Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Тематика занятий




Читайте также:
  1. PАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ КУРСА И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
  2. VII. Тематика курсових робіт з аналізу фінансів підприємств
  3. Алкогольные психозы, систематика, клиника.
  4. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  5. Виды физкультурно-оздоровительных занятий взрослых
  6. Вспомогательные вещи, необходимые для занятий Хатха йогой
  7. Высшая математика для юристов
  8. Гигиена самостоятельных занятий
  9. Гигиена самостоятельных занятий
  10. Гигиенические требования и самоконтроль в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями

Тема: Давайте познакомимся. Этическая грамматика.

Цель: Знакомство по правилам речевого этикета.

Инструменты и оборудование: карточки-листочки, Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет; Циттель С.А. Здравствуйте!

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Я вас рада видеть. А чтобы вы проснулись, давайте сделаем зарядку.

Рано утром мы встаем (потянулись),

На занятия идем (шаги на месте),

Всех приветствуем мы в классе (наклоны),

Говорим все вместе: «Здрасьте!»

– Поздоровались мы друг с другом, а давайте поздороваемся со своим телом. Повторяйте за мной слова:

Здравствуй, головушка-соловушка,

Здравствуй, лобик-бобик,

Здравствуйте, ушки-непослушки,

Здравствуй, носик-абрикосик.

Здравствуйте, глазки-краски,

Здравствуйте, реснички-сестрички,

Здравствуйте, зубочки-дубочки,

Здравствуйте, щечки-комочки.

Здравствуй, бородушка-молодушка,

Здравствуй, шейка-индейка,

Здравствуйте, плечики-кузнечики,

Здравствуйте, пальчики-мальчики.

Здравствуй, пузико-арбузико,

Здравствуйте, коленки-поленки,

Здравствуйте, ножки-сапожки.

(Проговаривать, поглаживая части тела.)

– Ребята, давайте с вами познакомимся, а для этого сыграем в игру «Снежный ком». Правила игры:

1. Назовите свое имя.

2. По первой букве имени придумать ассоциацию.

3. Изобразить ассоциацию.

4. Повторить вместе с ведущим все имена и ассоциации, которые «нарастают» как ком.

Например, Света – «солнце», раскинуть руки-«лучи» в стороны и т.д.

– Ребята, наш курс называется «Этическая грамматика или веселый этикет». Кто может сказать, что такое «грамматика»?

А что такое «этическая грамматика»? Как в грамматике любого языка есть правила, так и в культуре общения есть они. Этическая грамматика – это правила поведения в обществе.

– С чего мы начинаем знакомство? С приветствия. Давайте поиграем в игру «Этикет – приветствие», суть которой поприветствовать всех участников по очереди. Но есть одно условие: приветствие каждого игрока должно отличаться от других. Например, «здравствуйте», «добрый день», «помахал рукой» и т.д. Вы можете комбинировать несколько приветствий. Поприветствуем соседа слева.

– Ребята, все мы немного устали, давайте сделаем массаж ушей.



– Сейчас я вам прочитаю текст, вы внимательно послушаете и ответите на вопросы, которые я задам.

2. Текст.

В одном большом городе на улице Чехова стоял девятиэтажный дом. В квартире номер десять жила-была одна дружная семья.

Однажды в гости пришла мамина подруга Нина Михайловна. Что сказал папа?

Разрешите представиться – Муратов-

И представить моего старшего брата.

Меня зовут Александр Ильич.

Брата зовут Николай Ильич.

А это отец наш – Илья Фомич.

Позвольте представить, будем знакомы,

Самую старшую в нашем доме:

Муратова Мария Донатовна.

Нина Михайловна:

Очень рада! Очень приятно!

Бабушка:

Мы тоже гостям всегда очень рады.

Нина Михайловна:

Гостеприимство для гостя награда.

Папа помогает Нине Михайловне снять пальто. Все проходят в комнату. Нина Михайловна садится в кресло. В это время распахивается дверь. Вбегает Федя, за ним входит Нюша. Что сказал Федя?

Тетя, знакомьтесь со старшим братом.

Я главный в доме – Федька Муратов.

А та, что развесила ушки-хлопушки,

Салага и плакса, сестра моя Нюшка.

Нина Михайловна очень удивилась, но ничего не ответила. Николай Ильич взял Федю за руку и ушел с ним в другую комнату.



Вот что сказал Федя, когда вернулся:

Простите, пожалуйста, мне не здоровится,

Да я и не знал, как надо здороваться…

Я - Федор Муратов, а это – Нюша -

Девочка умная и послушная.

Нина Михайловна:

Рада знакомству с Федей и Нюшей.

Хочу угостить вас душистыми грушами.

Федя схватил сразу две груши и стал есть с большим аппетитом. А вот как поступила Нюша. Глядя на гостью, сказала грустно:

Спасибо. И вы угощайтесь. Вкусно.

Нина Михайловна улыбнулась:

У вас хорошо и уютно, как дома!

Приятная встреча. Будем знакомы!

3. Беседа по тексту.

– Ребята, скажите, почему папа представляет гостье всех членов семьи? (Нина Михайловна в первый раз пришла в гости к маме, она не была еще знакома с семьей Муратовых.)

– Какие слова говорят при знакомстве?

– Что говорят при знакомстве дети?

– Когда люди знакомятся, они стараются сказать руг другу приятные слова. Какие это слова? Повторите их, пожалуйста.

– Хорошо ли вел себя вначале Федя? Что он сказал? (Беседуя с детьми, не нужно резко ругать Федю. Он не знает, как себя вести, что принято говорить во время знакомства. Он не знает, что хвастаться, обижать сестру, произносить грубые слова не принято, что это не нравится окружающим, ухудшает их настроение.)

– Как Федя исправил свою ошибку?

– А что следует сказать, когда вас угощают? Как вел себя при этом Федя?

– Как благодарила Нину Михайловну Нюша?

4. Подведение итогов урока

 

Тема: Здравствуй, друг!

Цель: Заложить основы эмоционально-положительного настроя у детей в отношении друг с другом.

Инструменты и оборудование: карточки-листочки, Богуславская, Купина. Весёлый этикет. Зайцева. Устал немножко – поиграй… Циттель С.А. Здравствуйте!



1.Организационный момент.

Здравствуйте, мои друзья!

Нашей встрече рада я!

Разрешите вас обнять,

Всем удачи пожелать.

– Обнимите своего соседа слева, а затем соседа справа, тихонечко присядьте.

– Сегодня введём новую форму приветствия: мальчики приветствуют поклоном, девочки делают книксен (грациозное приседание).

– А теперь, чтобы проснуться, делаем массаж ушей.

2. Актуализация опорных знаний.

– Вспомните, о чём мы говорили на прошлом занятии. Мы говорили о слове «Здравствуйте!».

– Какой смысл мы вкладываем в слово «Здравствуете!»?

– Давайте вспомним, как мы приветствуем своих друзей.

3. Физминутка.

Давайте сказку мы разучим (Дети стоят прямо, ноги вместе, руки на поясе).

Давным-давно в лесу дремучем (поднимают руки вверх и наклоняются вправо-влево, как будто раскачиваются деревья)

Стояла старая избушка. (Руки над головой, имитируют крышу).

Жила в ней злющая старушка. (Вытянули руки вперёд, сжимают и разжимают пальцы)

Когда из дома выходила, (Шагают на месте и активно работают руками)

То головой всегда крутила. (Делают повороты головой влево-прямо, вправо-прямо)

Ходила со своей клюкой, (Снова шагают на месте, немного наклонившись вперёд; левая рука на поясе, правая вытянута вперёд, как бы опираясь на клюку)

Со злости била всё рукой. (Правой рукой имитируют удары, снимая напряжение с руки)

Пинала всё вокруг ногой, (дети выпрямляются и делают махи ногами; мах правой ногой, при этом пальцами правой руки коснуться пальцев правой ноги и наоборот)

Одной ногой, потом другой. (Продолжают делать махи ногами)

Устала бедная шуршать, (дети расслабляются, встряхивают руки и расслабляют их)

Теперь ей надо подышать, (делают три глубоких вдоха и выдоха)

А также спинку разогнуть (разводят руки в стороны - назад и прогибаются немного назад)

И сесть немного отдохнуть. (Дети усаживаются на свои места)

4. Игра-приветствие.

– Давайте разучим новую игру, которая называется «Здравствуй, друг!» Для этого необходимо встать в круг, взяться за руки, рассчитаться на «первый» и «второй» - это является сигналом для начала игры. По команде хором проговариваем слова.

«Здравствуй, солнце,

Я твой лучик.

Здравствуй, я –

От сердца ключик».

После этих слов «первые» номера поворачиваются налево ко «вторым» номерам, при этом смотря в глаза своему партнеру и проговаривая:

«Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг –

Ты прекрасней всех вокруг!»

Затем «первые» номера поворачиваются ко «вторым» номерам справа относительно них, смотря им в глаза и проговаривая все те же слова:

«Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг –

Ты прекрасней всех вокруг!».

5. Медитация (минутка тишины).

Почувствовали ступни ног, голени, бедер, спинки, внимание на затылок. Спина прямая, руки – на коленях. Закрыли глаза, послушали море внутри себя.

– Придумайте, пожалуйста, на каждую букву слова «Здравствуйте» придумайте доброе слово или пожелание. Передавайте листочек по кругу и говорите свое слово-пожелание.

6. Домашнее задание.

– Придумайте приветствие для своего друга, используя слова, жесты.

 

Тема: Здравствуй, друг!

Цель: В тренинговой работе нарисовать психологический портрет своего друга.

Инструменты и оборудование: карточки-листочки, Богуславская, Купина. Веселый этикет; Зайцева. Устал немножко – поиграй…; Циттель С.А. Здравствуйте!

1. Организационный момент.

– Здравствуйте! Поприветствуем друг друга под счет.

Раз, два – поднялись. (Группа учеников встает.)

Три, четыре – потянулись, стряхнули усталость. (Движения произвольные.)

Пять, шесть – улыбнулись. (Ученики улыбаются учителю и друг другу.)

Семь, восемь – поклонились головой – так здороваясь со мной.

2. Массаж ушей.

3. Проверка домашнего задания.

– На дом вам было задано придумать приветствие для своего друга. Лучшие из приветствий мы обыграем.

4. Повторение изученного материала.

– Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом занятии.

5. Физминутка. «Два цветочка».

6. Тренинг «Море»

– Закрыли глазки, послушаем внутри себя море; покачались на волнах. Какое у вас море ласковое, спокойное или бурное, кипящее?

7. Тренинг «Скажи мне, кто твой друг».

– Безусловно, у каждого из вас в группе уже появился человек, который чем-то близок вам. В течение 5 минут вы должны набросать его словесный портрет. Указывать на признаки, особенно внешние, по которым сразу узнать данного человека, не следует. В портрете должно быть не менее 10-12 черт характера, привычек, особенностей, присущих этому человеку. Затем, кто будет готов, выступает перед классом, остальные пытаются определить, чей это портрет.

Рекомендации учителю. Во время общегрупповой работы ученики по очереди озвучивают словесные портреты, не называя имени того, кого они описывают. Все остальные должны узнать его. Для этого они называют кандидатуры, аргументируя принадлежность словесного портрета именно им. Например: «Я думаю, что это портрет Олега, так как именно он правдив, обаятелен, очень любит животных и готов отдать для друга «последнюю рубашку». Тот, кто узнал себя в представленном описании, также имеет право заявить об этом и обосновать свой вывод. Автор не должен сразу сообщать, кто из участников прав. Он делает это лишь после того, как выскажутся все желающие. Затем процедура повторяется до тех пор, пока не предъявят свои портреты все участники.

8. Домашнее задание.

– Нарисуйте рисунок на тему «Я и мой друг».

 

Тема: «Нет ничего слаще, чем звук имени своего». (Д. Карнеги)

Цель: 1. Познакомить детей со значением их имён.

2. Формировать доброжелательное отношение к своему имени, научить любить и слушать своё и чужое имя.

3. Заложить основы эмоционально-положительного настроя у детей в отношениях друг с другом.

Инструменты и оборудование: Веташ В., Семира. Твоё звёздное имя: Астрологический именослов.

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята!

Видеть вас я очень рада.

Тихонько сели,

На меня все посмотрели.

2. Знакомство с новой темой.

– Не возникало ли у вас интереса: а что значит ваше имя, подходит ли оно вам, какой образ оно несёт? Порой человеку кажется, что имя ему дали неслучайно: его не могли назвать иначе, потому что его имя – это и есть он сам. А бывает наоборот, человек сомневается: а правильно ли его зовут? И может, есть другие имена, которые нравятся ему больше, чем своё. Тогда, может, он не таков, как называют его окружающие? Может, он изменит своё имя и сам станет другим?

– В имени людям всегда хотелось увидеть нечто большее, чем просто обозначение человека, хотелось увидеть смысл. Мир устроен непостижимым образом, но для человека он разумен. И потому с давних пор людям кажется, что имя невидимой нитью связывает человека с его прошлым, будущим и настоящим.

Имя, как и любое слово языка, являет собой некий образ, основанный как на его смысле, так и на его звучании.

В человеке от рождения заложено стремление явить собой некий образ, а имя, постоянно накладывая на него определённый отпечаток, побуждает носителя имени являть тот, который заложен в его звучании. Человек постоянно настраивается на то единственное, данное ему при рождении созвучие, которое он привыкает отождествлять с самим собой, даже если оно ему не соответствует.

Окружающие тоже замечают, насколько гармонирует имя с его носителем. Они говорят: человеку подходит имя или, наоборот, не подходит. Иногда родные и знакомые бессознательно пытаются изменить имя или найти такую уменьшительную форму, которая бы лучше соответствовала характеру.

3. Тренинг «Ласковые имена».

– Сейчас сядем в большой круг. Вспомните, какими ласковыми именами вас называют ваши родные, близкие люди, знакомые. Задумайтесь: кто и в каких случаях этот делает чаще? Когда от вас что-то требуется? Когда обращаются с очередной просьбой? Когда у собеседника просто хорошее настроение? Какие чувства вы испытываете на ласковое обращение? Что хочется сказать или сделать в ответ на хорошие слова? Делаете ли вы это, если нет, то почему? Что мешает проявить тёплые чувства благодарности?

– А теперь вспомните, кого и когда вы называете ласково? Это ласковые уменьшительные слова, например, от имени человека: Галочка, Галчонок – или название птицы, животного: медвежонок, цыплёнок, зайка, котёнок, - может быть, просто прозвище, но очень ласковое? Что вы при этом испытываете сами? А люди, как они реагируют на ласковое обращение?

– Давайте поиграем с вашим именем. Назовите своё полное имя. Назовите себя ласково. Какое слово вы слышите в своем имени?

 

Друзья же чаще просто склонны давать прозвища. Но ведь прозвище – это не полноценное имя. Настоящее имя являет собой культурный синтез звука и смысла, это образ, за которым может развернуться история, хранимая человечеством в звуке не забытых им имён. Прозвище несёт в себе очень ограниченный смысл и не может дать человеку стимул действительно проявить свою индивидуальность. Да, и по нормам этикета просто невежливо обращаться к человеку по прозвищу.

Если имя необычное, человек склонен дорасти – дотянуть свой образ. И если имя соответствует психологической заданности человека, ему легче сделать это: ведь тогда окружающие, постоянно называя его по имени, помогают ему. Таким образом, имя, резонируя с внутренней заданностью человека, способствует максимальному раскрытию его потенциала.

 

– Ребята, а как вы думаете, что такое «имя»?

– Имя – это лишь верхняя одежда (оболочка), которая может быть к лицу человеку, а может и не идти ему. Имя не определяет судьбу человека, а лишь накладывает свой отпечаток.

Известно, что имена приходят из разных стран, языков. У нас это чаще всего имена, пришедшие из славянских языков, христианские и языческие.

 

Христианские. Имена людям давались по праздникам христианских святых и преподобных. Изначально имя святого связывалось с тем днём, которому оно соответствовало в природном календаре. Имена, данные в Святцах, не всегда доносят тот природный ритм времени года, к которому они отнесены. Отсюда и повторяемость имён. Так, имя ИВАН упоминается в Святцах до ста раз.

Славянские языческие. В языческие времена ребенку иногда давали нарочно неподходящее или даже отталкивающее имя. Оно служило оберёгом на тот случай, если злые силы будут покушаться на здорового и привлекательного малыша. Эта традиция сохранялась долго. Например, такие имена, как УПЫРЬ, ЛИХОЙ.

 

– Ребята, а кто знает, что обозначает ваше имя?

– Я нашла значения ваших имён и их происхождение. Послушайте внимательно и сравните их значение с вашим представлением.

Александра – греч. «мужественная».

Альберт – герм. «благородный блеск».

Анастасия – греч. «воскресшая».

Андрей – греч. «человек, мужественный».

Анжелика – фр.-греч. «ангельская».

Галина – греч. «тишина».

Дарья – перс. «повелительница».

Дмитрий– греч. «посвященный богине земледелия».

Евгений – греч. «благородный».

Егор– рус.-греч. «земледелец».

Екатерина – греч. « чистая».

Игорь – рус.-герм. «бог-защитник».

Кристина – греч. «христианка».

Никита – греч. «победитель».

Николай– греч. «победитель народов».

Ольга– рус.-герм. «священная».

Рустам– перс. «богатырь».

Станислав – слав. «стань славным».

Юлия– лат. «из рода Юлиев – кудрявая».

4. Поведение итогов урока.

– Откройте тетради, достаньте карандаши, напишите своё имя теми цветами, которые вам нравятся.

Итоговое занятие. Тема: «Кто такой «я»?

Цель: обобщить знания о себе.

1. Кто ты?

2. Зачем ты здесь?

3. Что ты хочешь?

4. Что ты за человек, какой ты?

5. Где ты?

6. Почему ты такой?

7. Каким ты станешь?

8. Что ты больше всего любишь делать?

9. Тебе стыдно своего «я», когда оно капризничает, упрямится? В чем причина?

10. Ты скрываешь от всех свои любимые дела, умеешь делать что-нибудь интересное?

11. Какие у твоего «я» есть достоинства?

 

Дети по кругу отвечают на эти вопросы. Беседа идёт в тёплой, дружественной обстановке. Допускается задавать вопросы друг другу.

Выполняются диагностические работы.

 

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

– Дети, я вспомнила песню, в ней есть такие слова: я, ты, он, она – вместе дружная семья!

– Она – это Галя, он – это Коля, ты – это Настя, а кто это я: я – это Я! Я – это преподаватель ваш. Я люблю животных. Я умею петь, рисовать и т.д. У всех есть своё «я», но какое оно? Давайте постараемся раскрыть тайну вашего «я». Но прежде исполним этюд «Это я! Это моё!»

3. Этюд «Это я! Это моё!».

Ребёнок разговаривает с незнакомым человеком, который пришёл к ним в дом в гости первый раз. «Где Витя?» (называет имя играющего). «Чьи это книги?», «Чьи игрушки?» и т.п. Мальчик стесняется говорить о себе и отвечает лишь жестами. Выразительные движения: рука согнута в локте, указательный палец направлен на грудь: «Я!», «Моё, принадлежит мне!» - более сильное прижатие кисти руки к груди.

4. Подведение итогов урока.

– Я – это я, огромная страна возможностей моих:

Я всё могу на свете:

И строить города,

И плыть по океанам,

Подняться в облака.

Умею я любить и другу помогать,

И младших защищать,

И старших поддержать!

Тренинг «Автопортрет».

Один из самых близких людей, которого вы, наверное, хорошо знаете, - вы сами. Действительно, кто лучше знает собственные особенности, привычки, желания и т.д. Каждый из вас должен в течение 5 минут составить подробную психологическую самохарактеристику, включающую не менее 10-12 признаков. В этой характеристике не должно быть внешних примет, по которым можно сразу вас узнать. Это должно быть описание характера, своих привязанностей, взглядов на мир, на взаимоотношения людей и т.п. После написания характеристик вы сдадите их учителю или одному из членов группы. Перемешав листы, мы начнём зачитывать автопортреты. Остальные по тексту должны узнать автора. Вы вправе вносить коррективы в автопортрет участника, например, добавить несколько штрихов к особенностям его характера, которые удалось увидеть во время занятий.

Рекомендации учителю: заготовить одинаковые листы для написания характеристик; работу целесообразнее проводить на фоне музыкального сопровождения.

Тренинг «Мои сильные стороны».

У каждого из вас есть сильные стороны, то, что вы цените, принимаете и любите в себе, что дает вам чувство внутренней свободы и уверенности в собственных силах, что помогает выстоять в трудную минуту. При формулировании сильных сторон не умаляйте достоинства. Вы можете также отметить те положительные качества, которые вам не свойственны, но вы бы хотели выработать их в себе. На составление списка вам дается 5 минут. Затем сядем в большой круг, озвучим записи и комментарии к ним. Когда будете высказываться, говорите прямо, уверенно, без всяких «но», «если», «может быть», «я не совсем уверен в том, что» и т.п. На выслушивание дается 2 минуты. Даже если закончите свою речь раньше, оставшееся время принадлежит вам. Слушатели могут только уточнять детали или просить разъяснения, но не имеют права высказываться. Может быть, значительная часть отведённого времени пройдёт в молчании. Вы не обязаны объяснять, почему считаете те или иные свои качества точкой опоры, сильной стороной. Достаточно того, что вы сами в этом уверены.

Рекомендации учителю: работу целесообразнее проводить в круге, а при большом количестве участников – в микрогруппах по 7-8 человек. Вы предлагаете желающему начать своё выступление. По истечении 2 минут даете сигнал, означающий, что время истекло. Далее вступает в работу второй участник, в расположении которого также 2 минуты, и так до тех пор, пока не выступят все. В конце следует провести коллективную дискуссию, обращая внимание на то общее, что было в высказываниях, и на те ощущения, которые каждый испытал во время упражнения.

Психологический комментарий: упражнение направлено не только на определение сильных сторон, но и на формирование привычки думать о себе положительно. Поэтому при его выполнении необходимо следить за тем, чтобы участвующие избегали даже незначительных высказываний о своих недостатках, ошибках, слабостях. Любая попытка самокритики и самоосуждения должна пресекаться.

Тренинг «Мои слабые стороны».

Сегодня каждый должен рассказать остальным участникам о своих слабых сторонах, т.е. о том, что он осознает в себе, как комплекс, как внутренний барьер, страх или иную помеху. Не обязательно говорить только об отрицательных чертах своего характера, вредных привычках. Важно отметить то, что является или может являться причиной конфликта в различных ситуациях, осложняет жизнь, затрудняет взаимоотношения и т.п. Это может быть и положительная черта, но в её крайнем проявлении, например, отзывчивость – вы не можете никому ни в чём отказать, хотя сами от этого страдаете. Необходимо говорить об этом прямо. На это вам дается 3 минуты.

Психологический комментарий: Упражнение направлено на определение каждым участником собственных слабых сторон, на формирование привычки анализировать свои недостатки, но при выполнении у него должна быть возможность опереться на сильные стороны характера. Для этого после каждого выступления необходимо проводить небольшую психологическую поддержку.

Тренинг «Свет мой, зеркальце, скажи…» или кто «я»?

Помните сказку А.С. Пушкина «О мёртвой царевне и семи богатырях»? Чтобы получить новую информацию о себе, царица время от времени доставала соё волшебное зеркальце и приказывала ему:

«Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»

А как часто вы задаете подобные вопросы самому себе? Возьмите лист бумаги и ответьте на вопрос: «кто я?» несколько раз. Будьте искренни, не обманывайте себя. Всё, что вы напишете, останется у вас. Если хотите, можете поговорить об этом с другими. А теперь ваши 5 минут. Отвечайте на вопрос: «кто я?».

Рекомендации учителю: Это упражнение проводится на всех занятиях. Записи участников целесообразнее собрать для того, чтобы они не забыли их дома и могли постоянно вносить изменения и добавления в список ответов на этот вопрос.

Психологический комментарий: Данным упражнением задаётся глубокая личностная ориентация на постоянную внутреннюю самооценку. Учащиеся будут работать над этим вопросом на протяжении тренинга, каждый раз возвращаясь к нему и, главное, к ответам. Причём о занятия к занятию записи могут меняться вместе с изменением представлений человека о себе самом.

 

Тема: «Здравствуйте!» Как это бывает в разных странах.

Цель: ознакомить с видами приветствий в разных странах; закрепить их на практике.

Инструменты и оборудование: Листочки, книги: Циттель С.А. Здравствуйте!; Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!», Этикет у народов Передней Азии (сборник статей).

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Я всех вас рада видеть!

– Повернулись все друг к другу, поприветствуем своих товарищей.

«Это – ты (показать на друга рукой),

А это – я (показать рукой на себя).

Здравствуй, радость моя» (посмотреть друг другу в глаза, улыбнуться другу).

2. Актуализация опорных знаний.

– Ребята, вспомните, везде ли, во всех ли странах одинаково здороваются?

– А кто знает, как приветствуют люди друг друга в мире?

3. Изучение нового материала.

С самых древних времён, от доброты душевной, от заведённого правила, встречаясь, люди приветствуют друг друга. Приветствие. Как разнообразен его арсенал. В него входят слова, мимика, различные позы, жесты, движения. Многие поэты и композиторы воспевали в своих произведениях слово «Здравствуйте».

– Ребята, давайте отправимся в путешествие в мир «Здравствуйте».

– Позвольте вас поприветствовать (лёгкий поклон).

– А как вы думаете, о чём сейчас пойдёт речь?

– Речь пойдёт о поклонах.

Почти всегда приветствие сопровождается мягким поклоном. Европейские обычаи, за некоторыми исключением, не придают поклону такого значения, как на востоке, не разделяют его по градусам или количеству. А на востоке…

В трудах, посвящённых истории Китая, рассказывается, что китайскому императору при встрече когда-то заставляли отвешивать земной девятикратный поклон. Но вот однажды русский посланник отказался сделать это. Ему показалось унизительным совершить такой традиционный поклон. Тогда китайский двор воспринял это как оскорбление, и результаты миссии не замедлили оказаться неблагополучными.

Национальные обычаи Японии, как ни в какой другой стране связаны с множеством поклонов. Кланяются знакомым и незнакомым: пассажирам автобусов, покупателям, экскурсантам. В своём доме женщины встречают

Гостя на коленях, а голову кладут на касающиеся пола ладони. Очевидцы и сейчас помнят, как, приветствуя императора Хирохито (в наше время0, японцы падали ниц и не смели поднять глаз на человека «божественного происхождения». У японцев для приветствия применяется три вида поклонов – сокэрэй (самый нижний поклон с углом 30 градусов и мягкий поклон с углом в 15 градусов). Встречая утром учителя, ученик кланяется ему средним поклоном. Видя его в течение дня, он каждый раз отдает ему мягкий поклон. Кланяются оба, но старший кланяется не так низко.

В современном мире более глубокий поклон в нашем понимании – это поклон, которым выражают своё почтение человеку. Такой поклон может быть от младшего старшему, между людьми одного возраста и пола, то есть от мужчины – мужчине, от женщины – женщине, но в любом случае более низкий поклон – знак особого внимания и уважения. Неслучайно в 17 – 18 веках важные графы и графини, герцоги и герцогини, дамы и кавалеры долго раскланивались при встрече, используя при этом самые разнообразные движения.

Жесты приветствия.

Нет ни одного человека на Земле, который не пользовался бы языком жестов.

Здороваясь, люди в разных странах используют своеобразные жесты. Например: китайцы в старые времена, здороваясь, пожимали руки сами себе. В наши дни этим жестом оратор приветствует слушателей.

Жест приветствия египтян раньше напоминал отдачу чести: ладонь прикладывалась ко лбу. Тибетцы приветствовали друг друга высовыванием языка. Это означает: «Я ничего не замышляю против тебя. Будь спокоен!» Кстати, в некоторых местах Тибета к этому ритуалу добавляется следующее: здороваясь, тибетцы снимают свой головной убор правой рукой, а левой – закладывают за ухо.

Когда здороваются монголы, они протягивают руки и пожимают друг другу не ладони, а руки выше локтей. При этом учитывается возраст: младший должен протянуть руки так, чтобы они находились под руками старшего.

У некоторых индейских племён принято при виде незнакомого человека сидеть на корточках до тех пор, пока он не приблизиться и не заметит этой миролюбивой позы. Иногда они для приветствия снимают обувь. Одним словом: хочешь поприветствовать другого человека? – снимай обувь!

Наблюдали, что люди из племени африканских народов в знак приветствия передают тыкву. Держат её в правой руке, а левой поддерживают правый локоть. Это знак глубокого уважения.

Эскимосы Аляски при приветствии легонько стучат кулаком по голове и по плечам друг друга.

Лапландцы трутся носами.

В Прибалтике сохраняются традиции: девушки здороваются, делая приседание (книксен).

– Ребята, а как приветствуют друг друга взрослые мужчины?

– Правильно, одним из видов приветствия является рукопожатие. Такой жест выражает повышенное дружелюбие, уважение.

Рукопожатие – это короткое и энергичное встряхивание руки. Существует версия, что обычай пожимать руку возник в те времена, когда рыцари при встрече протягивали правую руку, чтобы показать, что она без оружия. В мирной обстановке они поднимали забрало своего шлема. Отсюда, по-видимому, возникла мода взаимно снимать или приподнимать шляпу при встрече.

У ряда восточных народов: монголов, мусульман – правая рук – «рука благодати», ритуально чистая, поэтому ею можно приветствовать человека, брать еду. Связь правой стороны со счастьем, удачей, благополучием, а левой – с несчастьем и неблагополучием нашла своё отражение как в Коране, так и в Библии». Подтверждением мирных намерений являлось скрещивание рук на груди.

Туркмены же засовывали руки в длинные рукава, а у китайцев при наклоне руки свисали как плети.

У таджиков до сих пор сохранился обычай при встрече знакомых прикладывать ладони к сердцу.

У таджиков миролюбивость выражается так: правая или обе руки одна на другой складываются чуть ниже груди, корпус наклоняется, при этом глубина поклона зависит от возраста приветствуемого и протягивает обе руки – рукопожатие. При этом приветствие сопровождается «прямым» взглядом, в котором выражается уважение, почтение.

 

Одним из вариантов приветствия является Поцелуй. В некоторых странах был разработан даже «церемониал поцелуев». В Древнем Риме были приняты три варианта приветствий: близкому окружению императора разрешалось целовать правителя в губы, обычным сановникам – целовать руку, а слугам – целовать ноги. В Англии в 16 веке этикет требовал, чтобы гость, пришедший на обед, поцеловал хозяина, хозяйку, детей, а так же домашних животных.

В Австрии женщинам целуют руку лишь в особо торжественных случаях. В Польше – поцелуй руки является знаком особого уважения к женщине и придает сам по себе довольно торжественный характер любой встрече.


Дата добавления: 2015-02-10; просмотров: 24; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2022 год. (0.073 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты