Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Распространение греко-римского образования на периферии Античного мира




Читайте также:
  1. D) преобразования происходят постепенно, не изменяя существующий общественно-политический строй.
  2. I. Распространение потенциала действия по безмякотным нервным волокнам.
  3. II. Сальтаторное распространение потенциала действия вдоль миелинового нервного волокна.
  4. III. Государство и муниципальные образования как субъект гражданского права
  5. PR в государственных структурах и ведомствах. PR в финансовой сфере. PR в коммерческих организациях социальной сферы (культуры, спорта, образования, здравоохранения)
  6. VIII. Солон и начало политического образования В АфинАХ
  7. Адаптивная физическая культура в системы высшего профессионального образования.
  8. Админ. правовое регулирование в сфере образования и науки.
  9. Административно-правовое регулирование отношений в области образования.
  10. Административно-правовой статус Министерства образования и науки РФ.

 

Греко-римская культура и образование оказали определенное влияние на варварский мир, лежавший на окраинах Античного Средиземноморья. В орбиту влияния попали племена Западной, Центральной и Восточной Европы, Северного Причерноморья. В жизни этих племен длительное время сосуществовали традиции греко-римского образования и родоплеменного семейного варварского воспитания.

Так, издревле были знакомы с греко-римской цивилизацией народы Восточной Европы. Например, среди скифов-аборигенов Северного Причерноморья ее очагами стали греческие колонии, возникшие в VII-VI вв. до н. э. (Ольвия, Фанагория и др.). Такими же очагами сделались и появившиеся позже эллино-скифские поселения (Борисфен - порт в устье Днепра). Представители племенной скифской верхушки осваивали греческий язык и письменность. Скифская знать ездила получать образование в Грецию. Некоторые скифы известны как влиятельные проводники эллинской культуры и образования (царь Скил, философ Анахарсис).

В VI-IX вв. плодами средиземноморской цивилизации пользовались восточные славяне, которые, в частности, применяли для записей греческий и латинский алфавит.

Римское образование проникло в варварскую Галлию, завоеванную Римом в 58-51 гг. до н. э. и находившуюся под его господством почти 500 лет. В течение этого периода на юге и северо-востоке Галлии распространились грамматические и риторические школы, и одновременно сохранялся институт варварского воспитания. Занимавшиеся воспитанием жрецы и религиозные наставники назывались друидами.

Вопросы и задания

 

1. Какие основные этапы развития воспитания и образования вам известны в истории цивилизаций Античного Средиземноморья?

2. Расскажите о первых учебных заведениях Древней Греции.

3. Определите общее и различное в идеалах и практике воспитания и обучения в Спарте и Афинах.

4. Назовите великих древнегреческих философов, занимавшихся вопросами воспитания. Проанализируйте взгляды одного из них.

5. Каковы отличительные особенности воспитания и обучения в Эллинскую эпоху?

6. В чем вы видите преемственность школы и педагогической мысли Древнего Рима по отношению к предшествующей Эллинской эпохе? Проанализируйте сходство и различия в подходах к воспитанию Катона Старшего, Цицерона и Квинтилиана.



7. Каковы взгляды отцов раннего христианства на человека и воспитание?

8. Что вы знаете о влиянии греко-римского образования на варварский мир Европы?

Литература

 

Аристотель. Этика; Политика; Поэтика // Собр. соч.: В 4-х т. - М.,1984.-Т. 4.

Блаватская Т.В. Греческое общество второго тысячелетия до новой эры и его культура. - М., 1976.

Быт и история античности. М., 1976

Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. - М., 1988.

Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. - М., 1998. - Разд. II. - Гл. 2.

Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. - М., 1963.

История педагогики. - М., 1995. - Ч. 1. - Гл. 3.

Ксенофонт. Киропедия. - М., 1965.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. - М., 1989. - Гл. 1.

Очерки истории школы и педагогики за рубежом. – М., 1988. - Ч. 1.- Гл. З.

Платон. Законы // Соч.: В 3-х т. - М., 1972. - Т. 3. - Ч. 2.

Платон. Государство // Соч.: В 3-х т. - М.,1972. - Т. 3. -Ч. 1.

Плутарх. Застольные беседы. - Л., 1990.

Плутарх. Сравнительные жизнеописания. Катон. - М.,1964. -Т.З.



Сенека Л.А. Нравственные письма к Луцилию. - М., 1977.

Фрагменты ранних греческих философов. - М., 1989.

Цицерон М. Т. О старости, о дружбе, об обязанностях. - М., 1974.

Цицерон М.Т. Тускуланские беседы // Избр. соч. - М., 1975.

Хофман Ф. Мудрость воспитания. Очерк второй./Пер. с нем. - М., 1979.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М., 1981.

 


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 13; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты