Вопрос 1

Цель, задачи, функции, методы, методики изучения процесса коллективообразования в классе.

Коллективообразование — стадия группообразования, означающая переход группы в ходе совместной социально ценной деятельности от низкого к более высокому уровню развития, в конечном итоге — к коллективу

Изучение коллективообразования предполагает

Сплоченности

Коллективистическое самоопределение

Эмоциональная идентификация

Эталонность в восприятии членов группы

коллективообразование

Цель: оценить состояние и результативность функционирования воспитательной системы класса, успешность воспитательного процесса в ней и уровень развития классного коллектива.

Задачи

- выявить условия и реальные параметры, отражающие процесс развития коллектива

- изучение особенностей развития социально- психологического климата коллектива

- изучение факторов, способствующих продуктивному развитию коллектива;

- изучение сплоченности и единства коллектива

- изучение формирования коллективистских норм поведения и взаимоотношений;

- выявление проявлений идентификации

Функции - диагностическая, ориентирующая (направляющая), мотивационно-стимулирующая, воспитывающая, оценочная, аналитическая, коррекционная и прогностическая.

Анализ развития обычно происходит на основании пяти элементов.

1. Цели группы.

2. Нормы группы.

3. Структура группы и проблема лидерства.

4. Сплоченность группы.

5. Фазы развития группы.

Методы: наблюдение, опрос, социометрические методики, тесты, анализ продуктов деятельности, беседа и т.п. Выбор методов диагностики определяется целью обследования и ограничениями (по времени, ресурсам, профессиональной компетентности и т.п.), учет которых необходим для более точного измерения.

Методикипо книге (Л.М. Фридаман)

Изучение сплоченности группы

1 Методика Что важнее?

Цель определение ценностно-ориентационного единства класса (ЦОЕ)

2.Сколько лотов столько умов

Цель определение ценностно-ориентационного единства класса (ЦОЕ)

Коллективистическое самоопределение

Методика «на радость людям

Цель выявить учащихся с коллективичтическим самоопределением

Определение степени эмоционального единства в классе

Методика Эстафета

Цель выявить наличие /отсутствие действенной групповой эмоциональной идентификации (ДГЭИ)

Методика Круг

Цель определение эмприрического показателя ДГЭИ

Изучение эталонности классного коллектива

Методика Идеальный класс

Цель Выявление эталонности классного коллектива в восприятии отдельных учащихся

Методика Наши отношения

Цель выявление степени удовлетворённости учащихся различными сторонами жизни классного коллектива