- научить детей пересказывать тексты.

Ценно то, что вся коррекционная работа на занятиях также направлена на предупреждение у логопатов дислексии и дисграфии, что, в конечном итоге, будет способствовать хорошей подготовке к успешному обучению детей в школе.

Первый год обучения

Месяц неделя	Номер занятия	Тема занятия	Формирование навыков звукового анализа и синтеза
XII		Знакомство с артикуля-ционным аппаратом
	Понятие о речевых и неречевых звуках	Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале неречевых и речевых звуков.
		Звук [а].	Ознакомление с понятием «гласный звук» (поётся голосом, воздух изо рта выходит свободно, во рту нет преграды). Выделение гласного звука [а] из ряда звуков, в начале слов (под ударением: Аня, аист и т.д.). Гласный звук обозначается квадратом красного цвета.
	Звук [а].	Выделение гласного звука [а] из ряда звуков, в начале слов (антенна, Алина и т.д.). Работа над слоговой структурой слова: отхлопывание ритмического рисунка слов А-ня, А-ли-на, ан-тен-на.
		Звук [у].	Закрепление понятия «гласный звук» (поётся голосом, воздух изо рта выходит свободно, во рту нет преграды). Выделение гласного звука [у] из ряда звуков, в начале слов (под ударением: Уля, утка, улица и т.д.).
XII		Звук [у].	Выделение гласного звука [у] из ряда звуков; в начале слов (улитка, утюг, утята и т.д.). Работа над слоговой структурой слова: отхлопывание ритмического рисунка слов У-ля, ут-ка, у-тя-та, у-ли-ца.
		Звуки [а], [у].	Выделение звуков [а], [у] в начале слов (Аня, Уля, Алик, улей, утка, аист и т.д.). Звуковой анализ и синтез сочетания АУ, УА.
	Звуки [а], [у].	Выделение гласных звуков [а], [у] в конце слов (под ударением: лиса, иду, бегу, зима, пила, несу, игла, везу, игра). Звуковой анализ и синтез сочетания АУ, УА. Отхлопывание (по слогам) ритмического рисунка слов.
I		Звук [и].	Выделение гласного звука [и] в начале слов (под ударением: ива, иней, Инна, иволга и т.д.). Звуковой анализ и синтез сочетаний АИ, УИ.
	Звук [и].	Выделение гласного звука [и] в конце слов (под ударением: мячи, коньки, носки, калачи и т.д.). Звуковой анализ и синтез сочетаний АИ, УИ. Отхлопывание слов по слогам.
		Звуки [а], [у], [и].	Закрепление понятия «гласный звук» (поётся голосом, воздух изо рта выходит свободно, во рту нет преграды). Выделение гласных звуков [а], [у], [и] в начале слов (под ударением: Аня, Уля, Инна, аист, утка, иволга…). Звуковой анализ и синтез сочетаний из 3-х звуков: АУИ, УИА, ИАУ и т.д.
I		Звуки [а], [у], [и].	Выделение гласных звуков [а], [у], [и] в середине односложных слов типа: так, тук, тик, мак, кит, суп. Звуковой анализ и синтез сочетаний из 3-х звуков: АУИ.
II		Звук [о].	Выделение гласного звука [о] в начале и конце слов (под ударением: Оля, осы, окна, ослик, обруч; лицо, окно, яйцо, пальто, кольцо и т.д.). Звуковой анализ и синтез сочетаний из 3-х звуков, типа: АУО, ОАИ. Отхлопывание слов по слогам.
	Звук [о].	Выделение гласного звука [о] в середине односложных слов, типа мох, сок, лом, сом, дом. Звуковой анализ и синтез сочетаний из 3-х звуков типа: ОАИ и т.д.
		Звук [м].	Ознакомление с понятием «согласный звук» (воздух изо рта выходит несвободно, во рту есть преграда). При звуке [м] - преграда губы. Выделение согласного звука [м] в начале слов (мак, мох, мухи, Маша, мальчик и т.д.). Согласный звук обозначается квадратом синего цвета.
	Звук [м].	Закрепление понятия «согласный звук» (воздух изо рта выходит несвободно, во рту есть преграда). Выделение звука [м] в начале и конце слов (дом, дым, альбом и т.д.) Звуковой анализ и синтез слогов: АМ, УМ, ИМ, ОМ. ¯¯¯¯
II		Звуки [а],[у],[и],[о].	Закрепление понятия «гласный звук» (поётся голосом, воздух изо рта выходит свободно, во рту нет преграды). Выделение гласных звуков в начале слов (Аня, Уля, Инна, Оля и т.д.). Гласные звуки обозначаются квадратом красного цвета, согласные – синего. Звуковой анализ и синтез слогов: АМ, УМ, ИМ, ОМ. ¯¯¯¯
	Звуки [а],[у],[и],[о].	Выделение гласных звуков в середине односложных слов типа: так, тук, тик, ток, лак, лук, пол, пил и т.д. Звуковой анализ и синтез сочетаний, типа: АУИ, ОУИ и т.д. Ознакомление с правилом: сколько гласных звуков в слове, столько будет и слогов.[*] Отхлопывание слогов в словах ма-ма, му-ха, ма-ли-на, ут-ка, ок-на (длинные и короткие слова.)
		Звук [в].	Ознакомление с понятием «согласный, звонкий звук» (если в горлышке звенит голосок (прикладываем руку), то согласный звук называется звонким). Выделение согласного звука [в] в начале слов (Ваня, Валя, ванна…)
2	Звук [в].	Закрепление понятия «согласный, звонкий звук». Выделение согласного звука [в] в середине слов (сова, ива, диван…) Звуковой анализ и синтез слогов: ВА, ВУ, ВО. ¯¯¯ На каждом занятии даётся определение количества слогов в слове или деление слов на части.
III		Звук [н].	Закрепление понятия «согласный, звонкий звук» (проверяем, поднося ладошку к горлышку). Определение позиции согласного, звонкого звука [н] (в начале и конце слов: Надя, ноги…,сын, лимон..). Звуковой анализ и синтез слогов: АН, УН, ОН, ИН. ¯¯¯
	Звук [н].	Выделение согласного звонкого звука [н] в середине слов (Анна, Инна, ванна, сынок и т.д.) Звуковой анализ и синтез слогов НА, НУ, НО. ¯¯¯
III		Звуки [м], [н].	Дифференциация согласных, звонких звуков [м-н]. Выделение согласных звонких звуков [м], [н] в начале слов (Маша - наша, мыла-ныла, моль-ноль…) Звуковой анализ и синтез слоговАМ, АН, УМ, УН, ОМ, ОН, ИМ, ИН, МА, НА, МО, НО.
	Звуки [м], [н].	Дифференциация согласных звуков [м], [н] в конце слов (сом-сон, ком-кон…). Звуковой анализ и синтез слоговМА, НА, НО, МО, МУ, НУ; слов: МА-МА, НАМ. ¯¯¯ ¯¯¯ ¯¯¯¯¯
		Звук [п].	Ознакомление с понятием «согласный, глухой звук» (если в горлышке не звенит голосок, то согласный звук глухой). Определение позиции звука [п] в начале и конце слов. Звуковой анализ и синтез слогов: АП, УП, ОП, ИП, ПА, ПУ, ПО.
	Звук [п].	Закрепление понятия «согласный, глухой звук». Выделение звука [п] в середине слов (лапы, лопата, сапоги…). Звуковой анализ и синтез слов: ПА - ПА, ПУМА. ¯¯¯ ¯¯¯
III		Звук [к].	Закрепление понятия «согласный, глухой звук» (в горлышке не звенит голосок). Определение позиции звука [к] в начале и конце слов (Коля, Катя, мак, песок). Звуковой анализ и синтез слогов: АК, УК, ОК, ИК, КА, КУ, КО.
	Звук [к].	Выделение звука [к] середине слов (мука, шакал, самокат). Звуковой анализ и синтез слов: как, ком, кок, кон, Ка - ма, кума, мука. ¯¯¯¯ ¯¯¯ ¯¯¯
IV		Звук [ы].	Закрепления понятия «гласный звук». Выделение гласного звука [ы] в конце слов (под ударением): усы, весы, носы, бобы и т.д. Звуковой анализ и синтез слогов типа: ЫМ,МЫ.
	Звук [ы].	Выделение гласного звука [ы] в середине односложных слов (дым, бык, сын…). Звуковой анализ и синтез слогов типа: ЫН, НЫ; слов: мамы, папы, Во - вы. ¯¯¯ ¯¯¯
		Звуки [и], [ы].	Дифференциация гласных звуков [и-ы]. Выделение гласных звуков [и], [ы] в конце слов (усы, мячи, носы, коньки, носки, весы…). Звуковой анализ и синтез слогов типа: ИМ, ЫМ, МЫ; слов: мамы, папы, Вовы, пумы.
	Звуки [и], [ы].	Дифференциация гласных звуков [и-ы]. Выделение гласных звуков [и], [ы] в середине односложных слов (дым, кит, мыл- мил, выл- вил, пил-пыл, был-бил…). Звуковой анализ и синтез слогов типа: ИП, ЫП, ПЫ; слов: И - ВЫ, Инны, пумы. ¯¯ ¯¯¯¯
IV		Звук [л].	Ознакомление с понятием «согласный, звонкий, твёрдый звук». Если после согласного зв. [л] следует гласные зв. [а, у, ы, о], то согласный зв. [л] звучит твёрдо: ла, ло, лу, лы. Определение позиции согласного звука [л] в начале и конце слов: Лада, Луша…, пол, стол. Звуковой анализ и синтез слогов, типа: ал, ла; слов: лапы, лама, пол, кол, мыл, выл.
		Звук [л].	Закрепление понятия «согласный, твёрдый, звонкий звук». Определение позиции согласного звука [л] в середине слов: полы, салат, халат и т.д. Звуковой анализ и синтез слогов, типа: ыл, лы; слов: мыла, выла, мала, ныла, лама.
		Звук [л'].	Ознакомление с понятием «согласный, звонкий, мягкий звук». Если после согласного зв. [л’] следует гласный зв. [и], то согласный зв. [л’] звучит мягко: ли. Согласный мягкий звук обозначается квадратом зелёного цвета. Определение позиции согласного звука [л'] в начале и конце слов: Лина, липа, лифт, лист, лимон, моль, соль, метель… Звуковой анализ и синтез слогов, типа: аль, уль, оль, иль, ли; слов: Лина, липа, лифт, ноль, моль, куль.
	Звук [л'].	Закрепление понятия «согласный, звонкий, мягкий звук». Определение позиции звука [л'] в середине слов: Алина, малина, калина, калитка, Полина, Галина, улитка. Звуковой анализ и синтез слогов: АЛЬ, УЛЬ, ИЛЬ, ЛИ; слов: ли - ли, Ли - на, липа. ¯¯ ¯¯ ¯¯¯ ¯¯¯
V		Звуки [л], [л'].	Определение позиции звуков [л],[л’] в словах. Закрепить понятия «согласный, твёрдый звук» и «согласный, мягкий звук». Дифференциация согласных звуков [л], [л'] (лис - лыс, Лика - лыко, лысый - лисий и т.д.) Звуковой анализ и синтез слогов: ЛИ, ЛЫ; слов: Милы – мыли, вили- выли, Вали-валы, пили-пилы. Выкладывание схем этих слов.
	Звуки [л'], [й].	Определение позиции согласного, звонкого, мягкого звука [л’] в словах. Дифференциация согласных звуков [л'], [й] (люк-юг, лёд-йод, Любочка-юбочка, ямка-лямка, мой-моль, боль-бой…) Звуковой анализ и синтез слов: лил, Лина, А - ли - на. ¯¯¯¯ ¯¯ ¯¯¯ ¯¯¯
		Звук [с].	Характеристика звука [с]: согласный, глухой, твёрдый звук. Определение позиции звука [с] в словах (начало и конец). Звуковой анализ и синтез слогов, типа: АС, СА; слов: сын, сок, сам, суп, нос, совы, сама.
	Звук [с].	Определение позиции звука [с] в середине слов. Звуковой анализ и синтез слов: А - ли - са, кусок, насос, ¯¯ ¯¯¯ ¯¯¯ сы - нок, ¯¯¯ ¯¯¯¯
V		Звук [с'].	Характеристика звука [с']: согласный, глухой, мягкий звук… Определение позиции звука [с'] в словах (начало и конец): Сима, Сева…, гусь, лось и т.д. Звуковой анализ и синтез слогов, типа: ась, си; слов: лось, Си - ма, сила. ¯¯¯ ¯¯¯
	Звук [с'].	Определение позиции звука [с’] в слове (середине слов: Ася, Вася, гуси, лоси, такси, носилки и т.д.). Звуковой анализ и синтез слов: лоси, но - сик, носим, у - си- ки. ¯¯ ¯¯¯ ¯ ¯¯¯ ¯¯¯
		Звук [з].	Характеристика звука [з]: согласный, звонкий, твёрдый звук. Определение позиции звука [з'] в словах ( в начале и в середине: Зоя, зал, зайка, заноза…, Лиза, ваза…). Звуковой анализ и синтез слогов: ЗА, ЗЫ, ЗУ, ЗО, слов: зал, зол, ваза, козы, Лиза, замок.
	Звук [з'].	Характеристика звука [з']: согласный, звонкий мягкий. Определение позиции звука [з'] в словах (в начале и в середине: Зина, зима, зебра…, магазин, изюм, корзина и т.д.) Звуковой анализ и синтез слога ЗИ, слов: Зина, зима, во - зим ¯¯ ¯¯¯¯
VI		Звуки [с]-[з].	Определение позиции звуков [с],[з] в словах. Закрепить, что при согласном, звонком звуке в горлышке звенит голосок, а при согласных, глухих – не звенит. Дифференциация согласных звуков [с]-[з] (зуб-суп, сайка-зайка, Зоя-соя, коза-коса т.д.) Звуковой анализ и синтез слогов: ЗА, СА, СУ, ЗУ, ЗО, СО, ЗЫ, СЫ; слов: козы, косы, Лиза, лиса, сазан.
	Звуки [с']- [з'].	Определение позиции звуков [с’],[з’] в словах. Дифференциация согласных звуков [с']- [з']. Звуковой анализ и синтез слогов: СИ, ЗИ; слов: Сима, зима, носим, возим. Выкладывание звуковых схем этих слов.
		Звук [ш].	Характеристика звука [ш]: согласный, глухой, всегда твёрдый. Определение позиции согласного звука [ш] в слове (в начале и в конце). Звуковой анализ и синтез слогов: АШ, УШ, ОШ, ИШ, ША, ШУ, ШО; слов: шум, шакал, шалун, ша-лаш, малыш, камыш. ¯¯ ¯¯¯¯
	Звук [ш].	Определение позиции согласного звука [ш] в слове (в середине). Звуковой анализ и синтез слогов, типа: АШ, ША; слов: Маша, Паша, Луша, Пушок, кушал.
		Звуки [с]- [ш].	Определение позиции согласных, глухих звуков [с], [ш] в словах. Дифференциация согласных звуков [с]-[ш] (сок-шок, миска-мишка, каска-кашка, Машка-маска, усы-уши, нос-нож и т.д.). Звуковой анализ и синтез слогов: СА, ША, ШО, СО, СУ, ШУ, слов: сок, шок, суша, Са - ша , Са - шок ¯¯¯ ¯¯¯ ¯¯ ¯¯¯¯
	Звуки [с]- [ш].	Определение позиции согласных, глухих звуков [с], [ш] в словах. Дифференциация согласных звуков [с]- [ш]. Звуковой анализ и синтез слогов: АС, АШ, УШ, УС, ОШ, ОС, ИС, ИШ, СА, ША, СУ, ШУ,СО,ШО; слов: Саша, сушу, Пушок, кусок, сынок, Сашок, шалун, ша - лу - ны ¯¯ ¯¯ ¯¯