Упражнения. 1.Выпишите из данных текстов все словоформы, содержащие формообразующие суффиксы

1.Выпишите из данных текстов все словоформы, содержащие формообразующие суффиксы. Укажите значение этих суффиксов.

1) Не мысля гордый свет забавить,

Вниманье дружбы возлюбя,

Хотел бы я тебе представить

Залог достойнее тебя,

Достойнее души прекрасной,

Святой исполненной мечты,

Поэзии живой и ясной,

Высоких дум и простоты;

Но так и быть – рукой пристрастной

Прими собранье пёстрых глав,

Полусмешных, полупечальных,

Простонародных, идеальных,

Небрежный плод моих забав,

Бессонниц, лёгких вдохновений,

Незрелых и увядших лет,

Ума холодных наблюдений

И сердца горестных замет (А. Пушкин).

2) Отговорила роща золотая

Берёзовым, весёлым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о ком.

Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник –

Пройдёт, зайдёт и вновь оставит дом.

О всех ушедших грезит конопляник

С широким месяцем над голубым прудом.

Стою один среди равнины голой,

А журавлей относит ветер в даль,

Я полон дум о юности весёлой,

Но ничего в прошедшем мне не жаль.

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,

Не жаль души сиреневую цветь.

В саду горит костёр рябины красной,

Но никого не может он согреть.

Не обгорят рябиновые кисти,

От желтизны не пропадёт трава.

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова.

И если время, ветром разметая,

Сгребёт их все в один ненужным ком…

Скажите так… что роща золотая

Отговорила милым языком (С. Есенин).

2.Дайте семантическое толкование следующим производным словам. Определите, какое слово (слова) стало исходным для их образования. Установите словообразовательное средство и способ словообразования.

Лекарь, морщинка, цепной, юморист, разнузданность, полетать, морозец, вдохновитель, аптекарша, полосатый, юноша, переулочек, безумный, активничать, любимец, багажник, нежелательность, железобетон, перебелить, нелюдимый, бензовоз, аббатство, двухчасовой.

3.Опираясь на данные семантические толкования, определите производные слова. Укажите, какое слово (слова) стало для них исходным. Установите словообразовательное средство и способ словообразования.

1) Состояние по глаголу очаровать.

2) Металлическая форма для выпечки вафель.

3) Состоящий из двух томов.

4) Такой, которого не ждали.

5) Подвергая брожению, делать кислым, как квас.

6) Окончить кидать.

7) Человек, потребляющий исключительно вегетарианскую пищу.

8) Свойство по прилагательному юный.

9) Произносить в неударяемых слогах вместо звука «О» звук «А» (или звук, близкий к «А»).

10) Относящийся к августу.

11) Работник железнодорожного транспорта.

12) Тот, кто снимает квартиру.

13) Приспособление, которым ловят мух.

14) Пустое, ничтожное обстоятельство.

15) Пахать тщательно, как следует.

16) Средство, прописанное лекарем.

17) Причастный к мятежу.

18) Составитель летописи.

19) Продукты из мяса.

20) Принадлежащий лисе.

21) Сделать меньше.

22) Лишённый смысла.

23) Живя, постепенно скопить, приобрести.

24) Не подверженный смерти, вечно живущий.

4.Укажите морфонологические явления, сопутствующие образованию данных слов.

Ловля, ученический, мхатовский, огненный, бездорожье, кофейник, переносчик, лиловатый, нефтепровод, омский, мшистый, дробление, кагебешник, водохранилище, задерживать, преломлять, освещать, атрофироваться, рыбацкий, африканский.

5.Произведите словообразовательный анализ по данной схеме.

Схема словообразовательного анализа

1. Определить часть речи производного слова, поставить его в начальную форму.

2. Выяснить, от какого слова (слов) оно образовано, учитывая семантический и формальный принципы.

3. Выделить основу производящего слова (слов) и перенести её на производное.

4. Сопоставив основы, установить, с помощью какого словообразовательного средства произведено анализируемое слово (формальное различие между основами).

5. Определить тип словообразования: неморфологический или морфологический (аффиксальный или неаффиксальный).

6. Установить конкретный морфологический способ образования, учитывая вид словообразовательного средства (суффикс, префикс, постфикс и т.д.).

7. Указать морфонологические явления, сопутствующие словообразованию.

Шаткий, препод, вовремя, задобрить, Минфин, новобрачная, подрастание, озеленитель, задождить, комп, бездоказательный, догматично, полпред, добросердечный, вглубь, безногий, зам, новогодний, дотла, лайка, шампанское, НЛО, разбрестись.

6.Из данных предложений[9] выпишите все производные слова, определите способ их образования.

1) Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую

Седые облака.

2) Край ты мой заброшенный,

Край ты мой, пустырь.

Сенокос некошеный,

Лес да монастырь.

3) Отговорила роща золотая

Берёзовым, весёлым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о ком.

Рекомендуемая литература

1. Виноградов В.В. Вопросы современного русского словообразования // Виноградов В.В. Избранные труды. Исследования по русской грамматике. М., 1975. С. 155-165.

2. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М., 1973.

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М., 1995.

4. Русская грамматика. Т. 1. М., 1980. (То же: Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970)

5. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1999. Раздел «Словообразование».

6. Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию. М., 1968.

МОРФОЛОГИЯ