Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Тестовые задания по учебной дисциплине




Тип ТЗ (нужное подчеркнуть) Хар-ка ТЗ (нужное подчеркнуть) Формулировка задания Текст ТЗ (ТЗ открытые и закрытые – текст) Ответы (ТЗ закрытые: список ответов, верный ответ подчеркивается ТЗ открытые: эталоны ответов ТЗ на соответствие: список в правильном порядке ТЗ на упорядочение: элементы в правильном порядке)
1. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Специальная педагогика – это наука Изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими недостатками Изучающая сущность, закономерности, принципы, методы, формы организации процесса специального образования детей с нарушениями или отклонениями в психическом развитии Разрабатывающая систему психологически опосредованного лечебного воздействия на мотивы, эмоции, волю и самосознание людей при многих психических, нервных и психомамотических заболеваниях
2. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Одним из дополнительных методов исследования в специальной психологии является Эксперимент Наблюдение Тестирование Алгоритм проведения занятий
3. соответствие Ср. трудности Установите правильное соответствие между понятиями специальной педагогики и их перечисленными определениями   Сурдопедагогика; Тифлопедагогика; Логопедия Олигофренопедагогика   -----------------------------------   Наука о закономерностях развития, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха Наука о закономерностях развития, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения Наука о закономерностях развития, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи Наука о закономерностях развития, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями интеллекта
4. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ К методам изучения педагогического опыта (эмпирическим методам) НЕ относятся Наблюдение Методы опроса (беседа, интервью, анкетирование) Теоретический анализ Изучение продуктов деятельности
5. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Предметом изучения специальной педагогики являются Вопросы теории и практики специального обучения и воспитания Закономерности психического развития детей с различными нарушениями Процессы созревания в онтогенезе мозговых механизмов психической деятельности Технологии воспитания и обучения детей с нарушениями зрения
6. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Целью специальной педагогики является Вскрытие закономерностей развития и обучения детей с нарушениями Применение целого комплекса мер педагогического, социального, медицинского характера с целью развития индивидуума до наивысшего уровня его функциональных способностей Разработка теоретических и практических вопросов специального образования, направленного на социализацию и самореализацию лиц с недостатками психического и (или) физического развития Определение основных положений, на которых строится научная и практическая деятельность по воспитанию детей с нарушениями в развитии
7. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Метод специальной педагогики, сущность которого заключается в непосредственном общении с аномальным ребенком Ранжирование Изучение документов Беседа Анкетирование
8. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Объектом специальной педагогики является Социальная защита людей, имеющих отклонения в развитии Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями Психологические особенности человека с ограниченными возможностями Социализация детей с психическими нарушениями Психические особенности человека с ограниченными возможностями
9. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Основной (конечной) целью специальной педагогики является Достижение человеком максимально возможной самостоятельности жизни Психологическое обоснование методов коррекции нарушений Определение направлений деятельности специальных образовательных учреждений Разработка содержания специального образования
10. открытый Ср. трудности Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово Теория и практика специального образования является … специальной педагогики Предметом предметом
11. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Специальное образование базируется на Теории и практике реабилитации детей Технологии профориентации учащихся Системе общих и специфических требований и психолого-педагогических условий Методах профилактики отклонений в развитии
12. соответствие Трудное Установите правильное соответствие между моделями отношения общества к людям с ограниченными возможностями здоровья и их характеристиками   модель «недочеловек» модель «угроза обществу» модель «объект жалости» модель «развитие» --------------------------------------------------- Человек с отклонениями в развитии рассматривается как неполноценное существо, приближающееся по своему уровню к животному Существовало представление о том, что некоторые категории лиц с отклонениями представляют угрозу обществу (умственно отсталые, глухие, лица с психическими заболеваниями). Эти лица якобы могут наслать порчу, накликать несчастье В рамках этой модели к человеку с ограниченными возможностями относятся как к маленькому ребёнку, который никогда не повзрослеет Эта модель предусматривает наличие у лиц с ограниченными возможностями способностей к образованию и развитию
13. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Основной мировоззренческий аспект, выявляющий место специального образования в структуре бытия Онтогенетический Гносеологический Аксиологический Философско-антропологический Историко-философский Социально-философский
14. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Основной мировоззренческий аспект, который способствует обобщению научных данных о человеке с ограниченными возможностями жизнедеятельности ОнтогенетическийГносеологический Аксиологический Философско-антропологический Историко-философский Социально-философский
15. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ «Болезнь делает приятным и благим здоровье» и целью человеческой жизни является «облегчение», освобождение от страданий, причиняющие больным страдания, принадлежит Платон Гераклит Аристотель Плутарх
16. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Ученые М.Фуко, Ж.Делез принадлежат к одному из трёх направлений современной западной философии Психоанализ Постмодернизм Экзистенциализм
17. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Направление, к которому относится утверждение: данная парадигма выражается в переосмыслении уточнении основополагающих положений, укреплении общей базовой Фундаментализация Гуманизация Интеграция
18. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Учёный, по мнению которго при исследовании субъективного духа разбираются формы помешательства, возникающие в тех случаях когда человеческая субъективность выступает в противоречие с объективностью А.Шопенгауэр И.Кант К.Ясперс Ф.Гегель
19. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Учёный, по менению которого объектом дефектологии является не недостаток как таковой, а ребёнок отягощённый недостатком Кащенко В.П. Россолимо Г.И. Выготский Л.С. Певзнер М.С.
20. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Многие десятилетия в нашей стране существует позиция общества и государства по отношению к лицам с отклонениями в развитии Независимая Патерналистская Попустительская Негативная
21. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Конвенция о правах ребёнка «Великая хартия вольностей для детей, мировая конституция прав ребёнка» принята 25 сентября 1898 г. 20 ноября 1989 г. 30 октября 1920 г. 21 декабря 1978 г.
22. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Генеральной ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. принят документ Всеобщая декларация прав человека Декларация о правах инвалидов Декларация о правах умственно отсталых лиц Конвенция о правах ребёнка
23. множественный Легкое Выберите несколько правильных ответов Два важных законотворческих решений в области защиты прав человека в Российской Федерации посвящены разработке и принятию мер по преодолению генетически обусловленных заболеваний, реальному снижению рождаемости от лиц, страдающих алкоголизмом и наркоманией «Об образовании» «О социальной защите инвалидов» О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ» Федеральная программа «Дети России»
24. Одиночный Трудное Выберите 1 правильный ответ Автор классификации душевно больных, в основу которой положена характеристика различных нарушений интеллекта, эмоций, физического состояния больных Э.Роттердамский Ф.Пинель Ж.Эд.Эскироль Ф.Платтер
25. Одиночный Трудное Выберите 1 правильный ответ Учёный, которым была создана школа-санаторий для дефективных детей, которая переросла в Научно- исследовательский институт дефектологии Академии педагогических наук , а затем в Институт коррекционной педагогики РАО В.П.КащенкоГ.И.Россолимо Г.Я.Трошин
26. Одиночный Трудное Выберите 1 правильный ответ Автор философских трактатов «О чувствах чувствующих», «О чувственных и их объектах», рассматривается отрицательное влияние глухоты и немоты на умственное развитие и познавательные возможности ребёнка Платон Плутарх Аристотель Сенеки
27. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Задачей специальной педагогики является Разработка психологических диагностических методик Установление биологических причин отклонения в развитии Определение способов финансирования системы специального образования Изучение существующих систем образования лиц с ограниченными возможностями
28. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ К теоретическим задачам специальной педагогики НЕ относятся Разработка теоретико-методологических основ специального обучения и воспитания Разработка медико - педагогических технологий Изучение существующих педагогических систем образования лиц со специальными образовательными потребностями
29. множественный Легкое Выберите несолько правильных ответов К практическим задачам специальной педагогики относятся Разработка и реализация образовательных и коррекционно-развивающих программ Разработка и реализация программ профориентации, профессиональной подготовки, социально-трудовой адаптации лиц с отклонениями в развитии Организация и осуществление лечебно-профилактической и оздоровительной работы Организация педагогического процесса в различных типах специальных образовательных учреждениях
30. множественный Легкое Выберите несколько правильных ответов Задачи, решаемые специальной педагогикой на современном этапе Разработка и совершенствование психологических методов изучения детей с отклонениями в развитии Выявление общих и специфических закономерностей психического развития аномального ребенка в сравнении с нормально развивающимся ребенком Определение путей и средств компенсации и коррекции нарушений в развитии Разработка общих основ системы воспитания, обучения и включения детей с нарушениями развития в общественно полезную деятельности
31. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Задачей специальной педагогики является Психологическая обоснованность методов воздействия на психическое развитие Обеспечение адресности финансирования специального образования Разнообразие комплекса симптоматического лечения Изучение и осуществление процессов социальной адаптации
32. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Задачей специальной педагогики является Установление биологических причин отклонения в развитии Разработка психологических диагностических методик Изучение существующих систем образования лиц с ограниченными возможностями Определение способов финансирования системы специального образования
33. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов Основные направления профессиональной деятельности педагога-дефектолога является Коррекционно-педагогическая работа Профилактическая работа Психологическая диагностика Психотерапевтическая работа Социально-педагогическая работа
34. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Задачей специальной педагогики является Изучение и осуществление процессов социальной адаптации Психологическое обоснование методов воздействия на психическое развитие Обеспечение адресности финасирования специального образования Разработка комплекса симптоматического лечения
35. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Задачей специальной педагогики является изучение педагогических закономерностей развития личности В условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности Посредством психодиагностических методов исследования В процессе компенсации С конкретным нарушением
36. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов Задачами специальной психологии являются Разработка методов психологической диагностики отклонений в развитии Изучение закономерностей различных вариантов отклоняющегося развития Создание коррекционных педагогических педагогических технологий Изучение психологических проблем, связанных с интеграций
37. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов Принципы, специальной педагогики как науки Принцип единства сознания и деятельности Принцип ранней медико-психолого-педагогической коррекции нарушенной функции Генетический принцип Принцип коррекционной направленности обучения и воспитания Принцип отражённости Принцип непрерывности дошкольного, школьного и профессионального обучения
38. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов Виды норм Социальная Качественная Функциональная (индивидуальная) Статистическая
39. множественный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Отклоняющееся развитие можно охарактеризовать как Развитие, имеющее стихийный, непредсказуемый характер Развитие, протекающее вне воспитательного воздействия Развитие, протекающее в рамках иной языковой культуры Развитие, при котором влияние неблагоприятных факторов превышает компенсаторные возможности индивида
40. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Дизонтогения – это Нарушение физического и психического развития Психическое заболевание Исследование соматического статуса ребенка Нормальное физическое и психическое развитие
41. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов Нарушения развития по времени возникновения Врожденные Социальные Биологические Приобретенные
42. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Онтогенез - это Сохранность речевых систем Индивидуальное развитие живого организма от момента зарождения до конца жизни Исторический процесс развития живых организмов с момента зарождения до конца жизни на Земле Учение о причинах возникновения болезней
43. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Основным вариантом психического дизонтогенеза является Негармоничное развитие Недостаточное развитие Патохарактерологическое развитие Дефицитарное развитие
44. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Авторы разработавшие параметры, определяющие тип нарушения психического развития Б.В.Зейгарник А.Р.Лурия В.В.Лебединский Л.В.Выготский
45. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов Выберете из предложенного списка закономерности общие для всех типов аномального развития Цикличность психического развития Пластичность нервной системы Снижение способности к приёму, переработке, хранению и использованию информации Соотношение биологических и социальных факторов в процессе психического развития Замедление процесса формирования понятий
46. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов К условиям нормального психического развития относятся Сохранность анализаторных систем, речевых систем Неадекватное возрасту воспитание и обучение Нормальное физическое здоровье Сохранность структур и функций ЦНС
47. множественный Трудное Выберите несколько правильных ответов К факторам риска недостаточности психофизического развития относятся Психическая депривация Поражение ЦНС различной степени тяжести Хронические соматические заболевания Межполушарное взаимодействие
48. Одиночный Трудное Выберите 1 правильный ответ Положение о сензитивных периодах развития ребенка лежит в основе принципа Коррекционно-компенсирующей направленности Педагогического оптимизма Деятельностного подхода Ранней педагогической помощи
49. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Сложная ответная реакция индивида на факт внутренних нарушений, препятствующая возможной утрате целостности и потере равновесия с окружающей средой, называется Коррекция Компенсация Декомпенсация Псевдокомпенсация
50. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ К структуре отклоняющегося развития не относятся Первичные (ядерные) нарушения Вторичные (системные) нарушения Речевые нарушения Третичные (факультативные нарушения)
51. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Теорию системного строения дефекта выдвинул В.И. Лубовский В.В. Лебединский Л.С. Выготский С.Я. Рубинштейн
52. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Основные параметры нарушенного развития описал В.И. Лубовский В.В. Лебединский Л.С. Выготский С.Я. Рубинштейн
53. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Количество параметров нарушенного развития 5 2 4 3
54. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Параметром нарушенного развития НЕ является Хроногенность Функциональная локализация нарушений Обратимость Структура нарушенного развития
55. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ К параметрам дизонтогенеза относится Этиология нарушений Генетическое влияние Речевое недоразвитие Социальное влияние
56. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ При искаженном развитии ставится диагноз Умственная отсталость Ранний детский аутизм Заикание Амблиопия
57. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Дизонтогения – это Нарушение физического и психического развития Психическое заболевание Исследование соматического статуса ребёнка Нормальное физическое и психическое развитие
58. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Количество параметров нарушенного развития: 5 2 4 3
59. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Смысл данного принципа заключается в признании необходимости нормализации социальной среды, в которой протекает жизнь человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности Принцип нормализации Принцип ранней комплексной помощи Принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
60. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Раннее выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии ребенка является Принципом ранней комплексной помощи Принцип нормализации Принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
61. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Этот принцип предполагает опору на здоровые силы обучающегося, воспитанника, на построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов Коррекционно-компенсирующей направленности Социально-адаптирующей направленности Нормализации
62. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Принцип указывает на стремление всей системы специального образования преодолеть и значительно уменьшить «социальное выпадение» людей с ограниченными возможностями Социально-адаптирующей направленности образования Нормализации Коррекционно-компенсирующей направленности
63. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Принцип указывает на главные средства достижения успеха в сложном процессе специального обучения и воспитания Принцип развития мышления, языка и коммуникации как средства реализации задач специального образования Принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании Коррекционно-компенсирующей направленности образования
64. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Данный принцип продиктован определяющей ролью деятельности в становлении и развитии личности Деятельностного подхода в обучении воспитании Дифференцированного и индивидуального подхода Необходимости специального педагогического руководства
65. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Первая часть этого принципа получила полное и действенное признание у отечественных дефектологов еще 60-х гг. прошлого столетия Дифференцированного и индивидуального подхода Деятельностного подхода в обучении и воспитании Нормализации
66. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Данный принцип свидетельствует о роли и значимости специально организованного воздействия на обучение и жизнедеятельность человека с особыми образовательными потребностями Необходимости специального педагогического руководства Дифференцированного и индивидуального подхода Необходимости специального педагогического руководства
67. открытый трудное Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово. … форма организации обучения, применяемая в определенных случаях: когда обучающийся ребенок имеет тяжелые и множественные нарушения в развитии и потому не способен к обучению в условиях групповой и коллективной работы Индивидуальная индивидуальная
68. открытый трудное Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово. …-… форма организации обучения используется в специальном образовании в качестве продолжения индивидуальной работы Индивидуально-групповая индивидуально-групповая
69. открытый трудное Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово. …-… система, представляющая собой одну из основных форм осуществления учебно-воспитательного процесса Классно-урочная классно-урочная
70. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ В системе специального образования учебные экскурсии, дополнительные занятия, внеклассные формы педагогической работы, самоподготовка относится к формам организации педагогического процесса Дополнительным Вспомогательным Основные
71. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Факультативы, кружки, олимпиады, соревнования, конкурсы, викторины, тематические вечера, походы относятся к формам организации педагогического процесса Вспомогательным Дополнительным Основные
72. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Требование, приучение, упражнение, наказание, поощрение, указание, наставление методы внешнего влияния Директивные Гуманистические
73. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Вовлечение в деятельность, моральное сотворчество, свобода выбора, изменение смысла деятельности, ситуация успеха, методы внутреннего влияния Директивные Гуманистические
74. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Вовлечение в деятельность, приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, игра, ручной труд, изобразительная и художественная деятельность Методы формирования социального опыта Методы стимулирования и коррекции действий и отклонений Методы самоопределения личности
75. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Беседа, консультирование, использование средств массовой информации, литературы и искусства, пример педагога, воспитателя, экскурсии, встречи Методы осмысления социального опыта, деятельности и поведения Методы формирования социального опыта Методы самоопределения личности
76. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Свобода выбора, изменение смысла деятельности, ситуация успеха, педагогическое требование, поощрение, осуждение, порицание, наказание Методы стимулирования и коррекции действий и отношений Методы формирования социального опыта Методы самоопределения личности
77. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Саморефлексия, самопознание, самовоспитание Методы формирования социального опыта Методы самоопределения личности Методы упражнения (приучения)
78. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Использование сенсорной комнаты; иппотерапию; песочной терапии, технология раннего вмешательства, работа лекотеки, технологии арттерапии относятся к технологиям Коррекционно-развивающие Коррекционно-образовательные Комбинированные
79. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Технологии уроков предметно-практической деятельности, технологии развития речевых и мыслительных процессов у разных категорий детей с ОВЗ и др. Коррекционно-образовательные Коррекционно-развивающие Комбинированные
80. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Технологии сочетающие в себе развивающий и обучающий потенциал (М. Монтессори, антропософской лечебной, и кондуктивной педагогики, гур) Комбинированные Коррекционно-образовательные Коррекционно-развивающие
81. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Для задержанного развития характерно Замедление темпа формирования познавательной и эмоционально-волевой сферы с их временной фиксацией на более ранних этапах развития Более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых структур сформирована Раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга Иная последовательность в процессе формирования психических функций по сравнению с нормальным развитием
82. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Задержанное развитие относится к группе аномалий вызванных Отставанием развития Диспропорциональностью развития Поломкой, выпадением отдельных функций Все ответы верны
83. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Нарушение, в котором дизонтогенез протекает по типу «задержанного развития» Деменция Олигофрения Задержка психического развития Ранний детский аутизм
84. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Задержанное развитие как вид психического дизонтогенеза впервые было выделено Л.Каннером в 1955 г. Г.Е.Сухаревой в 1959 г. В.В.Лебединским в 1985 г. Л.С.Выготским в 1980 г.
85. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Общим для детей с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения является наличие Идиотиии Глухоты Легкой дисфункции мозга Слепоты
86. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Количество групп детей с ЗПР в соответствии с классификацией К.С.Лебединского 3 4 5
87. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Характеристики детского развития: физическое отставание от сверстников на 2-3 года, активность и инициативность в играх со сверстниками, правильная речь, игровая мотивация учебной деятельности, имеющие причиной наследственные факторы и длительные истощающие заболевания в раннем детстве, характерны для инфантилизма Гармонического Дисгармонического Психофизического Эндокринного
88. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Нарушения развития, которые практически незаметны в раннем и дошкольном детстве, вызывающие затруднения уже в начале организованного обучении в школе и делающие невозможным обучение со сверстниками, обозначаются как ДЦП ЗПР ММД РДА
89. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Нарушения нормального психического развития, проявляющиеся в замедленном темпе созревания эмоционально-волевой сферы, интеллектуальной недостаточности в специальной психологии обозначаются термином Задержки психического развития Инфантилизм Олигофрения Умственная отсталость
90. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Термин «задержка» подчёркивает Стойкое ослабление познавательной деятельности Несоответствие уровня психического развития паспортному возрасту ребёнка Крайне замедленное формирование новых, особенно сложных условных связей Регресс психомоторных навыков
91. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Основная причина школьной дезадаптации при пограничной интеллектуальной недостаточности связана с Недостаточной осведомлённостью педагогов Соматическими заболеваниями Поражением головного мозга Несоответствием требований программы массовой школы возможностями ребёнка
92. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Специальное комплексное изучение ЗПР как специфической аномалии детского развития развернулось в отечественной психологии 60-70 е гг. 30-40-е гг. 70-80-е гг. 80-90-е гг.
93. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Проблема детей с задержкой психического развития приобрела особое значение в отечественной и зарубежной психологии В начале XIX века На рубеже XVII и XVIII веков В середине XX века В конце XVIII века
94. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ В классификации В.В. Лебединской количество выделенных вариантов задержки психического развития составляет 2 3 4 5
95. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Вариант ЗПР, которго НЕ существует Психогенного происхождения Эндогенного происхождения Конституционального происхождения Церебрально-органического происхождения
96. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Задержка психического развития диагностируется В начале школьного обучения В подростковом возрасте По окончании школы При рождении
97. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Ребёнок с ЗПР может обучаться, получая необходимую коррекционную помощь в следующих типах учреждений В обычном классе общеобразовательной школы В специальной коррекционной школе VII вида В специальных классах школы VIII вида В классах коррекционно-развивающего обучения в массовой школе
98. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ В классы компенсирующего обучения принимаются дети Группы риска Глухие Незрячие Глубоко умственно отсталые
99. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Образовательное учреждение, созданное для лиц с ограниченными возможностями здоровья, называется Психолого-медико-педагогической консультацией Специальной (коррекционной) школой Психоневрологическим диспансером Детской поликлиникой
100. Одиночный Легкое Выберите 1 правильный ответ Специальная педагогика разрабатывает и реализует все перечисленные образовательные программы образования лиц с ограниченными возможностями кроме Реабилитационных Терапевтических Коррекционно-педагогических Компенсационных
101. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Образовательное учреждение, созданное для лиц с ограниченными возможностями здоровья, называется Психоневрологическим диспансером Детской поликлиникой Психолого-медико-педагогической консультацией Специальной (коррекционной) школой
102. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов Когда специальный педагог строит коррекционно-педагогическую работу с ребенком, опираясь на знание его потенциальных возможностей и имея установку на положительный результат обучения, он реализует Принцип ранней педагогической помощи Принцип педагогического оптимизма Принцип социально-адаптирующей направленности образования Принцип коррекционно-компенсирующей направленности
103. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Принцип деятельностного подхода в специальном образовании применим Только для детей с нарушениями интеллекта Только для детей с сенсорными нарушениями Только для детей с нарушениями в эмоционально-волевой сфере К любой категории детей с особыми образовательными потребностями
104. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Выделяют несколько вариантов ЗПР конституционального происхождения
105. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Дети по своим физическим и психологическим характеристикам отстают от своих сверстников на 2-3 года. Они, как правило, невысокие, хрупкие Гармонический инфантилизм Дисгармонический инфантилизм Психофизический инфантилизм при эндокринной недостаточности
106. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Причиной данного варианта ЗПР конституционального происхождения является негрубое повреждение мозга на ранних стадиях развития. Эмоциональная сфера характеризуется негрубыми небиологическими свойствами Гармонический инфантилизм Дисгармонический психический инфантилизм Психофизический инфантилизм при эндокринной недостаточности
107. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Причиной этой формы ЗПР являются соматические заболевания истощающего характера: хроническая пневмония, тонзиллит, гайморит, тяжелые аллергические состояния ЗПР конституционального характера ЗПР соматогенного происхождения ЗПР психогенного характера ЗПР церебрально-органического происхождения
108. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Родители, как правило, соотносят эти проявления инфантилизма с общим болезненным состоянием ребенка, сочувствуют ему, жалеют, опекают, стараются следовать его желаниям и капризам ЗПР соматогенного характера ЗПР конституционального характера ЗПР психогенного характера
109. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Для этих детей с ЗПР следует предусмотреть систематическое медицинское обследование, общеукрепляющую терапию, щадящий режим, обогащенное питание ЗПР соматогенного характера ЗПР конституционального характера ЗПР психогенного происхождения
110. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Эта форма ЗПР характерна для детей, не имеющих каких-либо отклонений со стороны функционирования ЦНС или соматической сферы, но воспитывающихся в условиях, вызывающих «психическую депривацию» ЗПР соматогенного характера ЗПР конституционального происхождения ЗПР психогенного характера
111. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ В период младенчества у детей с ЗПР можем наблюдать депривацию Сенсорную (стимульную) Когнитивную Социальную
112. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ «Массовым» примером сенсорной депривации могут служить условия, в которые попадают дети, оставшиеся без родителей в возрасте До 1 года До 3 лет До 6 лет
113. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Дети, выросшие в условиях острого недостатка стимулов для когнитивного развития, отличается бедностью словаря, нарушением грамматического строя речи, скудностью представлений Когнитивная депривация Сенсорная депривация Социальная депривация
114. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ В условиях этой депривации ребенок либо не видит своих жизненных перспектив, либо картина будущего представляется ему весьма искаженной Когнитивная депривация Сенсорная депривация Социальная депривация
115. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Условия гипоопеки либо гиперопеки являются предпосылками депривации Когнитивной Сенсорной Социальной
116. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Следствием воспитания ребенка в условиях гиперопеки (по типу «кумир семьи») является депривация Когнитивная Сенсорная Социальная
117. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Эта форма ЗПР возникла в результате органической недостаточности мозга и характеризуется недоразвитием личности и значительным нарушением познавательной деятельности ЗПР церебраьно-органического происхождения ЗПР психогенного происхождения ЗПР соматогенного происхождения
118. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ «Расцвет» проявлений – остаточной мозговой недостаточности приходится период обучения в Начальных классах Детском саду Среднем звене школы
119. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов Эмоционально-волевая незрелость при данной форме ЗПР представлена в виде органического инфантилизма, которое соотносятся с двумя психологическими вариантами ММД Астенический Реактивный Психологический
120. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ ММД при этом варианте сохраняются по некоторым данным вплоть до 9-11 года обучения, по другим – сохраняется и во взрослый период жизни Астенический Реактивный (гиперактивный) Психологический
121. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Крайне неорганизованные, импульсивные дети с болезненно повышенной двигательной активностью: ребенок постоянно находится в движении, не может усидеть на месте Астенический (тормозимый) Реактивный (гиперактивный) Соматический
122. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Детям с этой формой ЗПР рекомендуется обучение в специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида VIII вида V вида
123. множественный Ср. трудности Выберите несколько правильных ответов У детей с ЗПР, как правило, проявляются следующие синдромы Дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) Психического инфантилизма Церебрастенический Астенический
124. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Основным проявлением этого синдрома является расстройство внимания, двигательная расторможенность Синдром дефицита внимания и гиперактивности Синдром психического инфантилизма Церебрастенический синдром
125. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ У детей с этим синдромом регистрируется повышение внутричерепного давления, неврологические расстройства, нарушение функций вегетативной системы Церебрастенический синдром Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) Синдром психического инфантилизма
126. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Синдром связан с поражениями структур головного мозга: лобной части, центральной, височной, височно-теменной или затылочной области Психоорганический Церебрастенический Психичсекого инфантилизма
127. соответствие Ср. трудности Установите правильное соответствие между психическим статусом ребенка с ЗПР и рядом его особенностей   В сенсорно-перцептивной сфере В психомоторной сфере В мыслительной сфере В речевом развитии В эмоционально-волевой сфере   -----------------------------   Незрелость различных систем анализаторов (слуховой и зрительной) Разбалансированность двигательной активности (гипер- и гипоактивность), импульсивность Преобладание более простых мыслительных операций, снижение уровня личности и отвлеченности мышления Ограниченность словарного запаса, особенно активного, дефекты произношения, трудности овладения письменной речью Незрелость эмоционально-волевой деятельности, инфантилизм, нескоординированность эмоциональных процессов
128. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ В конце 60-х гг. американские психологи и педагоги для характеристики детей ЗПР использовать термин Специфическими трудностями в обучении Неуспевающие Умственно отсталые дети
129. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ В России эту категорию детей в 60-е гг. стали называть Дети с временной задержкой психического развития Умственно отсталые дети Неуспевающие дети
130. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Выделенные М.С. Певзнер и Т.А. Власовой психический и психофизический инфантилизм в классификации К.С. Лебединской принадлежат задержке психического развития Конституционального происхождения Соматогенного происхождения Церебрально-органического генеза
131. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Одно из утверждений не является верным Наличие ММД не является показателем органического поражения ЦНС Проявление ММД свидетельствуют о наличии ранних локальных повреждений головного мозга Наличие ММД подтверждает органическую природу нарушений, характерных для ЗПР
132. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Принцип комплексности в работе с детьми, имеющими ЗПР, осуществляется при Исследовании и коррекционном воздействии на ребенка одновременно со стороны различных специалистов (дефектологов, врачей, психологов) Исследовании и коррекционном воздействии одновременно на познавательную деятельность, эмоционально-волевую сферу ребенка и его поведения Воздействие не только на ребенка, но и на его ближайшее окружение (родители, друзья)
133. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Основным показателем отбора детей в классы компенсирующего обучения (по мнению Кумариной Г.Ф) является Недостаточная степень готовности к обучению в образовательных учреждениях Задержка психического развития Органическая деменция
134. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Основным показателем отбора детей в классы коррекционно-развивающего учреждения по мнению Шевченко С.Г. являются Задержка психического развития Недостаточная степень готовности к обучению в общеобразовательных учреждениях Органическая деменция
135. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Объектом изучения Г.Ф. Кумариной являются дети с Группы риска Задержкой психического развития Умственной отсталостью
136. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Объектом изучения С.Г. Шевченко являются дети с Задержкой психического развития Группы риска Недостатков физического развития
137. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Классы компенсирующего обучения появились в системе общеобразовательных школ в 80 гг. 40 гг. 90 гг.
138. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Классы коррекционно-развивающего обучения в системе общеобразовательных школ появились 90 гг. 80 гг. 40 гг.
139. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Единственная форма отставания ребенка в развитии, которая принципиально может быть компенсирована адекватными его состоянию психолого-педагогическими средствами Задержка психического развития Умственная отсталость Нарушение опорно-двигательного аппарата
140. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Наличие диагностико-консультативной службы, вариативность образования, пролонгирование коррекционно-развивающего обучения, социально-трудовая адаптация это Особенности системы коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР Основные положения коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса Принципы построения содержания учебного материала
141. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Пребывание ребенка с трудностями в обучении в комфортном психологическом климате, коррекционная направленность всех учебных предметов, работа в режиме группы продленного дня это Основные положения коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса Создание в учреждении климата психологического комфорта Методические принципы построения содержания учебного материала
142. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Усиление роли практической направленности изучаемого материала, опора на жизненный опыт ребенка, введения в содержание учебных программ коррекционных разделов это Методические принципы построения содержания учебного материала Создание в учреждении климата психологического комфорта Особенности системы коррекционно-развивающего обучения
143. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Специальное обучение, направленное на развитие ребенка и коррекцию вторичных отклонений, должно начинаться сразу после выявления первичного нарушения и установления диагноза – ЗПР это Особые образовательные потребности Особенности системы коррекционно-развивающего обучения Создание в учреждении климата психологического комфорта
144. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ При обучении детей с ЗПР, наряду с общими для всех детей целями образования, должна быть поставлена цель максимально возможного культурного развития ребенка Особые образовательные потребности Особенности системы коррекционно-развивающего обучения Создание в учреждении климата психологического комфорта
145. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ В содержании обучения детей с ЗПР (в программы) должны быть введены специальные разделы, направленные на решение задач развития и коррекции вторичных нарушений это Особые образовательные потребности Особенности системы коррекционно-развивающего обучения Создание в учреждении климата психологического комфорта
146. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ В обучении детей с ЗПР следует использовать специфические средства развития и методы обучения, которые не применяются в образовании нормально развивающегося ребенка Особые образовательные потребности Особенности системы коррекционно-развивающего обучения Создание в учреждении климата психологического комфорта
147. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Необходимо регулярно проверять соответствие выбранной программы обучения реальным достижением и уровню развития ребенка Особые образовательные потребности Особенности системы коррекционно-развивающего обучения Создание в учреждении климата психологического комфорта
148. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Должна быть модифицирована временная организация образовательной среды в соответствии с реальными возможностями ребенка Особые образовательные потребности Особенности системы коррекционно-развивающего обучения Создание в учреждении климата психологического комфорта
149. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Возникновение задержки психического развития психогенного происхождения связано с Медикаментозным лечением Речевыми нарушениями Хроническими инфекциями Неблагоприятными условиями воспитания
150. Одиночный Ср. трудности Выберите 1 правильный ответ Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков это Психическая Медицинская Педагогическая Личностная

 


Поделиться:

Дата добавления: 2015-04-21; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Многоканальная передача и многостанционный доступ | Оперативные переговоры начинаются с сообщения наименования объекта, должности и фамилии лица, ответившего на вызов, затем себя называет вызывающее лицо.
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты