![]() КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
ГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГС научно-педагогической точки зрения, таким образом, одной из сторон деятельности воспитателя является гностическая деятельность, т.е. проверка и оценка результатов педагогического процесса, анализ его хода и эффективности, учет этого анализа в дальнейшем построении воспитательного процесса. В последнее время в теории и методике воспитания стали использовать понятие «педагогический мониторинг» в связи с гностической деятельностью воспитателя. Под понятием «педагогический мониторинг» понимаются «диагностика (СНОСКА: Педагогическая диагностика (греч. — способность распознавать) — процесс постановки диагноза, установление уровня воспитанности, образованности и развития детей и подростков), оценка и прогнозирование педагогического процесса; отслеживание его хода, результатов, перспектив развития» (СНОСКА: Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998. С. 258). Педагогический мониторинг, таким образом, как бы пронизывает всю деятельность педагога в воспитательном процессе. «Планируя свою работу, педагог создает замысел, проект, прообраз педагогического процесса, который он организует, и вносит коррективы в свой проект, отслеживая его реализацию на практике. В определенный момент появляется необходимость подвести итоги, проверить результаты, сопоставить «замысел» с реализацией, сравнить достигнутое сейчас и ранее. Проанализировав результаты, педагог строит новые планы, привлекает новые средства, продумывает новые варианты взаимодействия с воспитанниками» (СНОСКА: Стефановская Т.А. Там же. С. 334—335). Такова методика педагогического мониторинга. Вопросы для самопроверки и размышления 1. Изучение воспитанников: трудности и проблемы в современных условиях. 2. Научно-педагогические методики исследования и «пакет школьных методик» воспитателя-практика: в чем сходство и в чем различие? 3. Какие условия и методические правила должен соблюдать воспитатель, изучая детей, чтобы они не чувствовали себя «подопытными кроликами»? 4. Можно ли и как измерить уровень воспитанности детей,? А взрослых? Как его показатели использовать в воспитательном процессе? 5. Что такое «педагогический мониторинг»? Как его использовать для повышения качества воспитания? Рекомендуемая литература 1. Голубев И.К., Битинас Б.Л. Введение в диагностику воспитания. М., 1989. 2. Коротов В.М. Педагогическая диагностика и учет // Кн. Введение в педагогику. М., 1999. С. 175—179. 3. Кочетов А. И. Культура педагогического исследования. Минск, 1996. 4. Маленкова Л.И. Человековедение. Из методических материалов разд. 8 и 9. М., 2000. 5. Педагогическая диагностика в школе / Под ред. А.И. Коче-това, Я.Л. Коломинского, Н.Н. Верцинской и др. Минск, 1987. 6. Практическая диагностика результате воспитания: опыт отбора педагогических методик. М., 1996. 7. Психологическая мозаика. Наблюдения, эксперименты, тесты / Сост. С.С. Степанов. М., 1996. 8. Психологические тесты для тинейджеров / Сост. Т.В. Орлова. Киев, 1996. 9. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. М., 1990. 10. Сергеев В.П. Методика изучения личности школьника // Кн. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. М., 2001. Ч. 4. 11. Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. М., 2000. 12. Стефановская Т.А. Педагогика: Наук и искусство. М., 1998. С. 258-281,334-335. 13. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Капяунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М., 1988. 14. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников. М., 1990. 15. Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики. М., 1992. 16. Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. М., 2001. Методика и техника планирования воспитательной работы В лабиринте известных фактов легко потеряться без плана. Д. И. Менделеев
|