![]() КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
VII. Материалы методического обеспечения занятия.
Материалы контроля для подготовительного этапа занятия
а=1 Дайте представление о причинах частичной потери зубов. Охарактеризуйте влияние экологии на прирост патологии. а=2 Дайте определение и охарактеризуйте понятие "центральное соотношение челюстей". Дайте определение и охарактеризуйте понятие "центральная окклюзия". Какие группы дефектов зубних рядов по количеству пар антагонистов Вы знаете? Что характерно для І,ІІ,ІІІ, групп дефектов зубних рядов? Какие методы фиксации ЦО Вы знаете ? В чём суть методики фиксации ЦО с помощью шаблонов с прикусными валиками ?
· Ситуационные задачи 1. Больному изготовляют частичный съёмный протез на нижнюю челюсть. Объективно : на нижней челюсти имеются 44, 45 зубы, а на верхней челюсти имеется 22 зуб. 1.(а=2) Какая группа дефектов в данном случае? 1. 1-я гр. 2. 2-я гр. 3. 3-я гр. 4. 4-я гр. Эталон : 3-я гр.
2. (а=2) Можно ли в данном случае применить методику фиксации ЦО гипсоблоками по Гольдману? 1. Да. 2. Нет. Эталон : Нет.
3. При отсутствии 44, 45, 46, 36, 37 зубов, планируется для изготовления бюгельного протеза на нижнюю челюсть планируется заказать в лаборатории жёсткую индивидуальную оттискную ложку. Можно ли одновременно с ложкой заказать шаблон с прикусным валиком? (а=3) 1.Да. 2.Нет. Эталон : Нет.
Найти логично связанные группы (а=2)
Эталон
|