КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Этап изобретения
Содержание
I. Технология создания текста публичного выступления. 2
1. Этап изобретения. 2
2. Этап расположения. 6
3. Этап украшения речи. 10
4. Этап запоминания речи: практические рекомендации. 11
5. Этап произнесения речи. 11
II. Создание собственного текста. 11
ПРИЛОЖЕНИЕ.. 14
I. Технология создания текста публичного выступления
Этап изобретения
А. Кому адресован текст?
| 1. Демографическая характеристика | ||||||
| А) Пол | Мужчины | Женщины | ||||
| - явления всех сфер жизни (в том числе политика, наука); - абстрактное мышление (факты, статистика); - предпочитают умеренную эмоциональность изложения. | - явления материального и бытового плана; - конкретно-образное мышление (наглядность, чужие мнения и оценки); - предпочитают высокую эмоциональность изложения. | |||||
| Б) Возраст | Школьники | Молодежь | Люди среднего возраста | Люди старшего возраста | ||
| Иллюстрации | Психология | Прагматика | Мораль, нравственность | |||
| 2. Интеллектуальный уровень | ||||||
| Высокий | Средний | Низкий | ||||
| Интеллектуальная информация | Прагматика и эмоции. Абстрактные рассуждения неэффективны, необходимы конкретные доводы. Необходимо делать для аудитории практические выводы. Рассуждения обязательно сопровождать примерами и иллюстрациями, подтверждающими выводы. | Прагматика. Апеллировать к практическому результату (вы будете иметь..., вы сможете..., у вас не будет... и т. д.). Максимум примеров, случаев из жизни. Эмоциональность выступления должна быть максимальной. Главную мысль обязательно формулировать словами и повторять многократно. Говорить медленно. | ||||
| 3. Установка на общение | ||||||
| Конструктивная (ценностные ориентиры говорящего и слушающего совпадают) | Конфликтная аудитория | Соглашательская (аудитория не компетентна в этом вопросе или не имеет своего мнения) | Инфантильная (равнодушная) | |||
| Восходящая аргументация | Нисходящая | Нисходящая | Нисходящая | |||
Упражнение 1. Приведите характеристики аудитории, с которой вы чаще всего сталкиваетесь в своей профессиональной деятельности? Перечислите, что будет для нее интересно?
Б. Зачем вы создаете этот текст?
1. Цель (убедить, информировать и т.д.).
2. Задача – конкретизация цели (напр., убедить в том, что).
3. Тезис – это «царствующая» мысль текста. Формулируется путем ответа на вопрос задачи.
Упражнение 2. На выбранную вами тему сформулируйте цель, задачу, тезис публичного убеждающего выступления.
В. Как вы будете информировать/ убеждать/ побуждать?
1. Разбивка тезиса на смысловые части (подтезисы).
2. Поиск топосов – ценностей, принимаемых как говорящим, так и аудиторией (при поиске ценностей обратите внимание на Таблицу 1).
3. Отбор аргументов.
Внимание! Необходимая информация!
Ценности чрезвычайно разнообразны. Выделяются ценности социальные, ценности, связанные со способностью человека к созданию глобальных общественных идеалов, ценности, санкционируемые и культивируемые официально, с помощью находящейся в распоряжении государства разветвленной системы средств, ценности, которые функционируют лишь на уровне обыденного сознания и т. д.
В риторике при определении топосов используют пирамиду психолога Абрахама Маслоу. Он создал теорию человеческих потребностей в 1940-е гг. Маслоу выделил 5 стадий потребностей и указал, что при выполнении (иногда частично) низшей стадии человек переходит к выполнению потребности высшего порядка.
Упражнение 3. Разбейте тезис, сформулированный вами в упр.2, на смысловые части, учитывая топосы.
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |