ЗАНЯТИЕ 39–40

Тема:РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В БЕЛАРУСИ В 30-е, 80-х – 90-х гг. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ В БЕЛАРУСИ

Основные вопросы

1. Общая характеристика развития истории психологии в Беларуси.

2. Деятельность психотехников в Беларуси.

3. Развитие психологии в БССР в 20–30–е годы.

4. Развитие истории психологии в БССР в 60–80–е годы.

5. Развитие истории психологии в Республике Беларусь в 90–е годы и на современном этапе.

Дополнительные вопросы и задания

1. В чем вы видите специфику развития психологии в Республике Беларусь?

2. Какой вклад внес Л.С.Выготский в развитие психологии в Беларуси?

3. Назовите основные научные направления развития психологии в Республике Беларусь на современном этапе?

4. Какие теоретические и практические проблемы поднимаются сегодня учеными Республики Беларусь?

5. В чем состоит особенность развития психологии в особых условиях (военная психология и др.)?

6. Какова перспектива развития психологической мысли в Беларуси, на Ваш взгляд, в ближайшее время?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Изучите литературу:

[осн.: 2 доп.: 11; 18]

2. Законспектируйте:

1) Бенедиктов, Б. А, Коломинский Я. Л.. Развитие психологической науки в Белорусской ССР // Вопросы психологии. – 1987. – № 6. – С. 5–10

2) Кандыбович, Л.А. Деятельность психотехников в Беларуси // Л.А. Кандыбович // История психологии в Беларуси : учеб. пособие – Мн. : Тесей, 2002. – С. 36–49.

3) Кандыбович, Л.А. Социально–политические факторы и последствия запрета педологии и психотехники // Л.А. Кандыбович // История психологии в Беларуси : учеб. пособие – Мн. : Тесей, 2002. – С. 49–57.

4) Кандыбович, Л.А. Создание и деятельность общества психологов Беларуси // Л.А. Кандыбович // История психологии в Беларуси : учеб. пособие – Мн. : Тесей, 2002. – С. 128–130.

3. Составьте кроссворд по вопросам темы.

4. Проведите презентацию докладов по теме занятия.

5. Заполните таблицу:

Табл. 31

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Предмет и задачи истории психологии.

2. Принципы и факторы, определяющие развитие истории психологии.

3. Методы истории психологии.

4. Этапы развития психологии.

5. Представление о душе в досократовской философии.

6. Основные положения материалистических воззрений на природу психического (Эпикур, Лукреций, стоики).

7. Первые психологические теории античности (Пифагор, Гераклит, Протагор, Демокрит).

8. Идеалистическая психология Сократа–Платона.

9. Аристотель – систематизатор древнегреческой философии.

10. Плюсы и минусы материалистического и идеалистического понимания души в античности.

11. Общая характеристика психологии в эпоху Средневековья.

12. Развитие психологических идей в арабоязычной науке VIII – XII вв. (Ибн–Сина, Ибн–аль–Хайсам и др.)

13. Развитие европейской психологии IV–XI вв. (А. Аврелий, П. Абеляр и др.).

14. Фома Аквинский – самый видный схоласт эпохи Средневековья.

15. Работы Д. Скотта, У. Оккама о методологических проблемах эмпирического познания внутреннего мира человека.

16. Развитие психологии в эпоху Возрождения, её историческое значение в становлении психологии.

17. Выделение сознания как критерия психики.

18. Учение о рефлексе (И. Прохазка и др.).

19. Эмпирическая психология сознания (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц)

20. Сенсуализм в психологии (Т. Гоббс.)

21. Эмпиризм Д. Локка.

22. Критика теории врождённых идей. Два вида опыта.

23. Материалистическая психология во Франции.

24. Психологические взгляды Эпикура.

25. Психологические взгляды Ф. Бэкона и Р. Бэкона.

26. Д. Гартли – основоположник материалистического ассоцианизма.

27. Распространение принципа ассоциации на объяснение психическихмеханизмов Дж. Беркли.

28. Ассоциация как «преобладающая связь идей в концепции Д. Юма.

29. Психологические взгляды французских просветителей (К. Гельвеций, Д. Дидро, Ж. Ламетри, Ж.. Руссо и др.).

30. М.В. Ломоносов–основатель материалистической русской психологии.

31. Проблемы человека, бессмертия, души в работах А.Н. Радищева.

32. Подходы к решению психофизиологической проблемы в 18 веке.

33. Развитие и укрепление рефлекторной концепции.

34. Учение о головном мозге.

35. Преломление идей ассоциативной психологии в концепции И. Гербарта.

36. Влияние немецкой эмпирической психологии на дальнейшее становление психологии (М. Лацарус, Г. Штейнталь и др.).

37. Доктрина ассоциации Т. Брауна.

38. Развитие идей ассоцианизма в трудах Джеймса Милля.

39. Развитие идей ассоцианизма в трудах Джона Стюарта Милля.

