Коррекционно-развивающие задачи. 1. Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, пра­вильно понимать логико-грамматические конструкции.

1. Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, пра­вильно понимать логико-грамматические конструкции.

2. Научить ребенка правильно произносить звук [Й].

3. Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности, развивать звуко-слоговые представления ребенка.

4. Учить анализировать предложения, находить в предложении пред­лог и слова с определенным звуком.

5. Учить преобразовывать слова.

6. Учить писать короткие предложения под диктовку с соблюдением элементарных правил правописания.

Задание 1. Дидактическое упражнение «Как правильно?». Взрос­лый читает ребенку предложение. Ребенок слушает внимательно, опре­деляет, правильно или неправильно произнесено предложение. Если до­пущена ошибка, то ребенок ее исправляет.

Телега везет лошадь. Кошка поймала мышку. Лошадь везет те­легу. Мышка поймала кошку. Фонарь освещается улицей. Улица освещается фонарем.

Задание 2. Знакомство со звуком [Й]. Взрослый предлагает ребенку прослушать ряд слов и назвать последний звук в словах:

воробей, ручей, репей.

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуля­цию звука [Й]:

— губки слегка в улыбке;

— зубки сближены;

— кончик язычка за нижними зубками, спинка язычка приподнята к твердому небу, образуя щель, через которую проходит воздушная струя;

— горлышко «работает».

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воз­духу), звонкий, мягкий. Обозначение: зеленый кружок с колокольчиком.

Задание 3. Фонетическое упражнение.

Как вскрикивают от испуга? — Ой! Ой! Ой!

Задание 4. Рассмотреть ряд нарисованных предметов, назвать их, выбрать только те, в названии которых есть звук [Й], определить место звука [Й] в словах:

майка, муха, книги, дом, чай, сарай, чайка, репейник.

Задание 5. Закончить слово слогом. Какой одинаковый последний звук в первом слоге всех слов?

КА: май..., гай..., чай..., лай..., зай...

Задание 6. Отгадать загадки, определить место звука [Й] во всех словах-отгадках, разделить их на слоги, придумать с каждым словом предложение.

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

Вырос в поле, злой и колкий,

Во все стороны иголки. (Репей)

Задание 7. Вспомнить виды транспорта, в названиях которых есть звук [Й] (трамвай, троллейбус). Разделить слова на слоги, определить место звука [Й] в этих словах.

Задание 8. Взрослый называет 3—5 слов со звуком [Й], а ребенок должен внимательно послушать и повторить все слова в той же после­довательности.

Задание 9. Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звука [Й]):

майка, чайка, гайка, диван;

глупый, молодой, большой, город.

Задание 10. Подобрать как можно больше слов-признаков, отвеча­ющих на вопрос «какой?». Какой одинаковый последний звук во всех этих словах?

Веселый, смелый, хороший...

Задание 11. Вспомнить как можно больше слов со звуком [Й].

Назвать слова со звуком [Й], состоящие из одного слога (май, ...), из двух слогов (зайка, ...), из трех слогов (троллейбус, ...), из четырех слогов (балалайка, ...).

Задание 12. Заменить третий звук в словах звуком [Й]. Какие слова получились? Составить с каждой парой слов предложения:

Чашка — чайка, лапка — ..., леска — ...,

речка — ..., шапка — ..., мошка — ...

Задание 13. Ответить на вопрос: какие слова получатся, если из них убрать звук [Й]?

Майки — маки, рейки — ..., лайки — ..., сойки — ...

Задание 14. Выучить чистоговорки:

Ай-ай-ай — скоро май.

Уй-уй-уй — ветер, дуй.

Ой-ой-ой — возьми меня с собой.

Эй-эй-эй — воды попей.

Задание 15. Выучить стихотворение, а затем декламировать его, хлопая в ладошки на каждый слог.

Какой звук часто слышится в стихотворении?

ЙОД

Йод хороший,

Йод не злой.

Зря кричишь ты:

«Ой-ой-ой!» —

Чуть завидев склянку.

Йод, порой, конечно, жжет,

Но быстрее заживет

Йодом смазанная ранка.

В. Лунин

Задание 16. Составить из слов предложения. (Анализ предложений,нахождение предлога и слова со звуком [Й], определение их места впредложении, запись схемы предложения.)

Зайка, сидеть, куст, под;

Чайка, море, лететь, над;

Трамвай, ехать, город, по.

Задание 17. Знакомство с буквой Й.

Вот И краткое, взгляни-ка.

Три иголки, сверху нитка.

В. Ковшиков

На что еще похожа буква Й? Игры с буквой.

Дифференциация букв И — Й.

Задание 16. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов, письмо печатными буквами, чтение слов:

май, чай, чайник.

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки:

зайка — майка — гайка — шайка — чайка.

Запись предложений под диктовку, чтение:

Кто тут? Тут Зина. У Зины зайка. Тут Дима. У Димы майка. Тут Сима. У Симы чайка.