Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


ЗАНЯТИЕ 19




 

Тема:ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БОРЬБА В ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ

 

Основные вопросы

 

1. Характеристика психологических школ конца XIX - начала XX века (опираться при ответе на таблицу к занятию 22).

2. Э. Титченер как основоположник структурализма.

3. Вюрцбургская школа.

4. Теория функционализма в исследовании различных школ.

 

Дополнительные вопросы и задания

 

1. Как вы понимаете выражение «ошибка стимула» по Э. Титченеру?

2. Раскройте механизм определения установкой процесса решения задач?

3. В чем специфика методов исследования и самого построения исследования в Вюрцбургской школе?

4. В каком направлении пересмотрел предмет психологии У. Джемс?

5. Что понимал У. Джемс, говоря о «потоке сознания»?

6. Какие методы использовали представители функционализма при изучении психических феноменов?

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

 

1. Изучите литературу:

 

[осн.: 1; 3; 4; 6; доп.: 13; 14; 24; 38; 41]

 

2. Законспектируйте:

1) Соколова, Е.Е. Диалог 5. Об интроспекции, интроспективной психологии и самонаблюдении // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 187–199.

2) Соколова, Е.Е. Диалог 5. Структурализм Э. Титченера, «ошибка стимула» // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 199–208.

3) Соколова, Е.Е. Диалог 5. Вюрцбургская школа. Метод «систематической интроспекции» // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 211–214.

 

3. Проведите фестиваль «смекалки».

 

4.Заполните таблицу:

 

Табл. 18

 

Представитель Проблематика Значение идей автора для развития психологии
     

 

Материал для заполнения табл. 18-19

 

Школы Психологи Предмет и задачи психологии Содержание психики Метод исследования
Структурализм   Э.Титченер Изучение структуры сознания Элементы психики Усовершенствованная интроспекция
Вюрцбургская школа О.Кюльпе, Н. Ах, К. Бюлер, О. Зельц Изучение динамики протекания познавательных процессов и факторов, на нее влияющих Элементы психики, умственные образы и их значения, установка Метод систематической экспериментальной интроспекции (словесного отчета)
Функционализм   Европа (Ф.Брентано, К.Штумпф), США (У.Джемс, Д.Дьюи, Д.Эйнджел, Р.Вудвордс) Исследование психических актов, направленных на какой-либо предмет или действие и выполняющих определенную функцию Интенциональные акты. Поток мыслей и переживаний, в которых выделяются относящиеся к внешнему миру и себе, поток активности, объединяющий субъект и объект Наблюдение (как самонаблюдение, так и объективное наблюдение состороны), анализ продуктов деятельности
Французская психологическая школа Т.Рибо, П.Жане, Э.Дюркгейм, Л.Леви-Брюль, Г. Тард   Изучение фактов и закономерностей психической жизни. Главным объектом являются больные люди (или люди с пограничными психическими состояниями), а также социальные сообщества разного уровня (группы, толпа, племя) Сознательный и бессознательный уровни психики, содержанием которых являются знания о мире и о себе, а также поступки человека Клинический и кросс-культурный методы
Описательная психология В.Дильтей, Э. Шпрангер Описание и анализ психических явлений как отдельных процессов жизненного целого, воплощенных в духовных, культурных ценностях Целостные и целенаправленные духовные процессы Постижение, основанное на анализе непосредственных переживаний «Я»

Поделиться:

Дата добавления: 2015-04-04; просмотров: 81; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты