Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Лекции. 4 страница. Личное бессознательное отображает жизненный опыт, знания, образование и т.п

Читайте также:
  1. D. Қолқа доғасынан 1 страница
  2. D. Қолқа доғасынан 2 страница
  3. D. Қолқа доғасынан 3 страница
  4. D. Қолқа доғасынан 4 страница
  5. D. Қолқа доғасынан 5 страница
  6. D. Қолқа доғасынан 6 страница
  7. D. Қолқа доғасынан 7 страница
  8. D. Қолқа доғасынан 8 страница
  9. D. Қолқа доғасынан 9 страница
  10. E. M. Donaldson, P.Swanson, W.-K. Chan. 1 страница

Личное бессознательное отображает жизненный опыт, знания, образование и т.п. конкретного человека.

Коллективное бессознательное – это опыт предков, опыт всего человечества.

Влияние телевидение на психику связанно с особенностями восприятия телетрансляции. Если мы читаем книгу, у нас задействуется главным образом левое полушарие мозга, сознание. В меньшей степени включается правое полушарие (бессознательное), которое с помощью воображения помогает представить описываемое в книге. При этом усваивается только часть материала. Для понимания и запоминания необходимы память и интеллект. Телевидение действует иначе. Во время просмотра художественного фильма одновременно работает репрезентативные и сигнальные системы. А запоминание происходит быстрее и легче, так как во время просмотра ТВ человек погружается в транс. А в трансе резко возрастает внушаемость.

В крупных американских кинокомпаниях в создании кинофильмов помимо сценаристов, режиссеров и остальной команды важную роль играют специалисты по манипулированию сознанием. Их задача -- воздействие на подсознание зрителей с целью провоцирования базовых инстинктов (страх, половой инстинкт, проч.) и задействования архетипов коллективного бессознательного психики (жажда мщения, торжество справедливости, противостояние добра и зла, проч.). Человек, посмотревший такой фильм, никогда не сможет пересказать «вшитые» в него мысли. Спросите его о чем фильм, и он начнет пересказывать сюжетную линию, игру актеров, какие-то эпизоды, спецэффекты и прочее. Самой мысли он никогда не увидит. Главная мысль разбросана по всему фильму в не связанных друг с другом деталях. Эти детали, попав в подсознание, объединяются в единое целое. Это образует точку отсчета, которую человек никогда не осмыслит, но всегда отталкивается от нее, принимая решение. (Проект Россия, 2006).

Именно эти мысли формируют модель поведения для зрителя, преподнося образцы для подражания.

Человек всегда смотрел и будет смотреть фильмы. Некоторые из них становятся культовыми. В культовых фильмах воедино слиты средства, созданные культурой для провоцирования массовых эмоциональных реакций.

Фильмы предоставляют каждому зрителю возможность получения посредством просмотра моделей для социальных ролевых игр. По мнению В.А.Медведева (2004), современный человек представляет собой некий осадок идентификаций с кино и теле героями.



К.Х.Каландаров (1998) приводит правила информационного воздействия:

— ложь должна быть дозирована и сохранять видимость правды;

— необходимо четко представлять ожидания аудитории, что позволяет создавать иллюзии, применимые для этой аудитории;

— следует использовать логику коллективного действия, взаимной ответственности;

— необходимо скрыть информацию, которая идет вразрез с официальным курсом;

— необходимо использовать символику и символизацию посредством имиджевых технологий.

По мнению А.В.Федорова (2007), насилие, демонстрируемое с экранов телевизора, связано с коммерциализацией телевидения и отменой государственной цензуры.

Сценами насилия заменяют слабый сюжет картины.

Сцены насилия оказывают воздействие сразу на подсознание, потому как происходит воздействие на чувства, а не на разум. После просмотра ряда телепередач люди начинают жить в вымышленном мире.

К.А.Тарасов (2003) приводит инструкцию, которую в получили создатели первого в мире криминального телесериала «Человек, противостоящий преступности» (США): «Было установлено, что интерес аудитории можно поддерживать наилучшим образом в том случае, когда сюжет разворачивается вокруг убийства. Поэтому кто-то обязательно должен быть убит, лучше в самом начале, даже если по ходу фильма совершаются другие виды преступлений. Над остальными героями все время должна висеть угроза насилия». Главный герой «с самого начала и на протяжении всего фильма должен подвергаться опасности».



При манипулировании ТВ наибольшему воздействию подвергается детская психика. Связанно это с тем, что цензура психики у детей еще до конца не сформирована. Поэтому почти любая информация из внешнего мира прямиком откладывается в подсознании ребенка в виде психологических установок, кодируя мозг и формируя в подсознании паттерны последующего поведения человека. Другими словами, телевидение закладывается в подсознание модель поведения, поэтому при возникновении схожих ситуаций подросток будет реагировать, например, как участники телешоу, которое он смотрит.

ТВ вызывает бессознательное желание у подростков и молодежи подражать разврату и насилию, способствует закреплению подобных стереотипов поведения в их собственных привычках и образе жизни, и открывает путь к правонарушениям, отмечает помощник Генерального прокурора России В.Н.Лопатин (2000).

Способом противодействия манипуляциям ТВ является воспитание воли. Человеку, обладающему сильной волей, необходимы будут только знания. Поэтому знания и воля. Знания о психо-технологиях манипулятивного воздействия и воля, чтобы дать себе установку противостоять подобному влиянию.

Необходимо запретить себе утренние просмотры телевизора.

Утром, сразу после пробуждения, человек пребывает в просоночном состоянии. Это состояние транса (сразу после пробуждения) и полутранса (в течении примерно получаса после пробуждения). В таких состояниях мозг активно впитывает любую информацию. Такая информация сразу закрепляется в подсознании в виде психологических установок. Т.е. если человек смотрит телевизор сразу после пробуждения, то в этом случае телевизор кодирует мозг, а информация из телевизора сразу закрепляется в подсознании и формирует модели поведения этого человека.

Подобное происходит и при просмотре ТВ перед сном. А также в других ИСС (усталость, алкогольное опьянение, эмоции (ярость, радость, грусть, и т.п.) и т.п. ИСС.

Еще одним способом противодействия манипулятивному влиянию телевидения является строго дозированный просмотр телепередач.

В двух словах всего не расскажешь, поэтому еще раз возвращаемся к главному постулату нашей теории о противодействии негативному манипулятивному влиянию телевидения и СМИ в целом: необходимости формирования знаний в области манипулятивного информационно-психологического влияния на психику. Именно знания в данном случае, помноженные на жизненный опыт и образование каждого – способны исключить или резко снизить негативное манипулятивное влияние телевидения.

Кроме того, нами был разработан метод противодействия манипулятивного влияние телевидения («Метод Анти-Манипуляций Зелинского», сокращенно – «Метод Анти-М»), который мы рассмотрим отдельно.

 

Тема 4: Основы информационно-психологических войн.

 

«…возникшая в не так уж далеком прошлом медицинская дисциплина – суггестология, в настоящее время… становится основой не только для разработки новых видов информационного оружия, но и самих военных операций с применением этих новейших средств массового поражения».

Л.П.Гримак

 

1. Информационно-психологические войны.

1.1. Основные определения.

-- понятие войн;

-- предназначение;

-- цели и задачи;

-- способы ведения;

-- основные характеристики.

1.2. Основные концепции войн.

1.3. История войн.

-- СССР, Антанта, директива Даллеса, империалисты и проч.

-- ВОВ;

-- распад СССР, наше время.

1.4. Пропаганда.

--основные определения;

-- законы и правила эффективности;

-- действие пропаганды на примере 3-го Рейха.

1.5. Идеология.

-- основные характеристики возникновения, деятельности, эффективности.

-- методы массового воздействия (СМИ).

1.6. Тактика ведения инфо-психо—войн.

-- основные характеристики тактики;

-- секреты психологического воздействия СМИ;

-- уровни манипуляций сознанием в психологической войне;

-- этапы планирования спец. информационных операций;

-- схемы проведения психологических операций.

1.7. Правила ведения информационно-психологических войн.

 

Психологическая война инициируется с целью воздействия на массовое сознание.

Цель психологической войны – формировании общественного мнения.

«Сила привычки миллионов и десятков миллионов - самая страшная сила»,--писал В.И.Ленин[4].

Для ведения психологических войн используются СМИ. Т.е. психологическая война, в отличие от войн, в которых задействуется военная техника, происходит информационным способом. Благодаря этому достигается охват большой аудитории и не разрушаются материальные средства, которые после победы можно использовать в своих целях.

До сих пор продолжается информационно-психологическая война Запада против России. По мнению первого заместителя начальника Генерального штаба вооруженных сил РФ генерал-лейтенанта А.Бурутина (2008), с помощью информационного оружия ряд неправительственных организаций, получающих финансирование из-за рубежа, формируют негативный образ России.

Российская концепция информационной войны включает в себя 4 компонента:

-- разрушение систем связи противника;

-- перехват сообщений;

-- взлом компьютерных сетей;

-- воздействие на общественное мнение путем распространения дезинформации.

Совет безопасности РФ утвердил концепцию внешней информационной политики. В этой концепции в качестве угрозы информационной безопасности страны названо: «Вытеснение российских СМИ с внутреннего рынка и усиление духовной, политической и экономической сфер общественной жизни России от зарубежных информационных структур». В качестве меры противодействия этой угрозе предлагалось «усиление регулирующей роли государства в СМИ».

Привычки и желания российских потребителей информации в настоящее являются объектами пристального изучения, затем через подконтрольные государству СМИ населению внедряются необходимые психологические установки, социальные стереотипы, политические симпатии/антипатии.

Начало информационно-психологических войн Запада против России было положено во времена существования СССР. Тогда, после революции 1917 года, президент США Вудро Вильсон считал, что все белогвардейские правительства на территории России должны получить помощь и признание Антанты. После победы над коммунистами Вильсон планировал отправить в Россию отряды из молодежных христианских ассоциаций «для морального обучения и руководства русским народом». В 1918 г. американские войска вошли во Владивосток, и выгнать их окончательно удалось лишь к 1922 году. Еще 23 декабря 1917 года лидеры Антанты заключили тайную конвенцию о разделе сфер влияния в России: Англии - Кавказ, Кубань, Дон; Франции — Бессарабия, Украина, Крым. США -- Сибирь и Дальний Восток. Прибалтику, Белоруссию, Украину, Кавказ, Сибирь и Среднюю Азию – планировали превратить в «независимые» государства.

Хорошо известна директива Алена Даллеса 1945 года в отношении СССР.

Основная цель – свержение советской власти.

Основные задачи:

а) Снизить до минимума роль и влияние Москвы;

б) Изменить внешнюю политику России и добиться распада страны.

Д.Кеннеди, при вступлении в должность президента США в 1961 году заявил: «Мы не можем победить Советский Союз в обычной войне. Это неприступная крепость. Мы можем победить Советский Союз только другими методами: идеологическими, психологическими, пропагандой, экономикой».

Невидимые, т.е. информационно-психологические войны существовали во все времена. В 21-м веке за счет роста технологий такие войны перешли на новый этап развития. На Западе на это тратится больше денег, чем на ядерные ракетные программы.

Давно выведено единое правило: победу в войне одержит тот, у кого более развита пропаганда. Поэтому главным является не само сражение, а правильно сформированное общественное мнение. А это достигается контролем СМИ. Бывший глава объединенного комитета начальников штабов вооруженных сил США генерал Дж. Шаликашвили говорил: «Мы не побеждаем, пока CNN не сообщает о том, что мы побеждаем». Пример, бомбардировка американской авиацией Ливии в 1986 году была приурочена к началу вечерних информационных выпусков в США.

Военные эксперты считают, что большинство т.н. «миротворческих операций» было бы не нужно, если бы они не могли быть показаны по телевидению.

Главным в информационно-психологической войне является информационно-психологическое воздействие на массовое сознание. Т.е. пропаганда и идеология.

Пропаганда – это распространение (обычно заведомо ложной) информации, для оказания манипулятивного воздействия на общественное мнение или определенную целевую аудиторию. Т.е. пропаганда – это навязывание людям каких-то убеждений.

С помощью пропаганды формируются необходимые манипуляторам психологические установки в подсознании людей. Такие установки влияют на мысли и поступки людей.

При осуществлении массового воздействия используются СМИ и особенно телевидение.

Психологическая война - это совокупность различных форм, методов и средств воздействия на людей с целью изменения их взглядов, мнений, ценностных ориентаций, настроений, установок, стереотипов поведения. (В.Г. Крысько, 1999).

Термин «психологическая война» в 1948 году ввел в обиход американский разведчик Поль Лайнбарджер. П. Лайнбарджер отмечал необходимость появления в штате армейских соединений психологов. По мнению П. Лайнбарджера (1948), психолог может сказать, каким образом страсти можно превратить в негодование, личную находчивость — в массовую трусость, трения — в недоверие, предрассудки — в ярость. Психолог достигает этого, обращаясь к подсознательным чувствам человека, которые служат ему исходным материалом. На основании опроса небольшой группы пленных или путем анализа пропаганды противника можно дать оценку морального состояния войск противника. Совместно с офицерами-оперативниками и разведчиками психолог может выработать план наилучшего использования всех имеющихся средств и методов ведения пропаганды: радио, листовки, распространение слухов, обратную засылку пленных и т. д.

В психологической войне наибольшему давлению всегда подвергаются крупные и сильные государства с целью их развала. При этом особая роль отводится пятой колонне. Она может действовать под видом борцов за права человека и т.п. Главная задача пятой колоны – дестабилизация обстановки внутри страны. Такими методами в конце ХХ века удалось разрушить три крупных силовых центра: СССР, Чехословакию, Югославию. (А.М. Морозов, 1996).

Наиболее эффективные методы пропаганды были в Германии времен 3-го Рейха. 80 миллионов немцев готовы были выполнить любой приказ Гитлера. Сам Гитлер начинал как пропагандист. В 1921 году он возглавил пропаганду нацисткой партии. В 1933 году Гитлер стал канцлером Германии и создал Министерство народного просвещения и пропаганды во главе с Йозефом Геббельсом. Съезды партии нацистов украшал лозунг: «Пропаганда помогла нам прийти к власти. Пропаганда поможет нам удержать власть. Пропаганда поможет нам завоевать весь мир». К 22 июня 1941 года Геббельсом было подготовлено свыше 30 млн. листовок и красочных пропагандистских брошюр карманного формата на 30 языках народов СССР. В течение первых двух месяцев войны было распространено около 200 млн. листовок-обращений к советским солдатам и командирам. На начало 1943 года войска пропаганды Германии включали: 21 роту пропаганды сухопутных войск, 7 взводов военных корреспондентов сухопутных войск, взвод военных корреспондентов, 8 батальонов пропаганды на оккупированной территории, состоящих из добровольцев.

Результат работы Геббельса – за время войны в плен к немцам сдались в общей сложности более 8 дивизий (сотни тысяч) советских солдат. Не менее 300 тысяч работали полицаями на оккупированной территории СССР. Свыше миллиона – служили в войсках СС и Вермахте. За чтение фашистских листовок в советской армии грозил расстрел или штрафбат. За время войны военные трибуналы СССР вынесли свыше 160.000 (больше 2-х дивизий) смертных приговоров. (А.Гогун, 2004).

После прихода к власти Гитлер начинает впервые в мире оказывать информационное влияние на другие страны. Это осуществляется следующими способами:

1. Распространением информации через информационные агентства, радио, путем доставки за границу немецких газет и журналов, листовок через агентурную сеть.

2. Через немецких корреспондентов за границей, а также через иностранные газеты, находящиеся под немецким влиянием.

3. Путем проведения выставок и ярмарок в Германии, участия в ярмарках и выставках за рубежом.

4. Осуществлением культурного обмена с дружественными странами во всевозможных областях (наука, искусство, спорт, воспитание молодежи и т.д.). (И.Н.Панарин, 2000)

Принципы нацисткой пропаганды гласили (А.Гогун, 2004):

1) гуманность и красота «не могут находить применения в качестве масштаба пропаганды»;

2) пропаганда должна адресоваться только массе.

Основные законы пропаганды:

1) закон умственного упрощения.

2) закон ограничения материала.

3) закон вдалбливающего повторения.

4) закон субъективности.

5) закон эмоционального нагнетания.

 

Разберем подробней.

1) закон умственного упрощения.

Любая сложная мысль должна сводиться до простой схемы, понятной любому человеку. Любое слово должно быть понятно каждому.

2) закон ограничения материала.

Минимум информации по любому вопросу. (Это необходимо чтобы не запутать человека, и не дать поводу к появлению у него других точек зрения по тому или иному вопросу.)

3) закон вдалбливающего повторения.

Если одну и ту же мысль повторять много раз – она прочно войдет в подсознание.

4) закон субъективности.

Субъективность должны присутствовать во всех пропагандистских материалах, причем в двух аспектах:

а) учитывать субъективный настрой людей, для которых предназначена пропаганда.

б) неважно что в реальности, важно как об этом скажут.

5) закон эмоционального нагнетания.

Эмоциональное нагнетание необходимо чтобы поддерживать у человека постоянный интерес и чтобы информация легче входила в голову. Во время эмоций – отключается разум (цензура психики пропускает любую информацию в сознание). Кроме того эмоциональное возбуждение изменяет поведение человека, происходит мобилизация организма, всплеск сил. И эти силы можно направить в нужное русло.

Министр пропаганды Третьего рейха Геббельс лично редактировал наиболее важные документы, предназначенные для опубликования.

Принципы руководства массами, изложенные И.Геббельсом, сводятся к следующему (Т.Б.Паулсен, 2002).

- принципы размаха и концентрации, согласно которым заранее отработанные лозунги должны методично внедряться в сознание масс;

- принцип простоты: массовое сознание открыто примитивным постулатам.

 

При пропаганде уделяется внимание формированию имиджа лидера, вождя. Вождь должен быть наделен харизмой. Приемы для формирования имиджа строятся на воздействии на подсознание. Выделяют следующие приемы пропаганды масс:

- создание мифов;

- использование достижений великих умов нации;

- ставка на избранность, аристократизм, новизну;

- подбор музыки;

- фабрикация псевдонаучных сведений;

- использование кинематографа;

- организация спортивных соревнований, делающих акцент на культе силы;

- характерные язык, жесты, символика, одежда, свет;

- использование огня, конкретного времени суток, цветовой гаммы;

- другие способы воздействия на подсознание.

В текстах харизматической пропаганды придерживаются следующих правил:

--используются художественные приемы, которые служат для усиления художественного впечатления: гипербола, гротеск, метафора и др., создание мифических сочинений. Язык харизматической пропаганды как бы говоря, что чудеса могут происходить, стоит лишь поверить в сам необычный мир;

--используется взаимоуничтожающие сочетания слов, которые должны оставаться для масс бессмыслицей, следование древнему изречению «Верую, ибо это абсурдно»;

--языку харизматической пропаганды присущи серьезность, невозмутимость излагаемых мыслей, пусть даже самых абсурдных и циничных. (Т.Б.Паулсен, 2002).

 

Важную роль для оказания влияния на массы играет идеология.

Идеология – это целенаправленная и методичная обработка сознания масс для формирования установок, необходимых манипуляторам. (С.А.Зелинский, 2008).

Функция идеологии — формирование у людей определенного способа мышления и поведения. Задача идеологии — приучить людей одинаково думать о каких-то явлениях реальности и совершать под действием одинаковых мыслей одинаковые поступки. (А.А.Зиновьев, 2002).

Осуществление подобного происходит путем сублиминального воздействия на подсознание, и внедрение таким образом в сознание масс психологических установок, необходимых манипуляторам.

Наибольшее применение идеология находит в построении политической системы общества.

Сильная идеология была сформирована в советское время. Такая идеология давала общую ориентацию жизни коммунистического общества и устанавливала рамки и принципы деятельности власти. Но в результате Перестройки Горбачева и времени правления Ельцина были разрушены все основные опоры советского социального строя. Советская государственная идеология перестала существовать. Россию подчинила западная идеология. (А.А.Зиновьев, 2002).

Заметим, что любая идеология строится на манипулировании массовым сознанием. От эффективности такого манипулирования зависит сколько времени группа людей, пришедших к власти, продержится в управлении страной.

Идеологическая обработка населения базируется на подмене истинных представлений действительности ложными. В идеологии всегда присутствует ложь. Причем, как заметил Геббельс, чем явнее ложь — тем легче в нее поверить.

В вопросе информационно-психологического воздействия активно используются психотерапевтические средства воздействия на массовое сознание.

Специальные команды-внушения в закодированной форме выводятся на любой носитель звуковой информации (аудиокассеты, радио или телепередачи, шумовые эффекты). Человек слушает музыку или шум прибоя в комнате отдыха, следит за диалогами персонажей фильма, и не подозревает, что в них содержатся невоспринимаемые сознанием, но всегда фиксируемые подсознанием команды, заставляющие его впоследствии делать то, что ему укажут. (В.Г.Крысько, 1999).

Известно, что в создании кинофильмов в западных странах, помимо сценаристов, режиссеров и проч. деятелей искусства, особое место занимают специалисты по манипулированию сознанием. В введении таких специалистов – задача внедрения в подсознание необходимых установок.

Человек, посмотревший такой фильм, никогда не сможет пересказать «вшитые» в него мысли. Спро­сите его, о чем фильм, и он начнет пересказывать сю­жетную линию, игру актеров, запомнившиеся эпизоды, спецэффекты и прочее. Самой мысли он никогда не увидит, это дело специалистов. Главная мысль в такой продукции ориентирована не на сознание, а на подсознание. Мысль как бы разбросана по всему фильму в никак не связанных друг с другом деталях. И эти детали, попав в подсознание, объединяются в целое. Это образует точку отсчета, которую человек никогда не ос­мыслит, но всегда отталкивается от нее, принимая ре­шение. (Проект Россия, 2006).

У СМИ особая роль в навязывании массам необходимых установок. Современные люди, заключенные в рамках социума в массы, видят в СМИ возможность получения информации об изменениях, происходящих в мире. На этом играют манипуляторы, контролирующие СМИ.

Информация со стороны СМИ подается во фрагментарном виде. Кроме того, информация популярного характера, активно представленная в СМИ, оказывает влияние на чувства (задействуя эмоции), и потому это еще больше затрудняет какой-либо аналитический обзор находящейся в этом же выпуске информации социально-политического характера.

Кроме того, деятельность СМИ построена на законах массовой психологии, поэтому их информация всегда понятна аудитории, т.к. отражает бессознательные желания человека.

Многократная повторяемость одной и той же информации приводит к бессознательному запоминанию, что важно в вопросах информационно-психологического воздействия на психику масс с целью моделирования последующего поведения людей, объединенных в массу, представляющую собой т.н. целевую аудиторию того или иного телеканала, передачи, журнала и проч.

Психологическое воздействие СМИ оказывается на конкретные сферы психики индивида и масс:

- потребностно-мотивационную (знания, убеждения, ценностные ориентации, влечения, желания);

- интеллектуально-познавательную (ощущения, восприятия, представления, воображение, память и мышление);

- эмоционально-волевую сферу (эмоции, чувства, настроения, волевые процессы);

- коммуникативно-поведенческую (характер и особенности общения, взаимодействия, взаимоотношений, межличностного восприятия).

Психологическое воздействие имеет свои закономерности:

- если оно направлено на потребностно-мотивационную сферу людей – то его результаты сказываются на направленности и силе влечений и желаний людей;

- если направлено на эмоциональную сферу психики – это отражается на внутренних переживаниях и на межличностных отношениях;

- одновременное воздействие на потребностно-мотивационную и эмоциональную сферу психики – позволяет влиять на волевую активность людей, а значит управлять их поведением;

- влияние на коммуникативно-поведенческую сферу (специфику взаимоотношений и общения) позволяет создавать социально-психологический комфорт и дискомфорт, заставляет людей сотрудничать либо конфликтовать с окружающими;

- воздействие на интеллектуально-познавательную человека сферу – изменяет представления человеке об окружающем мире. (В.Г. Крысько, 1999)

Д.А.Волкогонов (1983) приводит основные характеристики тактики информационно-психологического воздействия, отмечая, что наиболее характерными особенностями являются:

--высокая степень избирательности воздействий,

--быстрая перестройка аргументации в зависимости от меняющейся обстановки,

--комплексное применение различных методов и приемов психологической войны,

--концентрация усилий на том или ином объекте, конкретной дате, регионе, социальной группе и т. д.

Д. А. Волкогонов (1983) выделяет три уровня манипуляций массовым сознанием в психологической войне:

Первый уровень:

-- усиление уже существующих в сознании людей нужных манипуляторам установок, идеалов, ценностей, норм.

-- закрепление этих установок в мировоззрении.

Второй уровень – незначительные изменениями взглядов на то или иное событие, корректировка взглядов человека на политическую позицию.

Третий уровень - коренное, кардинальное изменение жизненных установок на основе сообщения драматических, необычных новых данных, сведений.

Реализации первых двух установок достигается с помощью манипулирования в быстрый период времени, а третий уровень, характеризующий собой кардинальное изменение установок в моделях поведения масс, возможно только в результате длительного воздействия на психику.

Любая психологическая операция, по мнению А.В. Литвиненко (2000), имеет следующую схему.

1) Предварительный этап.

На этом этапе происходит планирование операции (определение целесообразности ее проведения, целей, задач, сил и средств, целевой аудитории влияния, приемов и методов влияния и т.п.)

2) Информационный повод.

На этом этапе необходимо найти или придумать т.н. информационный повод. Информационный повод – это событие, которое можно использовать как повод для пропагандистской кампании или информационной операции.

3) «Раскрутка» информационного повода.

Этот этап является основной частью любой информационной операции. Он заключается в использовании информационного повода ради достижения целей операции, то есть для усиления, формирования или разрушения определенных психических стереотипов и установок.

4) Выход из специальной информационной операции или этап закрепления.

На этом этапе важно обеспечить плавное завершение пропагандистской кампании или информационной операции после достижения поставленных целей.

Этапы планирования спец. информационной операции.

1. Определение цели.

2. Определение объекта.

З. Анализ сил и средств, ресурсов, определение исполнителей.

4. Определение методов и приемов.

5. Разработка приблизительного сценария.

6. Определение критериев оценки успеха. (А.В.Литвиненко, 2000).

Рассматривая вопрос информационно-психологических войн, мы должны обратить внимание на важную деталь: психика современного человека привыкла получать потоки информации. Известно, что в результате выполнения однотипных действий в результате длительного времени формируется привычка. Такая привычка сформирована и в психике современного человека. Он уже не может без информации. Без информации в его психике начинает развиваться симптоматика нервных и психических заболеваний, и такой человек вынужден подключиться к любому источнику информации, чтобы снять психическое напряжение. В связи с этим еще раз отметим важную манипулятивную роль СМИ.

При этом помимо СМИ, следует отметить также роль массовых коммуникаций в целом, т.е. это и театры, и кино, и литература, и различные аудио и видео носители. Например, достаточно характерный пример приводит Г.Г. Почепцов (1998), отмечая что Япония затрачивала миллионные суммы, скупая пакеты акций американских киностудий, чтобы изменить образ японца именно в рамках художественного мира Америки.


Дата добавления: 2015-04-04; просмотров: 5; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Лекции. 3 страница | Лекции. 5 страница
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2019 год. (0.041 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты