КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Слова-действия – 82
Если ваш ребёнок вместо слова использует только звукоподражание, например «упал» - «бух», напишите его рядом с глаголом.
| дуй (подуй) (не) бери Брось возьми вставай вытри гудеть гулять стой (не) дерись Ешь заканчивай закрой играй иди качать(ся) кормить купать(ся) кусает(ся) кушать лаять | лазить лепить любишь мыть(ся) мяукать на нажми надо нюхать обними одевать(ся) останови(сь) открой отнимать футболить петь пей (пить) плачет побежали погладить подёргать | пожалей потяни поехали покажи покорми положи помажем помаши помоги пописать посмотри поставь потрогай почесать поцелуй пошли принеси причеши прыгать прятать пугать | рад(а) рисовать ругали(сь) садись скажи сломал(а) слышать спать стой стучать танцуй (не) трогай улыбнись упал устал уходи читать шлёпать шептать шуметь |
Дополнительно _________________________________________________________________
Слова-определения – 26
Ваш ребёнок может употреблять неполные формы этих слов, например «белый» - «беля»
| белый большой вкусный голодный горячий грязный жёлтый | зелёный красивый красный лёгкий маленький мамин мокрый | мягкий папин плохой синий сухой твёрдый тёплый | тяжёлый холодный хороший чёрный чистый |
Дополнительно _________________________________________________________________
Наречия (мотивированные качественными прилагательными) – 9
| больно быстро горячо | громко вкусно плохо | тихо хорошо холодно |
Местоимения, указательные слова – 15
| ваш его её | мне моё он | она сам твой | то тот ты | это этот я |
Вопросительные слова – 8
| где как | какой когда | кто почему | чей что |
Предлоги и слова, обозначающие местоположение – 16
Для проверки понимания вашим ребёнком этих слов сначала попросите его поднять ручки вверх, опустить вниз, спрятать ручку в карман, потом – за спинку. Пусть он сядет рядом с вами, спрячет игрушку под подушку, достанет предмет из ящика. Подведите ребёнка к окну и сравните вместе с ним две машинки: настоящую, за окном, и игрушечную, у него в руках. Спросите, какая машинка там, а какая здесь. Аналогично: какая далеко, а какая – близко. Обязательно отметьте те слова, которые ваш ребёнок умеет произносить, хотя бы в искаженном виде «а толе» (на столе).
| в вверх вниз далеко | близко за здесь из | между на под рядом | сзади со там тут |
Дополнительно _________________________________________________________________
Слова о количестве предметов и сопоставлении их – 15
| больше больше нет все всё | другой ещё мало меньше | много немного нет не | очень так такой же |
Дополнительно _________________________________________________________________
Имя и возраст ребенка на момент заполнения опросника:___________________________
_______________________________________________________________________________
Если у вас есть жалобы на состояние речи вашего ребёнка в настоящее время, проблемы в общении с ним? Какие?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Дата: Подпись родителя:
Далее компактный вариант этого опросника.
Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 123; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |