Введение 1 страница

Экономическая теория

КРАСНОЯРСК, 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»

Л. Н. Ревуцкая

Экономическая теория

Утверждено редакционно–издательским советом СибГТУ в качестве учебного пособия по курсу экономической теории для студентов специальностей : 060800 (080502), 060500 (080109), 062100 (080505), 061100 (080507), 340100(220501) всех форм обучения

КРАСНОЯРСК, 2011

Ревуцкая Л.Н.

Экономическая теория. Учебное пособие по курсу для студентов специальностей : 060800 (080502), 060500 (080109), 062100 (080505), 061100 (080507), 340100 (220501) всех форм обучения Красноярск: СибГТУ, 2011. – 906 с.

Рецензенты: доцент Байкалова Н.Д.(Красноярский институт экономики Санкт – Петербургской академии управления и экономики (НОУ ВПО));

доцент Чурилова Л.А. (секция методического совета СибГТУ)

© Ревуцкая Л.Н.

ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»,2011

Введение

Возрастание роли экономической теории вызвано происходящими коренными преобразованиями, которые претерпевает наше общество, становлением новой экономической системы – социально-ориентированной смешанной экономики, изменением экономических отношений в обществе, коренной ломкой прежних представлений об обществе и экономике. Она призвана выработать научные представления о будущей модели экономики, с научных позиций оценить экономические изменения, происходящие в обществе, а также выработать основы экономической политики и экономических действий, которые будут направлены на укрепление и развитие страны.

Учебное пособие по курсу «Экономической теории» опирается на опубликованную (2003) автором. Программу данной дисциплины, которая разработана в соответствии с требованиями (федерального компонента) к обязательному минимуму и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу "Общепрофессиональные дисциплины" ГОСПВПО, утвержденного 17.03.2000 года (номер государственной регистрации 238 эк/сл), и ориентирована на студентов экономических специальностей 060500 и 060800 дневной формы обучения. Необходимость написания данного учебного пособия обусловлена отсутствием цельного учебника, раскрывающего все вопросы программы курса.

Целью настоящего курса является формирование экономического мышления студента на базе теоретических знаний, полученных в области экономической теории как основы для дальнейшего изучения дисциплин специализации. Достижение этой цели предполагает:

- всесторонний анализ внутренней структуры, форм движения и функционирования экономической системы (экономики);

- целостное изложение основных теоретических подходов к функционированию экономики;

- целостное изучение экономических систем, предполагающее выявление принципов их формирования и реальной социально-экономической структуры общества;

- изучение различных методов и принципов, позволяющих дать системный теоретический и количественный анализ экономики на микро - и макроуровнях.

В соответствии с поставленными задачами в структуре изучаемого курса выделяются следующие три раздела:

I Введение: Общеэкономические основы развития современного общества, в котором освещается место и роль человека в экономике, дается представление об экономической теории как науке, ее объекте, предмете, методах, функциях, обзор важнейших направлений и школ в экономической теории, показаны основные закономерности развития экономической организации общества, переходной экономики и ее особенности в России, приводится общая характеристика рыночной экономики.

II Микроэкономика, где анализируются механизмы рынка совершенной и несовершенной конкуренции; теории фирмы: производство, издержки, доход; рынки ресурсов и формирование факторных доходов; неопределенность рыночной экономики.

III Макроэкономика, где рассматривается национальное хозяйство в целом, показаны роль и границы вмешательства государства в хозяйственные процессы, анализируются проблемы макроэкономического равновесия и нестабильности, а также значение кредитно-денежной и налогово-бюджетной системы и политики в современной рыночной экономике, проводится сравнительный анализ эффективности инструментов макроэкономической политики.

В учебном пособии (программе) отсутствуют специально выделенные разделы "История экономических учений" и "Переходная экономика", но содержание которых органично, вплетено в тематику курса общей экономической теории. Это достигается выделением в каждой теме курса основных вопросов и порядка их рассмотрения, предполагающих их изложение и изучение на базе теоретических взглядов известных экономистов и концепций, разработанных различными направлениями и школами экономической теории. Проблемы и особенности переходной экономики России в большей степени представлены в тематике курсовых работ. Из-за нехватки аудиторного времени существует необходимость в перераспределении вопросов темы между лекциями и семинарскими занятиями, а в целях избежания повторений ряд вопросов курса перераспределено в другие дисциплины. Так, в курсе: "Экономика предприятия" дается классификация и анализ внешней и внутренней среды предприятия, организационных форм бизнеса, проблемы банкротства и санации предприятий; в курсе "Мировая экономика" рассматриваются вопросы, связанные с международными экономическими отношениями.

В учебном пособии использован широкий круг источников как отечественных, так и зарубежных по экономической теории, и широкий набор методов: иллюстративный материал, статистические обобщения, графический, аналитический, ситуационный и другие виды анализа. В конце каждого крупного вопроса темы предлагаются основные понятия, а каждой темы курса – вопросы для обсуждения на семинарских занятиях, для самоконтроля (контрольные вопросы) и библиографический список.

Данное учебное пособие, хотя и ориентировано на студентов экономических специальностей дневной формы обучения, но может быть использовано в процессе изучения экономической теории (экономики) широким кругом студентов и преподавателей.

Структура курса

Раздел IВведение: Общеэкономические основы развития современного общества

Тема 1 Экономическая теория: предмет, методы, функции

Тема 2 Основы общественного производства (экономики)

Тема 3 Экономическая система и ее типы

Тема 4 Рынок и конкуренция

Раздел IIМикроэкономика

Тема 5 Теория спроса и предложения. Потребительское поведение

Тема 6 Теория фирмы: производство, издержки и доход

Тема 7 Рынки ресурсов и формирование факторных доходов

Тема 8 Экономика неопределенности, спекуляции и страхования

Раздел IIIМакроэкономика

Тема 9 Национальная экономика: основные результаты и их измерение

Тема 10 Макроэкономическое равновесие и его обеспечение

Тема 11 Основные проблемы макроэкономики и их регулирование

Тема 12 Система государственного регулирования экономики

Тема 13 Денежно-кредитная система и кредитно-денежная политика

Тема 14 Финансовая система и финансовая политика

Тема 15 Проблемы и модели макроэкономического развития

Раздел I ВВЕДЕНИЕ: ОБЩЕЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

Экономическая теория как наука об общих закономерностях развития и функционирования экономики прошла долгий исторический путь развития, на протяжении которого изменялось не только ее содержание, но и название: экономия, политическая экономия, экономикс, теоретическая (или общая) экономика и т.п. В настоящее время, например, на естественнонаучных (технических) факультетах вузов данная дисциплина называется «Экономика». Все эти названия указывают на объект исследования – экономику как особую сферу жизнедеятельности людей. Многие из названий (например, экономическая теория и экономика) являются синонимами, так как отражают одно и то же содержание науки, другие (например, политическая экономия и экономикс) обладают спецификой, то есть различаются содержанием (табл. 1.2).

Обычно, курс, читаемый для студентов экономических специальностей называется «Экономическая теория», которая состоит из двух слов – «экономическая» и «теория».

Экономическая происходит от слова «экономика», которое, будучи производным от термина «экономия», берет начало от «ойкономиа» («ойкос» - дом, хозяйство и «номос» - закон, правило), который был предложен греческим философом Ксенофонтом и встречается в трудах Аристотеля в III в. до н.э.; означает домоведение (совокупность знаний об организации и ведении домашнего хозяйства); возникшем на основе описания организации хозяйства рабовладельцев. С развитием общества происходило изменение содержания термина «экономика», и в современных условиях он трактуется трояко:

совокупность экономических (производственных) отношений в обществе, возникающих в процессе воспроизводства (т.е. производства, распределения, обмена и потребления) произведенных материальных и духовных благ на различных ступенях развития человеческого общества - это понимание экономики в широком смысле слова, синонимом которого выступают: экономическая жизнь, общественное производство;

совокупность отраслей народного хозяйства, т.е. материального и нематериального производства или экономика отдельной отрасли (например, сельского хозяйства, промышленности, непроизводственной сферы) или по уровню, например, на уровне общества в целом – макроэкономика; индивидуальном уровне (предприятия, фирмы, домашнего хозяйства) – микроэкономика; на глобальном уровне - мировая экономика;

наука, научная дисциплина, отрасль науки, совокупность экономических наук, в число которых входят: теоретические науки - экономическая теория (главная экономическая наука), история экономических учений, история экономики; функциональные науки - экономика предприятия, финансы, кредит, ценообразование, маркетинг, менеджмент, бухучет; отраслевые - экономика сельского хозяйства, промышленности, транспорта, строительства. Если теоретические науки исследуют общие закономерности развития экономики, то другие изучают либо функциональные, либо отраслевые аспекты её функционирования.

Теория употребляется в двух значениях:

в узком смысле слова (синоним - концепция) как результат всякой умственной деятельности (например, теория трудовой стоимости), частный раздел той или иной области знаний (например, теория относительности);

в широком смысле слова (охватывает целый ряд разделов, оформившихся в самостоятельные дисциплины, например, политическая экономия, кибернетика) как тщательно разработанная, опирающаяся на научный аппарат система взглядов на происхождение и сущность тех или иных явлений и процессов природы и общественной жизни. Отсюда экономическую теорию можно определить как научную систему взглядов на происхождение и сущность экономических процессов и явлений. Переставив слова местами в названии науки, получим такое ее наименование как «Теоретическая экономика». Кроме теоретической существует также прикладная (практическая) экономика, представленная функциональными и отраслевыми науками.

Тема 1 Экономическая теория: предмет, методы, функции

Для определения статуса любой научной и учебной дисциплины, в том числе и экономической теории необходимо четко обозначить ее объект, т.е. что исследуется; предмет, т.е. что изучается; методы, т.е. способы, с помощью которых исследуется объект, а также назначение (значимость) дисциплины, (т.е. почему ее необходимо изучать), что находит выражение в выполняемых экономической теорией функциях. Выяснению этих вопросов посвящена данная тема.

Основные вопросы темы:

1 Человек и экономика. Модели человека в экономической теории

2 Генезис и современные проблемы развития экономической теории

3 Особенности объекта и предмета экономической теории.

4 Методология экономической теории: приемы и методы познания.

Экономические категории и законы, их классификация

5 Взаимосвязь экономической теории, экономической практики и экономической политики. Функции экономической теории.

1Человек и экономика. Модели человека в экономической теории

Человек и экономика тесно связаны между собой. Экономика как особая сфера жизнедеятельности людей является объектом изучения экономической теории, обладает рядом особенностей по сравнению с другими сферами (например, политикой, правом, культурой); функционирует и развивается по собственным, отличным от других сфер законам, которые в совокупности составляют ее механизм; имеет свои проблемы и противоречия, структуру, организационные формы, уровни и т. п. Одним словом экономика - это сложный живой организм, который нуждается в изучении, чем и занимается экономическая теория.

Условиями (предпосылками) экономики выступают потребности, которые неутолимы и безграничны, и ресурсы (природные, людские, финансовые и т.д.), которые ограничены или редки. Главное предназначение экономики состоит в создании богатства (т.е. совокупности благ), способного удовлетворять многообразные потребности человеческого общества и человека. Для создания такого богатства люди используют имеющиеся возможности (т.е. ресурсы) и при этом они (люди) взаимодействуют друг с другом, т.е. вступают в экономические (или производственные) отношения. Такое предназначение экономики вытекает из сущности человека и свидетельствует о том, что как человек не существует вне экономики, так и экономика не существует вне человека. Это объясняется тем, что человек есть био-социальноесущество:

био - биологическое (физиологическое) - живой организм, который требует пищи, одежды, жилища, отдыха и т.п.;

социальное (общественное) означает, что человек взаимодействует и вступает в отношения с другими людьми, и прежде всего в экономические. Вступая в экономические отношения, человек тем самым выполняет различные социальные роли и функции. Как биологическое существо человек, чтобы существовать должен потреблять какие-либо блага, т.е. удовлетворять свои потребности. Поэтому человек выступает в первую очередь как потребитель благ и услуг. Но так как потребности многообразны, а природа не дает всего разнообразия благ, которыми удовлетворяются человеческие потребности, поэтому человек выступает и как производитель благ. Вданной социальной роли человек:

затрачивает определенныеусилия (физическую и умственную энергию), т.е. осуществляет затраты труда, которые стремится минимизировать (чтобы избежать тягости труда) и которые в теории рыночного хозяйства трактуются как своеобразный вид издержек, которые несет человек прежде чем приобрести необходимые ему блага;

создает средства производства (машины, оборудование, технологию и т.п.) для производства этих благ, приводит их в действие и определяет способы их использования. Произведенные средства производства оказывают обратное влияние на человека – предъявляют новые требования к его физическим и интеллектуальным способностям; преобразуют труд, придавая ему соответствующие новому уровню профессионально-квалификационные качества;

нуждается в стимулировании (в мотивации) труда, которое существует в любой экономической системе. Среди стимулов трудовой деятельности различают – экономические, которые побуждают к труду (формы дохода: заработная плата, прибыль, дивиденды и т.п.) и внеэкономические (стимулы принуждения), включающие административные (насилия) и морально-психологические (убеждения). Характер же стимулов к труду определяется господствующей системой прав собственности на ресурсы и результаты производства, которая, в свою очередь, зависит от способа соединения производителя со средствами производства.

Почти во всех экономических системах производитель и средства производства отделены друг от друга (кроме первобытного общества и простого товарного производства, где существует непосредственное соединение производителя со средствами производства). Принято считать, что отделение производителя от средств производства ведет к отчуждению труда – социальный процесс, характеризующийся превращением деятельности человека и ее результатов в самостоятельную силу, господствующую над ним и враждебную ему, что ведет к незаинтересованности его в самом труде, его результатах и в конечном итоге к неэффективной экономике. Однако степень отчужденности труда определяется не столько самим фактом разделенности производителя со средствами производства, сколько фактом внеэкономического принуждения к труду (насилия).

Поэтому отчуждение труда проявляется более (сильнее) там и тогда, где и когда используются насильственные способы соединения производителя и средств производства (рабовладельческий строй, феодализм, социализм), и в меньшей степени там, где соединение осуществляется путем купли-продажи труда (рабочей силы), т.е. при капитализме. Именно с этой точки зрения рыночная экономика более предпочтительна, так как использует экономические стимулы к труду.

Человек как производитель благ не в состоянии один произвести все блага для удовлетворения своих многообразных потребностей, а как потребитель он потребляет блага, созданные другими людьми. Это осуществляется путем присвоения какой-то части продукта и отчуждения другой через механизм получения доходов (заработная плата, прибыль, дивиденд, предпринимательский доход) и уплаты из этих доходов налогов (подоходный, поимущественный), т.е. человек выступает и как получатель доходов и как плательщик налогов.

Таким образом, человек, выступая как потребитель и как производитель благ, как получатель доходов и плательщик налогов, вступает во взаимодействие с другими людьми, т.е. в различные экономические (производственные) отношения по поводу производства, распределения, обмена и потребления благ в условиях ограниченности ресурсов. Тем самым человек как существо общественное (социальное) выступает субъектом экономических отношений, экономики.

Положение субъектов экономики и положение в экономике постоянно изменяется. Те и другие изменения оказывают влияние друг на друга и на другие сферы человеческой жизни. Кроме того, развитие экономики определяет другие сферы жизнедеятельности человека (социальную, политическую, духовную), а последние оказывают влияние на экономику, тем самым и на человека. Поэтому перед экономической теорией стоит задача выявить за всеми этими изменениями устойчивые тенденции, взаимосвязи, которые необходимо знать для принятия правильных экономических решений.

Многообразие человеческой личности, ее неповторимая индивидуальность, разнообразные мотивы ее деятельности делают необходимым при научном анализе экономической жизни использовать модель человека, т. е. унифицированное представление о челове­ке, действующем в определенной системе социально-экономичес­ких координат. Модель человека, как и всякая научная модель, построенананекоторых упрощениях и включает в себя основные парамет­ры, характеризующие индивида: мотивы экономичес­кой активности, ее цели, а также особенности физических, психологических и интеллектуальных возможностей человека, используемые им для достижения поставленных целей. При этом важно отметить, что всегуманитарные науки (философия, история, социология, экономика и др.) пытаются понять человека с точки зрения своего предмета и поэтому его облик, создаваемый каждой из этих наук, не может не страдать известной односторонностью. Полное (но не абсолютно достоверное) представление о многооб­разии личности человека, могут дать лишь все гуманитарные науки, да и то лишь в рамках достигнутого каждой из них уровня познания.

Экономическая теория выделяет в человеке главным образом то, что отвечает задаче объяснения экономического поведения людей, т. е. индивидуальных и общественных действий в процессе создания различ­ных материальных и духовных благ, их распределения и использования, в различных хозяйственных системах в условиях ограниченности ресурсов, возможностей альтернативного использования последних и безграничности человечес­ких потребностей. Поэтому модель «человека экономического», или «homo economicus», о которой речь пойдет далее, отличается определенной од­носторонностью (ограниченностью), поскольку человек - не только «человек экономический», реализующий себя исключительно в процессе хозяйственной жизни. Суще­ствует множество других областей жизнедеятельности (политика, культура, религия, спорт, семейные и другие межличностные отношения и пр.), в ко­торых находит свое проявление человек. И тем не менее экономи­ческая деятельность людей - существенная характеристика реализации человеческой личности, условие, основа и предпосылка всех иных сто­рон жизни как отдельного человека, так и общества в целом.

Особо следует подчеркнуть то, что при разработке и использовании модели «экономического человека» и ее разновидностей невозможно не учиты­вать огромную роль в мотивации экономической деятельности психологических факторов. Ведь недаром многие, если не все, теоретики прошлого и настоящего при объяснении экономического поведения людей оперируют такими понятиями, как «склонность», «предпочтение», «ожидание», «намерение» и т. д. Так, например, в России складывавшаяся веками коллективистс­кая и патерналистская (от лат. pater - отец) психология оказалась су­щественной преградой при переходе от командной к рыночной системе, психологической основой которой с необходимостью является разумный индивидуализм.

Следует отметить, что экономическая теория рассматривает модель человека как инструмент исследования, или определенную теорети­ческую предпосылку, на основе которой экономисты-теоретики строят свои многочисленные теории спроса, предложения, конкуренции, прибыли,поведения потребителей и др.

Среди многочисленных направлений «моделирования» человека условноможно выделить три, различия между которыми определяются, во-первых, степенью абстрагирования от многообразия личностных характеристик человека и, во-вторых, учетом экономической, политической и психологической обстановки, в рамках которой осуществляется деятельность людей.

Первое направлениепредставлено английской классической школой, маржинализмом и неоклассиками. Во главу угла моделей, выработанных в рамках этого направления, ставится эгоистический, прежде всего, денежный интерес, являющийся главным мотивом деятельности «экономического человека». Модель «homo economicus» (простого экономического человека), разработанная ещё в XVIII в., – наиболее известна из рассматриваемых моделей, в которой индивид ведет себя так, чтобы максимизировать полезность в рамках определенных ограничений, основ­ным из которых является его денежный доход.

Важно заметить, что «homo economicus»– это рациональный индивиду­ум, обладающий таким уровнем интеллекта, информированности и компетентности,который в состоянии обеспечить реализацию его целей в условиях свободной (совершенной) конкуренции, – экономической системе, которая выступает как простая совокупность хозяйствующих субъектов, и ничем не деформированная рыночная структура не испытывает никакого воздействия извне (например, со стороны государ­ства), кроме такого, которое обеспечивает соблюдение «правил игры» все­ми членами общества.

Анализ экономического поведения людей в рамках модели «homo economicus» предполагает, использование по­стулата о рациональном поведении человека, т. е. стремлении ин­дивидуума получить максимальный результат при минимальных затратах в условиях ограниченности используемых возможностей и ресурсов.Рациональный человек в состоянии ранжировать (присво­ить определенный рейтинг) свои предпочтения и стремится к достиже­нию личной цели внутренне непротиворечивым способом. При удовлет­ворении своих субъективных интересов люди везде оказываются перед необходимостью выбирать альтернативные способы использования ог­раниченных экономических благ. Естественно, что для реализации сво­его рационального поведения индивидуумы должны обладать свободой выбора. С развитием человечества степень свободы выбора экономи­ческого поведения увеличивается, что связано с постепенной ликвида­цией сословных, кастовых, политических, идеологических, правовых и прочих ограничений этой свободы.

Идея о рациональном экономическом поведении людей очень важ­на, так как строить определенные прогнозы в отношении тех или иных последствий, например, государственной экономической политики воз­можно только тогда, когда предполагается, что человек будет вести себя экономически рационально. При этом принято различать полную (сильную), ограниченную (полусильную) и органическую (слабую форму) рациональностьэкономического поведения.

Полная рациональность,как теоретическое допущение, предполагает, что человек наилучшим из возможных образом использует всю имеющуюся информацию и достигает наивысшего разрыва между достигнутыми результатами и произведенными затратами (максимум выгоды при минимуме затрат). Описанный выше «человек экономический» соответствует именно предпосылке о полной рациональности, или, ее строгой (сильной) форме.

Ограниченная рациональность(концепция разработана американским экономистом, лауреатом Нобелевской премии по экономике Гербертом Саймоном) отражаетневозможность при принятии хозяйственных решений использовать всю полноту имеющейся информации из-за трудностей в ее сборе и анализе, а также ограниченности познавательных способностей человека. Ограниченная рациональ­ность означает, что человек сознательно стремится к достижению наилучшего варианта, но не имеет при этом всей полноты инфор­мации.В этом случае решения принима­ются отчасти на основе опыта, интуиции и пр., а чистый выигрыш (т. е. разница между общими выгодами и общими издержками принятого ре­шения) при этом меньше: человек уже не максимизирует полезность (доход, богатство, наслаждение), а только лишь за­нимается поиском первого доступного ему уровня удовлетворения (здесь сама процедура поиска удовлетворительного результата оказывается в центре внимания при исследовании экономического поведения).

Гипотеза органической рациональности,т. е. ее слабой формы (наиболее видные представители этой концепции - американские эко­номисты А. Алчиан, Р. Нельсон, С. Уинтер, австрийский экономист Ф. Хайек) предполагает, что взаимодействие людей рационализируется формаль­ными (например, юридическими нормами) и неформальными, например, традициями, моральными правилами поведения, сложившимися эволюционным путем институтами человеческого обще­ства. Так, люди под страхом возможно­го наказания или общественного осуждения поступают рационально даже в том случае, когда они и не стремятся сознательно рационализи­ровать свое поведение.

Итак, описанная выше модель «экономического человека» в ее клас­сическом варианте предполагает рационально мыслящего, т.е. макси­мизирующего свои выгоды и минимизирующего затраты эгоиста, свобод­ного в выборе поставленных целей и способов их достижения и обла­дающего всей полнотой информации. «Человек экономический» - это «рацио­нальный максимизатор». Однако, используемая в этой модели предпосылка о полной рациональности и сделала ее объектом критики со стороны ряда ученых.

Анализ экономического поведения человека затрудняется и неэкономическим компонентом в мотивации его деятельности (альтруизмом, религиозными установками и др.), т. е. компонентом, удельный вес которого увеличивается с развитием человеческого общества. Совершенствование модели «homo economicus» предполагало учет неполной информированности экономических агентов, равно как и ограничения, накладываемые на их поведение юриди­ческими и моральными нормами. Поэтому моделирование человека во второй половине XX века все больше опиралось на допущение об ограничен­ной и органической рациональности.

Второе направлениеприсуще кейнсианской школе, институционализму, исторической школе. Модели «сложного» человека, выработанные в рамках этого направления, представляются более сложными и основаны на гипотезе ограниченной рациональности: мотивационные стимулы включают в себя не только стремление к материальным, денежным благам, но и определенные элементы психологического характера - соблюдение традиций, привычки, соображения престижа, желание наслаждаться жизнью и др.; достижение поставленных целей затруднено неполнотой информации хозяйствующих субъектов, несовершенством их интеллекта (под которым понимаются калькулирую­щие способности человека), стереотипностью поведения в зависимости от привычек, религиозных установок и т. п.; кроме индивидуального, здесь возникает еще и выраженный групповой интерес, складывающийся вследствие стремления хозяйственных агентов преодолеть ограниченность «экономического эгоизма» путем самоорганизации в группы с общими интересами (при этом интересы отдельных групп могут не только не совпадать, но и противоречить друг другу); общество имеет более сложную структуру, для поддержания которой в состоянии равновесия требуется вмешательство государства в экономические отношения.