Раздел 3. ПОЗНАНИЕ

Тема 3.1. Познание мира

Студент должен:

иметь представление:

– о гносеологии как науке о познании;

– об основных подходах к познаваемости мира;

– о герменевтике как науки о понимании;

– об эвристике как науке о творчестве;

– об истинности и ложности познания;

– о сенсуализме и рационализме;

знать:

– определение познания мира и самопознания человека;

– субъекты и объекты познания;

– критерии истинности результатов познания;

уметь:

– показать механизм чувственного познания;

– проанализировать ход рационального познания;

– охарактеризовать и связать творчество и интуицию как нерациональные операции в структуре познания.

Определение познания мира и самопознания человека. Знания как результат познавательной деятельности. Гносеология как наука о познании. Основные подходы к познаваемости мира: скептицизм, агностицизм, гносеологический оптимизм. Субъект и объект познания. Истинность и ложность познания. Человеческая практика как критерий истинности результатов познания. Познавательные возможности человека.

Единство и самостоятельность чувственной и рациональной ступеней познания. Сенсуализм и рационализм. Механизм чувственного познания: ощущение как субъективный образ предмета, чувственное восприятие, представление.

Рациональное познание. Форма мышления и понятие. Житейские и научные понятия. Суждения и умозаключения как операции мыслительной деятельности. Абстрагирование. Роль памяти в переработке информации. Виды памяти: оперативная, краткосрочная, долгосрочная. Объяснение и понимание как элементы рационального познания. Виды объяснения: структурное, функциональное, причинное. Виды понимания: интерпретация, реинтерпретация, конвергенция, дивергенция, конверсия. Герменевтика как наука о понимании.

Творчество и интуиция как нерациональные операции в структуре познания. Структура и стимулирование творческого процесса. Эвристика как наука о творчестве. Механизм интуиции. Связь между интуицией и творчеством. Виды интуиции: юридическая, техническая, научная, обыденная, врачебная, художественная.

Понятия, составляющие содержание темы: познание, самопознание, гносеология, практика, творчество, эвристика, интуиция.

Тема 3.2. Истина

Студент должен:

иметь представление:

– о деятельностно-диалектической концепции истины;

– о логике как опосредованной практике в постижении истины;

знать:

– абсолютно-относительный характер истины;

– сравнение заблуждения и лжи как видов ошибок.

Уметь:

– определять и сопоставлять объективную, абсолютную и относительную истину.

Определение истины. Деятельностно-диалектическая концепция истины. Практика как основной критерий истины. Логика как опосредованная практика. Объективная истина. Истина абсолютная и относительная. Абсолютно-относительный характер истины. Конкретность истины.

Ошибки: заблуждение и ложь, их суть и источники. Знания полезные и бесполезные.

Понятия, составляющие содержание темы: истина, ложь, заблуждение, полезное, бесполезное.

Тема 3.3. Научное познание

Студент должен:

иметь представление:

– о сути и особенностях научного познания;

– о взаимосвязи и системности научных знаний;

– о понятии методологии;

– об общелогических методах познания;

знать:

– суть и методы эмпирического уровня познания;

– суть, стадии и методы теоретического уровня познания;

уметь:

– сравнивать формы научного и вненаучного познания.

Суть и особенности научного познания: особые объекты изучения, использование специального языка, специфика научных знаний. Взаимосвязь и системность научных знаний.

Понятие методологии. Гипотезы и теории. Общелогические методы познания: бдулл, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, обобщение, аналогия, моделирование (компьютерное моделирование). Эмпирический (опытный) и теоретический уровни научного познания. Эмпирический (научный) факт как форма получаемого знания. Методы эмпирического уровня: наблюдение, эмпирическое описание, эксперимент.

Стадии теоретического уровня: выдвижение гипотезы и формулирование научной теории. Методы теоретического уровня: метод формализации, аксиоматический метод, восхождение от абстрактного к конкретному, исторический метод, философский метод (метафизический и диалектический), логический метод. Комплексный характер методов научного познания.

Формы вненаучного познания: мифология, лженаучное познание, антинаучное познание, обыденное познание.

Понятия, составляющие содержание темы: метод, методология, гипотеза, научный факт, теория.