Искусство, его виды, основные функции.

Искусство:

· специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности, представляющая собой отражение действительности в художественных образах;

· практическая деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей;

· высокая степень мастерства.

Теории происхождения искусства: биологизаторская, игровая, магическая, трудовая.

Предмет искусства – человек, его отношения с окружающим миром и другими индивидами, а также жизнь людей в определенных исторических условиях. Форма бытия искусства – художественное произведение. Виды искусства: архитектура (зодчество), живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, литература, музыка, театр, цирк, балет, кино, фотоискусство, эстрада.

Специфика искусства как формы художественного познания: образное и наглядное, специфические средства, при помощи которых происходит создание художественных образов (слово; звук; цвет и т.д.), большая роль воображения и фантазии познающего субъекта.

Функции искусства:

· общественно-преобразующая (оказывая идейно-эстетическое воз­действие на людей, включает их в на­правленную деятельность по преобра­зованию общества);

· художественно-концептуальная (анализирует состояние окружающего мира);

· воспитательная (формирует личность, чувства и мыс­ли людей);

· эстетическая (формирует эстетические вкусы и по­требности человека);

· утешительно-компенсаторная (восстанавливает в сфере духа гармо­нию, утраченную человеком в реаль­ной действительности, способствует сохранению и восстановлению психи­ческого равновесия личности);

· предвосхищения (предвосхищает будущее);

· внушающая (воздействует на подсознание людей, на человеческую психику);

· гедонистическая (доставляет людям удовольствие);

· познавательно-эвристическая (отражает и осваивает те стороны жиз­ни, которые труднодоступны науке).

3. «Тот, кто глубоко исследует свою душу, так часто ловит себя на ошибках, что поневоле становится скромным. Он уже не гордится своей просвещенностью, он не считает себя выше других», – говорил К. Гельвеций. Опираясь на данное высказывание, раскройте взаимозависимость самопознания и развития личности.

Варианты ответов:

- Не согласен с этим изречением, по крайней мере, оно должно выглядеть так! Тот, кто глубоко исследует свою душу, так часто ловит себя на ошибках, что поневоле становится мудрым! На мой взгляд, развитие - это воспитание Личности; а самопознание - раскрытие непознаного (потенциал, например).

- Развитие личности начинается с самопознания, когда человек познает себя и находит ошибки, то естественно в фундамент его личности "ничего не вкладывается"
именно поэтому человек становится скромным и тихим, а вообще тот, кто действительно духовно развит, тот никогда об этом не скажет.

- Самопознание и есть путь развитие личности и это высказывание как раз эту мысль и поддерживает.

- В принципе вопрос уже содержит ответ и логику умозаключений... Гордиться своей просвещённостью, нагнетать нелепый пафос на простых смертных означает лицемерить, ставить себя выше - значит низвергать себя, т. к недостатки есть у каждого, показывая же их мы принижаем себя. Следовательно, пытаясь исправить себя, мы пытаемся развивать свою личность.