Ключі до опитування

1. Прийняття - нехтування: 3, 4, 8, 10,12,14,15, 16,18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44,45,46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60.

2. Образ соціальної бажаної поведінки: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35,36.

3. Симбіоз: 1,5,7,28,32,41,58.

4. Авторитарна гіперсоціалізація: 2, 19, 30,48, 50, 57, 59.

5. "Маленький невдаха": 9, 11, 13, 17,22,28,54,61.

Порядок підрахунку тестових балів

При підрахунку тестових балів за всіма шкалами враховується відповідь "так". Високий тестовий бал за відповідними шкалами інтерпретується як:

– нехтування,

- соціальна бажаність,

- симбіоз,

- гіперсоціалізація,

- інфантилізація.

Тестові норми приводяться у вигляді таблиці рангів балів

за відповідними шкалами = 160.

Методика: „Наша дитина”

Мета:виявити рівень моральної поведінки учня в уявленні його батьків(дисциплінованість, чуйність, працьовитість, скромність, принциповість, самокритичність, відповідальність).

Вчитель просить батьків відповісти на запитання анкети, записавши на папірці номер питання (1-Х) та номер відповіді (1-4) по кожному питанню.

АНКЕТА

І. Чи старанна та слухняна дитина в сім’ї ? Чи охоче виконує вона доручення батьків?

1. Постійно виявляє неретельність та неслухняність.

2. Часто неслухняна та неретельна.

3. Не завжди старанна та слухняна.

4. Завжди старанна та слухняна.

II. Яка поведінка дитини вдома?

1. Постійно поводить себе погано, зухвало, сперечається тощо.

2. Часто поводить себе погано і на зауваження не реагує.

3. Не завжди. Дозволяє пустощі, але на зауваження реагує позитивно.

4. Завжди добре.

III. Наскільки чуйно ставиться дитина до батьків та близьких?

1. Постійно грубіянить, зухвалить, роздратовується щодо зауважень.

2. Часто виявляє грубість, байдужість, егоїзм.

3. Не завжди чутлива та дбайлива.

4. Чутлива, дбайлива, лагідна.

IV. Наскільки дитина працьовита?

1. Постійно ухиляється від праці, дуже ледача.

2. Часто ухиляється від праці, працює тільки під контролем.Не завжди допомагає, робить лише те, що доручають.

3. Любить працю, постійно допомагає старшим.

V. Наскільки виховані простота та скромність у дитини по відношенню до рідних та близьких?

1. Дуже зарозуміла, пихата, гордовита.

2. Часто виявляє гордовитість, пихатість, зарозумілість.

3. Іноді виявляє похваляння, пихатість, зарозумілість.

4. Завжди проста та скромна.

VI. Чи виявляється у дитини критичність по відношенню до інших людей?

1. Не критична, прилаштовуються під погляди інших членів сім’ї та товаришів.

2. Дуже рідко висловлює свої думки, критичні судження.

3. Критикує, але при цьому не завжди правильно і тактовно.

4. Критикує погляди та поведінку близьких розумно і тактовно.

VII. Чи виявляється при цьому самокритичність?

1 .Озлоблено сприймає критику членів сім’ї, на зауваження грубить.

2. Не сприймає критику інших, не реагує на зауваження членів сім’ї.

3. Не завжди самокритична, не завжди виправляється після критичних зауважень.

4. Самокритична, поважає критику членів сім’ї, прагне врахувати критичні зауваження.

VIII. Як ставиться до навчання вдома?

1. Виявляє безвідповідальність у навчанні, уроки вдома не вчить, до школи ходити не хоче.

2. Проявляє безвідповідальність щодо домашніх завдань, потребує постійного контролю.

3. Не завжди сумлінно готує домашні завдання.

4. Відповідально та сумлінно готує домашні завдання.

IX. Як ставиться до громадських доручень?

1. Не любить громадську роботу, не виконує її.

2. Частіше за все безвідповідально ставиться до громадської роботи, доручень, потребує постійного контролю з боку батьків.

3. Не завжди виявляє відповідальність та бажання виконувати громадські доручення.

4. Охоче виконує громадські доручення, розповідає про їх виконання вдома.

X. Яке ставлення дитини до свого класу, школи?

1. Не любить свій клас та школу, відверто висловлює своє негативне ставлення до них.

2. Байдужа до справ класу та школи.

3. Любить клас та школу, але не завжди доводить це добрими справами.

4. Любить свій клас та школу і завжди доводить це добрими справами.

Обробка отриманих даних. Отримавши від батьків папірці з номерами запитань та відповідей, вчитель підсумовує номери відповідей (для кожного учня) та одержану суму ділить на 10. Ступінь виявлення моральних якостей у поведінці учнів в уявленні їхніх батьків оцінюється за наступною шкалою:

- від 1 до 1,5 – на думку батьків, зазначені властивості невиявляються;

- від 1,5 до 2,5 – на думку батьків, властивості виявляються слабо;

- від 2,5 до 3,5 – на думку батьків, властивості виявляються;

- від 3,5 до 4 – на думку батьків, властивості виявляються яскраво.

На базі одержаних результатів вчитель порівнює оцінку батьків зі своїми уявленнями. В разі їх невідповідностей необхідно з’ясувати причину цієї невідповідності (потайливість, позерство, нещирість, необ’єктивність батьків тощо.) за допомогою інших методик та намітити індивідуальну роботу з цим учнем (а при необхідності і з батьками).

Виявлені негативні вчинки, а також умови і причини, що їх породили, повинні служити вказівкою щодо спрямованості подальшого морально психологічного розвитку.