Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Задания, относящиеся к Сверх-Я.




Читайте также:
  1. Глава вторая ПРАВИЛА, ОТНОСЯЩИЕСЯ К НАБЛЮДЕНИЮ СОЦИАЛЬНЫХ ФАКТОВ
  2. Заболевания, относящиеся к ВБИ
  3. Задания, выполняемые до лабораторного занятия
  4. Мышцы груди, относящиеся к верхней конечности.
  5. Правила, относящиеся к наблюдению социальных фактов
  6. Прочитай текст, вставь пропущенные слова. Смотри соответствующие указания и дополнительные задания, помещенные после текста.
  7. Характеристики проективных методик (ассоциативных, на завершение задания, конструирования, экспрессивных).

 

7. В чем смысл знаменитой метафоры с разбитым и целым кристаллами?

8. Какие две патологии позволяют З.Фрейду прояснить устройство нашего Я? В чем оно заключается?

9. Какие аргументы З.Фрейд приводит для доказательства того, что Сверх-Я подразумевает не то же самое, что совесть житейской психологии?

10. Какие функции выполняет Сверх-Я?

11. Чем можно доказать, что Сверх-Я по своему происхождению связано с родительской инстанцией?

12. С помощью какого механизма родительская инстанция становится нашим Сверх – Я?

13. С каким процессом З.Фрейд сравнивает идентификацию?

14. Каковы причины идентификации?

15. При каких условиях идентификация усиливается?

16. Почему Сверх-Я называют наследником Эдипова Комплекса?

17. В каком возрасте формируется Сверх-Я? Каким образом развитие личности в этот период определяется в отечественной психологии (А.Н.Леонтьевым, Л.И.Божович?)

18. Чем идентификация отличается от выбора объекта? Какой процесс является более зрелым, идентификация или выбор объекта?

19. Каковы причины регрессии выбора объекта к идентификации?

20. Кто еще, кроме родителей, имеет отношение к формированию Сверх-Я? Сопоставимы ли, по мнению З.Фрейда их «вклады» в Сверх_Я со «вкладом» родителей?

21. Что нового становится известным о бессознательном из З1 лекции? Как понимается бессознательное в описательном, динамическом и систематическом смыслах?

 

Задания, относящиеся к Я и Оно.

22. Сравнить между собой Я и Оно по следующим основаниям

 

Название / основания сравнения Я ОНО
Расположение (в сознании, бессознательном)    
Происхождение, время формирования    
Наличие собственной энергии    
Принцип существования    
Наличие организации    
Наличие логики    
Наличие морали    
Метафоры    
Ваша рубрика    

 

23. Чем по своему происхождению является Я?

24. Почему Оно нуждается в Я?

25. Почему Я нуждается в Оно? Что делает Я с желаниями Оно?

26. Каким образом Я получает необходимую энергию от Оно?



27. Какие аргументы можно привести, чтобы доказать, что в Я есть бессознательные части?

28. Какие аргументы можно привести, чтобы доказать, что в Сверх-Я есть бессознательные части?

29. Чем отличается бессознательное в Сверх-Я и Я от бессознательного в Оно?

30. Как соотносятся между собой Оно и вытесненное бессознательное?

31. Как выглядели стороны конфликта в пяти лекциях (О психоанализе)? Как выглядят стороны конфликта в 31 лекции?

 

Задания, относящиеся к взаимодействию Я, Оно, Сверх Я,


Дата добавления: 2014-11-13; просмотров: 10; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты