Тема. Личность воспитанника как цель воспитания

Вопросы для изучения:

1. Основные идеи нового педагогического мышления.

1. Понятие о педагогике свободы.
2. Индивидуализация как основной путь воспитания в рамках гуманистической педагогики.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учеб. пособие… /Под ред. С.А. Смирнова.- М.: Изд. центр «Академия», 1998. – стр.30-38.

Дополнительная литература:

1. Газман О.С. Гуманизм и свобода// В кн. Вульфова Б.З., Иванова В.Д. «Основы педагогики: Учеб. пособие» - М.: Изд-во УРАО, 1999. – стр.229-246.
2. Газман О.С. Педагогика свободы и педагогика необходимости. // Классный руководитель. – 2000.- №3. – стр.6-33.
3. Новое педагогическое мышление./ Под ред. А.В. Петровского.- М., 1988. – стр.64-68.

Задания

1. Пользуясь источниками 4, 5 перечислить основные идеи нового педагогического мышления.
2. Пользуясь источниками 2, 3 дать понятие о педагогике свободы:

- суть воспитания в рамках педагогики свободы;

- цель воспитания в рамках педагогики свободы;

- взгляд на ребенка в рамках педагогики свободы.

1. Пользуясь источником 2, дать понятие об индивидуализации как об основном пути развития личности:

- суть индивидуализации;

- содержание процесса.

Время выполнения: 1 час.

Форма контроля: проверка письменной работы.

Теория и методика воспитания

2 ИЯ ОЗО, 4 семестр

Преподаватель: Пачина С.В.

Самостоятельная работа №5

Тема. Характеристика общих методов воспитания

Вопросы для изучения:

1. Методы формирования сознания личности.
2. Методы организации деятельности.
3. Методы стимулирования.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина – М.: Школьная пресса, 2002. – стр.332 – 348.

2. Подласый И. П. Педагогика. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996 ( гл. «Общие методы воспитания».

3. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М., 2000. – стр.281 – 293.

Задание:

1. Используя источники 1 (299 - 306), 2 (105 - 115), 3 (286 - 290) составьте характеристику методов формирования сознания личности (рассказ, лекция, диспут, доклад, пример) по плану:

- понятие о методе;

- его особенности;

- условия применения;

- условия эффективности.

2. По аналогичному плану охарактеризуйте методы организации деятельности и формирования опыта поведения (приучение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций, поручение, требование), опираясь на источники 1 (306 - 317), 2 (116 - 124), 3 (283 - 286).

3. На основе источников 1 (317 - 320), 2 (125 - 134), 3 (290 - 293) проанализируйте по ранее изложенному плану методы стимулирования (соревнование, поощрении, наказание).

Систематизируйте материал в таблице: