Абстрактное мышление – высокая способность к обучаемости.

1-3 стэна: склонность медленно усваивать новый материал при обучении, крайне низкий интеллектуальный уровень, тупость. Конкретная, буквальная интерпретация фактов. Отсутствие мыслительных навыков, круг интересов ограничен обыденно-житейскими вопросами, низкий культурный уровень.

Возможно снижение интеллектуальной функции, необходимо ее дополнительное исследование.

4-5 стэнов:недостаточная способность к обучению, невысокий интеллектуальный уровень, мышление конкретное, несформированность мыслительных навыков, низкие аналитические способности. Круг интересов ограничен обыденно-житейской сферой, низкий культурный уровень.

6-7 стэнов: достаточная способность к обучению. Доступно абстрагирование, однако, как правило, недостаточно высокий культурный уровень, обыденность мышления, практичная установка мышления, прагматизм. Низкая способность к творческим формам мышления.

8-9 стэнов: хорошая способность к обучению, быстрое усвоение нового учебного материала, свежей информации. Имеется корреляция с достаточно развитым культурным уровнем. Мышление быстрое, подвижное, сформированы мыслительные навыки, возможно присутствие творческого компонента в мыслительной деятельности.

10 стэнов: высокая способность к обучению, формированию новых мыслительных навыков. Быстрое усвоение учебного материала и свежей информации. Мышление быстрое, подвижное, склонность к творческим формам мышления. Как правило, развитый социокультурный уровень.

Фактор С (сила «Я»).

Эмоциональная незрелость, неустойчивость – эмоциональная зрелость, устойчивость.

1-3 стэна:низкая личностная интегрированность, эмоциональная незрелость, лабильность, выраженная переменчивость в отношениях, симпатиях, интересах, увлечениях. Характер увлечений – информационно-коммуникативный. Повышенная утомляемость. Раздражительность. Низкая способность к выработке навыков целостного поведения, склонность к немедленному удовлетворению своих потребностей. Поведение плохо прогнозируемо. Выраженная тенденция к дезадаптации в стрессовых ситуациях, низкий порог фрустрации. Выраженный эгоцентризм.

4-5 стэнов:личность недостаточно хорошо интегрирована, отмечаются черты эмоциональной незрелости. Неустойчивости в отношениях, установках, интересах и симпатиях. Стремление к быстрому удовлетворению своих потребностей без приложения достаточных усилий. Действия и поступки носят недостаточно организованный и целенаправленный характер. Возможны состояния дезадаптации в значимой ситуации, недостаточно высокий порог фрустрации. Эгоцентрические тенденции.

6-7-8 стэнов:достаточный уровень личностной интегрированности. Устойчивость в отношении стресс факторов. Действия, поступки, увлечения, склонности и привязанности носят, как правило, устойчивый характер. Потребности удовлетворяются оптимальным способом. Тенденция к соблюдению общепринятых норм и стандартов поведения. Высокий порог фрустрации, состояния дезадаптации маловероятны.

9-10 стэнов:высокий уровень личностной интегрированности. Устойчивость в отношении стрессовых факторов, гибкость в поведении. Действия, поступки, увлечения, склонности и привязанности носят устойчивый характер. Потребности удовлетворяются оптимальным способом. Склонность к соблюдению общепринятых норм поведения. Высокий порог фрустрации, состояния дезадаптации в значимой ситуации крайне маловероятны.

Фактор E.