40. Позиция А. Бэна по вопросам ассоцианизма.

41. Сближение психологии с учением о биологической эволюции (Г. Спенсер).

42. Постановка психофизической проблемы Р. Декартом и её решение.

43. Возможности решения психофизиологической проблемы (И.П. Павлов, И.М. Сеченов, В.М. Бехтерев, А.А. Ухтомский, Н.Н. Ланге).

44. Возможность решения психофизиологической проблемы (Н.А. Бернштейн, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн и др.).

45. Развитие российской психологии с начала 20–х – 40–х годов (Г.Г. Шпет, М.Я. Басов, П.П. Блонский).

46. Л.С. Выготский– основоположник культурно–исторической концепции развития высших психических функций.

47. Деятельностный подход в трудах С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева

48. Развитие теории высших психических функций в трудах А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Л.И. Божович, М.И. Лисиной и др.

49. Две тенденции развития российской психологии.

50. Основные положения когнитивной и генетической психологии.

51. Ж.. Пиаже – основатель когнитивной психологии.

52. Основные положения теории развития нравственности у детей (К. Кольберг)

53. Вклад Л. Фестингера в развитие психологии.

54. Вклад Д. Келли в развитие психологии.

55. Роль интеллекта в развитии психики с точки зрения З. Фрейда и Ж. Пиаже.

56. Первые теории гуманистической психологии (Г. Олпорт, А. Маслоу).

57. Основные положения концепции К. Роджерса и В. Франкла.

58. Теория поля К. Левина.

59. Вклад М. Вертгеймера в развитие гештальтпсихологии.

60. Понятие инсайта в гештальтпсихологии.

61. Гештальт – переломный момент в развитии психологии.

62. Понятие фигура и фон – значимость для психотерапии.

63. Основные идеи теории Э. Фромма.

64. А. Фрейд как представитель детского психоанализа.

65. Теория привязанности в работах Д. Боулби.

66. Теория периодизации Э. Эриксона.

67. Теория психосексуального развития З. Фрейда. Структура личности по З. Фрейду.

68. Основные идеи теории К. Хорни

69. Волевая психотерапия О. Ранка.

70. Фрейдомарксизм В. Райха.

71. Интерперсональная теория Г.С. Салливана.

72. Предмет и задачи исследования в работах ученых (Д. Уотсон, Э. Торндайк).

73. Необихевиористы (Б. Скиннер, Э. Толмен).

74. Необихевиористы (А. Бандура, Д. Мид, Д. Роттер).

75. Когнитивная психология (У. Найссер, Д. Миллер).

76. Кризис методологических основ психологии.

77. Дифференциальная психология – специальная отрасль знания об исследовании индивидуальных различий людей.

78. Развитие детской и педагогической психологии на рубеже 19–20 веков.

79. Проблема психического развития в зоопсихологии.

80. Реализация философских идей о социальной ценности человека в социальной и культурно–исторической психологии.

81. Психотехника как важная веха сближения психологии с практикой.

82. Этническая психология как отрасль психологического знания.

83. Функционализм в американской психологии.

84. Идеалистическая психология в дореволюционной России (Л.М. Лопатин, Г.И. Челпанов и др.).

85. Материалистическая линия в психологии (В.М. Бехтерев, И.П. Павлов и др.)

86. Вклад в развитие психологии представителей идеалистической линии (Л.М. Лопатина, Г.И. Челпанова и др.)

87. Программа построения психологии (Ф. Брентано).

88. Особенности подхода к изучению психики в Чикагской (Г. Кэрр, Д. Дьюи, Д. Энджелл) и Колумбийской (Р. Вудвортс, Р. Кеттел, Э. Торндайк) психологических школах.

89. Особенности изучения психики во французской психологической школе (Ж. Шарко, Т. Рибо, Э. Дюркгейм и др.).

90. Описательная психология (В. Дильтей, Э. Шпрангер и др.).

91. Э. Титченер как основоположник структурализма.

92. Особенности развития Вюрцбургской школы (О. Кюльпе, Н. Ах и др.).

93. Программа построения психологии (И.М. Сеченова).

94. В. Вундт–основоположник экспериментальной психологии.

95. Разработка «второй ветви» психологии В. Вундтом.

96. Вклад Г. Эббингауза в экспериментальную психологию.

97. Роль эволюционной теории Ч. Дарвина в развитии психологии.

98. Работы И. Прохазки в развитии знаний о рефлексе.

99. Закон Ч. Белла–Б. Мажанди.

100. Рефлекторная теория И. Мюллера.

101. Феномены Я. Пуркине.

102. Г. Гельмгольц–основоположник психофизиологии.

103. Основные положения френологии Ф. Галля.

104. Деятельность психотехников в Беларуси.

105. Развитие истории в БССР в 20–30-е годы.

106. Развитие истории психологии в БССР в 60–80-е годы.

107. Развитие истории психологии в 90-е годы и на современном этапе.