КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
На практическом занятии
| Последовательность действий (этапы) | Способы действия (ориентиры) |
| I. Изучить метод окраски по Граму | 1. Внимательно проследите за демонстрацией преподавателем техники окраски по Граму. 2. Поставьте опыт окраски по Граму. Цель опыта: определить, имеет ли метод Грама преимущество перед простым методом, и в чем оно состоит; определить, в каких случаях целесообразно применение метода окраски по Граму. Материал: стафилококки (грамположительные бактерии) и кишечные палочки (грамотри-цательные бактерии). Ход опыта: приготовить три одинаковых мазка из смеси стафилококков и кишечных палочек; окрасить один мазок водным фуксином, второй – генцианвиолетом, третий – по Граму. Результат: три рисунка и их описание. Вывод: (вывод содержит ответы на вопросы, поставленные в цели опыта). |
| II. Изучить метод окраски по Цилю-Нильсену | 1. Внимательно проследите за демонстрацией преподавателем техники окраски по Цилю-Нильсену. 2. Поставьте опыт окраски по Цилю-Нильсену. Цель опыта: определить, имеет ли метод Циля-Нильсена преимущество перед простым способом окраски, и в чем оно состоит; в каких случаях целесообразно применение этого метода. Материал: два мазка из смеси туберкулезной палочки (кислотоустойчивые бактерии) и кишечных палочек (кислотоподатливые бактерии). Ход опыта: окрасьте один мазок простым способом (метиленовой синью), второй — по Цилю-Нильсену. Результат: два рисунка и их описание. Вывод. 3. Изобразите критерии окраски по Цилю-Нильсену в виде схемы. |
| III. Сдать выполненную работу преподавателю | Дайте на просмотр преподавателю препараты и тетрадь, приведите в порядок рабочее место и сдайте его дежурному студенту. |
| IV. Изучить капсулы бактерий | Промикроскопируйте и зарисуйте демон-страционный препарат из культуры палочки Фридлендера, окрашенный по способу Гинса; капсулы на рисунке укажите стрелкой. |
| V. Изучить споры бактерий | Промикроскопируйте и зарисуйте мазок из культуры антракоидной палочки, окрашенной по способу Циля-Нильсена; споры на рисунке отметьте стрелкой. |
| VI. Изучить жгутики бактерий и подвиж- ность | 1. Внимательно проследите за демонстрацией преподавателем техники приготовления и микроскопирования препаратов «раздав-ленной» и «висячей» капли. Приготовьте препараты из культуры подвижных бактерий. 2. Промикроскопируйте демонстрационные пробирки с полужидким агаром, засеянные подвижными и неподвижными микробами. Результаты зарисуйте и дайте объяснение их в дневник. |
| VII. Изучить включения бактерий | Промикроскопируйте и зарисуйте готовые мазки из культур дифтерийной и сенной палочек. Включения на рисунке отметьте стрелкой и объясните в дневнике причину окраски тела и включений бактерий в разные цвета. |
| VIII. Изучить ультра- микроскопическую структуру бактерий | Посмотрите таблицы с электронограммами бактерий и обсудите вместе с преподавателем тонкую структуру клеточной стенки, строение цитоплазматической мембраны, включений. |
| IX. Сдать выполненную работу | Продемонстрируйте преподавателю приготов-ленные Вами препараты «раздавленной» и «висячей» капли, технику их микроскопии; дайте на просмотр преподавателю тетради; приведите в порядок рабочее место и сдайте его дежурному студенту. |
Контрольные вопросы
1. Перечислить основные этапы развития микробиологии и фамилии ученых, работы которых определили появление новых этапов.
2. Перечислите основные открытия Л. Пастера, Р. Коха, И.И. Мечникова.
3. Назовите отрасли микробиологии.
4. Основные разделы медицинской микробиологии.
5. Классификационные категории в микробиологии. Что такое бинарная номенклатура?
6. Как пишутся названия микробов (приведите примеры), группы микроорганизмов?
7. Основные формы бактерий.
8. Как называются кокки, располагающиеся попарно? Цепочкой? Гроздьями? По четыре? Пакетами?
9. Как называются палочки, образующие споры? Не образующие споры?
10. Как называются извитые формы с одним завитком спирали? С несколькими завитками спирали?
11. Каким будет общее увеличение микроскопа: окуляр ×10, объектив 8? Окуляр ×10, объектив 40? Окуляр ×10, объектив 90?
12. Чему равна разрешающая способность микроскопа с иммерсионным объективом? Какова роль иммерсионного масла?
13. Перечислите структурные элементы бактериальной клетки: постоянные и непостоянные.
14. Оболочка бактерий, ее биологическая роль.
15. Какую форму принимает цитоплазма, искусственно лишенная оболочки?
16. Способ выявления оболочки.
17. Капсула, ее биологическая роль у патогенных бактерий.
18. Способ выявления капсулы в препаратах.
19. Перечислите патогенные бактерии, образующие капсулу.
20. Перечислите спорообразующие палочки.
21. Биологическая роль спор.
22. Процесс образования споры, условия и время, необходимые для этого процесса.
23. Процесс прорастания вегетативных форм бактерий из спор.
24. Как могут располагаться споры в теле бактерий?
25. Способ выявления спор в препаратах.
26. Включения бактерий, их биологическая роль, способ выявления.
27. Биологическая роль жгутиков у бактерий. Как можно увидеть жгутики у бактерий?
Дата добавления: 2015-05-08; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |