![]() КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯСтр 1 из 16Следующая ⇒ Методы обучения применяются в единстве с определенными средствами обучения. Средства обучения (дидактические средства) — это источники получения знаний, формирования умений. Понятие «средства обучения» употребляется в широком и узком смысле. При употреблении этого понятия в узком смысле под средствами обучения понимают учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др. Широкий смысл предполагает, что под средствами обучения понимают все то, что способствует достижению целей образования, т. е. всю совокупность методов, форм, содержания, а также специальных средств обучения. Средства обучения призваны облегчить непосредственное и косвенное познание мира. Они, как и методы, выполняют обучающую, воспитывающую и развивающую функции, а также служат для побуждения, управления иконтроля учебно-познавательной деятельности учащихся. В науке нет строгой классификации средств обучения. Некоторые ученые подразделяют средства обучения на: – средства, которыми пользуется обучающий для эффективного достижения целей образования (наглядные пособия, технические средства), – индивидуальные средства обучаемых (школьные учебники, тетради, письменные принадлежности и т. п.). – средства, с которыми связана как деятельность обучающего, так и обучаемых (спортивное оборудование, кабинеты, компьютеры и т. п.). Часто в качестве основания для классификации дидактических средств используется чувственная модальность. В этом случае дидактические средства подразделяются на: • визуальные (зрительные), к которым относятся таблицы, карты, натуральные объекты и т. п.; • аудиальные (слуховые) — радио, магнитофоны, музыкальные инструменты и т. п.; • аудиовизуальные (зрительно-слуховые) — звуковой фильм, телевидение и т. п. Дидактические средства становятся ценным элементом процесса обучения в том случае, если используются в тесной связи с остальными компонентами этого процесса. Выбор методов и средств обучения Выбор методов образовательной деятельности и средств обучения зависит от многих объективных и субъективных причин, а именно: • закономерностей и вытекающих из них принципов обучения; • общих целей обучения, воспитания и развития человека; • конкретных образовательно-воспитательных задач; • уровня мотивации обучения; • особенностей методики преподавания конкретной учебной дисциплины; • содержания материала; • времени, отведенного на изучение того или иного материала; • количества и сложности учебного материала; • уровня подготовленности учащихся; • возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; • уровня сформированности у учащихся учебных навыков; • типа и структуры занятия; • количества учащихся; • интереса учащихся; • взаимоотношений между преподавателем и учащимися, которые сложились в процессе учебного труда (сотрудничество или авторитарность); • материально-технического обеспечения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств; • особенностей личности педагога, его квалификации. С учетом комплекса названных обстоятельств и условий преподаватель принимает решение о выборе конкретного метода обучения или их сочетания для проведения занятия.
|